Методика проведения физкультурного досуга в старшей группе ДОУ

Движение — это то, без чего невозможно полноценное развитие ребёнка. Именно поэтому в дошкольных образовательных учреждениях, кроме обязательного элемента непосредственной образовательной деятельности (НОД) – занятий по физкультуре, проводятся физкультурные досуговые мероприятия. Остановимся детальнее на методике проведения таких развлечений в старшей группе (дети 5–6 лет).

Цели и задачи организации досуга по физической культуре

Досуговые развлекательные мероприятия относятся к наиболее действенным способам организации активного отдыха детей. Особую значимость такая форма работы приобретает в век планшетов и компьютеров, которые отрицательно сказываются на количестве и качестве физических нагрузок у подрастающего поколения. По требованиям ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта) игры и задания на физическое развитие детей в рамках проведения досуговых мероприятий по физической культуре должны иметь показатель моторной плотности, то есть соотношение времени, отведённого непосредственно на двигательную активность к общему хронометражу, около 85%.

Физкультурный досуг призван дарить детям положительные эмоции

В подготовке и проведении физкультурного досуга с детьми 5–6 лет педагог концентрируется на обучении ребят проявлять инициативу, а также творчески применять накопленный опыт. Кроме этого, целями проведения досуговых занятий по физкультуре в детском саду является:

• обеспечение природной необходимости дошкольников в движении;
• укрепление здоровья детей (в том числе и с помощью досугов с привлечением процедур закаливания, если они предполагаются образовательной программой, по которой строит свою работу конкретное ДОУ);
• повышение работоспособности;
• приобщение подрастающего поколения к спорту;
• воспитание потребности в регулярных занятиях физкультурой;
• формирование чувства команды, коллектива.

Для реализации этих целей в рамках проведения досугов по физической культуре в старшей группе педагог решает следующие задачи:

• закрепление основных двигательных навыков малышей (быстроты реакции, ловкости), умения ориентироваться в пространстве;
• формирование умения придавать движениям выразительность;
• развитие выдержки, внимательности;
• освоение базовых понятий праздничной культуры (малыши знакомятся с традициями спортивных праздников страны, города);
• воспитание организованности (дети вовлекаются в подготовку, организацию праздника, вникают в его структурные компоненты, усваивают порядок выстраивания сценария и т. д.);
• создание эмоционально положительного климата в коллективе (ребята учатся помогать друг другу, радоваться не только своим успехам, но и удаче товарищей).

Досуговые мероприятия по физкультуре учат ребят действовать сообща

Виды физкультурных досуговых мероприятий

Как и любой другой способ организации деятельности детей, физкультурный досуг может быть нескольких видов.

Таблица: виды и формы физкультурных досугов

Это интересно. Досуговые мероприятия по физкультуре может проводить как инструктор по спорту, так и основной воспитатель группы, но при условии консультационной помощи педагога по физической культуре.

Эстафета — один из самых популярных видов физкультурных досугов в детском саду

Требования к проведению физкультурных досугов

ФГОС обозначены следующие 8 принципов организации спортивного досуга в детском саду с детьми 5–6 лет.

1. Со старшими дошколятами физкультурные досуговые мероприятия проводятся один раз в месяц.
2. Длительность развлекательного физкультурного мероприятия в старшей группе составляет 30–35 минут.
3. Местом проведения развлечения может быть спортивная площадка, участок группы на территории детского сада, парк (эта площадка используется при условии участия родителей в мероприятии). Безусловно, если есть выбор, и суть развлечения позволяет, то стоит отдать предпочтение проведению досуга на свежем воздухе.
4. Досуговые мероприятия должны быть сезонными (например, зимой развлечение может быть связано с катанием на санках, а летом — с играми в мяч).
   

   Зимние досуговые мероприятия на свежем воздухе чуть короче по времени, чем установленные полчаса

5. Развлечения проводятся после дневного сна, но летом могут организовываться во время первой прогулки, то есть после завтрака.
6. Физкультурный досуг не планируется в дни, когда в расписании группы есть занятие по физической культуре.
7. При проведении соревнований допускается объединение старшей и подготовительной групп.
8. Нужно следить за тем, чтобы дети не перевозбуждались. При этом заглушать радостные проявления ребят частыми замечаниями тоже не стоит. Если педагог понимает, что малыши начинают слишком бурно проявлять эмоции, то он может сделать условный знак (поднять руку, дать сигнал в свисток), по которому ребята делают паузу и возобновляют игру по команде взрослого.

Четыре «не» при проведении физкультурного досуга

1. Не стоит делать акцент на каком-то одном виде физических нагрузок. Дети должны иметь возможность проявить себя в разных видах работы в спортивной области.
2. Не нужно репетировать задания. Но если в мероприятии есть постановочные элементы, например, инсценировки, то их стоит отрабатывать отдельно.
3. Нельзя строить мероприятие на отдельных ребятах. В развлечении необходимо найти применение и тем, у кого спортивные успехи не слишком яркие.
4. Не стоит физкультурный досуг делать показательным мероприятием для родителей и коллег.
   

   Чтобы не делать мероприятие показательным для родителей, лучше мам и пап сделать участниками наравне с детьми

Методические приёмы организации физкультурного досуга

Как и в любой форме работы с детьми, при проведении физкультурного досуга очень важно выбрать способы взаимодействия с маленькими участниками образовательного процесса. Для этого в распоряжении педагога есть арсенал из четырёх групп методических приёмов.

Словесные способы взаимодействия

Ребята старшего дошкольного возраста во всём стараются подражать взрослым. Особенно это касается манеры говорить. И для того, чтобы речевая модель была достойной, педагогу необходимо с особой тщательностью отнестись к сочетанию разных словесных приёмов.

Разъяснение-инструкция

Каждый шаг в физкультурном досуге детям нужно доступно и детально объяснить. Такая инструкция, помимо выполнения основной цели, напрямую касающейся реализации задач мероприятия, имеет ещё и, так сказать, общую образовательную миссию: учит дошкольников понимать и составлять по образцу инструкции, то есть при минимальном наборе языковых средств решать важные задачи коммуникации. Если досуг проводится в виде квеста, то после выполнения каждого этапа задания ребятам стоит напоминать о конечной цели этого испытания. При этом повторные инструкции должны быть более сжатыми, но с использованием того же набора лексических средств и синтаксических конструкций, что и первоначальная.

Беседа

Словесный приём, который логично вплетается в структуру досуга вместе с другими видами словесных приёмов. Реализуется в форме обсуждения того или иного аспекта темы. В старшей группе беседа строится на основе вопросов, которые педагог задаёт детям. Причём для детей старшего дошкольного возраста вопросы могут быть проблемными, стимулирующими ребят думать, рассуждать и анализировать.

Объяснение и беседа могут быть взаимосвязаны

Загадки и стихотворения

На своём опыте проведения физкультурных досугов я убедилась, что самый удачный словесный мотивационный приём в НОД — загадки и стихотворения — и в досуговой форме работы не подводит. Рифмовки отлично концентрируют внимание детей на задании, помогают им сосредоточиться. А если нужно пробудить в малышах азарт, то нет ничего более подходящего, чем загадки.

Так, при проведении сюжетного физкультурного досуга «ЗОЖ» мы с ребятами отправляемся в страну «Болезния», где помогаем постоянно болеющим жителям выздороветь и стать здоровыми, радостными. Для того чтобы рассказать об основных принципах здорового образа жизни, мы с детьми разгадываем загадки:

• Мойдодыру я родня, Отверни-ка ты меня, И холодною водою Живо я тебя умою. (Кран с водой);
• У неё с утра дела: Чистит зубы добела. (Зубная щётка);
• Зелёный луг, Сто скамеек вокруг, От ворот до ворот Бойко бегает народ. На воротах этих Рыбацкие сети. (Стадион).

А развлечение «Весёлый мяч» мы начинаем знакомством с рифмовкой:

• Говорит однажды мячик: «Бьют меня, а я не плачу, Улыбаюсь и скачу, Как положено мячу! Если вам в бочок ногой, Вы, конечно, сразу: «Ой!» Получив в бочок ногой, Подставляю я другой. Ну, ударьте по мячу! Я заждался! Не шучу!» Я ударил по мячу. Он мне шлёпнул по плечу, По коленке, по руке… И притихнул в уголке, Безразличный сделал вид. -Эй, нельзя держать обид! Мяч, давай мириться, Дуться не годится!

Стихотворения не только настраивают детей на тему досуга, но и расширяют словарный запас, тренируют память (обычно после 2–3 повторов малыши с небольшой помощью могут рифмовку повторить).

Пословицы и поговорки

Старшие дошкольники уже знакомы с таким словесным приёмом, как пословицы и поговорки. Эти жанры устного народного творчества удачно вписываются в качестве формулировки выводов по теме.

Обычно пословицы и поговорки я использую при организации сюжетных или творческих физкультразвлечений. Например, в ход проведения досуга по теме «Здоровый образ жизни» на разных этапах освоения темы можно включить такие пословицы и поговорки:

• Холода не бойся, сам по пояс мойся;
• Кто спортом занимается, тот силы набирается;
• Солнце, воздух и вода помогают нам всегда;
• Кто любит спорт, тот здоров и бодр;
• И смекалка нужна, и закалка важна.

Пословицы и поговорки могут быть сопровождением к подвижным играм хороводного вида

Сказки

Для физкультурного досуга это довольно «громоздкий» приём, так как его проработка занимает определённый отрезок времени, отведённого непосредственно на двигательную активность. И тем не менее короткие истории с подходящим по теме сюжетом можно включить, например, в досуговое мероприятие-квест «Лесное путешествие», цель которого познакомиться с жителями леса, встречая их в определённом порядке, и помочь главному герою решить важную проблему. Своим воспитанникам перед началом мероприятия я предлагаю послушать и обсудить сказку «Как звери свой лес спасли». «В одном лесу прям посередине протекала быстрая речка. На одном её берегу жили лев, медведи, лоси, волки, лисы, а на другом — зайцы, куницы, ежи, белки. Очень дружили животные, друг к другу в гости ходили. Но вот однажды заметил Лось, что вода в реке помутнела. Стали звери друг друга обвинять: левобережцы кричат, мол, это жители правого берега мутят воду, а те в долгу не остаются: рычат, кричат, что это зайцы, белки и остальные загрязняют речушку. Тогда Лев — царь зверей — задумался, как бы решить эту проблему. Три дня не спал и не ел и вдруг вспомнил, что есть у него друг за пределами леса — Человек. Когда-то этот человеческий детёныш всё своё детство провёл в лесу, а когда захотел познакомиться с такими же, как и он, людьми, то лев ему помог выбраться из леса. Пошёл Лев к Человеку и рассказал о проблеме, а Человек, в свою очередь, объяснил Льву, что реку мутят люди, построившие завод недалеко от леса и сбрасывающие отходы в воду. Опечалился Царь зверей, но Человек успокоил его и пообещал разобраться во всём. Вернулся Лев, а на следующий день животные наблюдали удивительную картину: люди пришли, почистили реку, убрали трубу, из которой лились в реку отходы, и соорудили очистительные приспособления. Удивительное дело, какой крепкой может быть дружба человека с природой! А животные помирились и больше никогда не ссорились».

После прослушивания истории дети отвечают на вопросы:

• «Почему рассорились животные в лесу?»;
• «Кто и почему помог Льву?»;
• «Как человек может помогать природе?»

Это интересно. В старшей группе вопросы для обсуждения должны быть не только репродуктивного характера, позволяющие определить, поняли ли дети сюжет, но и проблемного, отвечая на которые ребята учатся делать выводы, анализировать сюжет, рассуждать.

Чтение

Для поведения спортивного досуга этот приём является очень специфическим. Дело в том, что педагогу, организующему физкультурное мероприятие, зачитывать вроде как и нечего. За исключением, разве что, каких-либо «писем» от персонажей, «инструкций» от «злодеев». А вот дети, участвующие в игровых, творческих, сюжетных физкультдосугах, могут зачитывать инструкции по выполнению тех или иных заданий, правила игр. Учитывая такую вспомогательную роль текстов для чтения, они должны быть:

• лаконичные;
• понятные;
• предпочтительно с иллюстрациями-картинками.

Чтение может быть одним из заданий эстафеты по тематическим станциям

Наглядность

Без приёмов этой группы работа с детьми просто невозможна, ведь дошкольники воспринимают мир через образы и взаимодействие с предметами их окружающими. К приёмам, которые могут быть использованы при проведении досуга физкультурного характера, относятся:

• картинки (подобранные под тему досуга);
• схемы (например, порядка выполнения игровых действий или положения тела в упражнениях);
• игрушки (в качестве персонажа-героя мероприятия);
• атрибуты (мячи, скакалки, кегли, санки, лыжи и пр. – всё, что нужно для проведения досуга по сценарию).

Отдельно стоит сказать о таком наглядном приёме, как показ, когда педагог личным примером показывает порядок выполнения того или иного задания.

Показ является важным наглядным приёмом, с помощью которого педагогу быстрее удаётся объяснить суть игровых действий

Рисунки, поделки, аппликации

Эти варианты практической группы приёмов используются в основном на подготовительном этапе организации физкультурного досуга, когда малыши рисуют иллюстрации к мероприятию или участвуют в оформлении площадки для игр. Однако в некоторых случаях, например, если дети участвовали в квесте и спасали животных леса от исчезновения или знакомили Незнайку с принципами ЗОЖ, творческая задача может быть своего рода домашним заданием после завершения мероприятия, то есть предполагается, что родители также включатся в работу. Например, у нас с ребятами получилась целая выставка по теме.

Фотогалерея: примеры рисунков по теме «Мы за здоровый образ жизни»

Игры

Основа основ физкультурного досуга у дошкольников 5–6 лет — это игра. При этом для такого рода мероприятий этот вид деятельности реализуется двумя видами игр: подвижными и театрализованными.

Подвижные игры

Проведение спортивных мероприятий открывает широкие возможности для проведения всех видов подвижных игр, направленных на развитие разных сторон двигательной активности детей:

• отработку навыка бега, прыжков, приседаний;
• ориентирование в пространстве;
• тренировку ловкости;
• формирование навыка имитации;
• развитие навыка лазания, ползания;
• отработку умения удерживать равновесие;
• развитие внимания.

Детальную информацию о необходимых условиях проведения с конкретными примерами по видам подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста можно увидеть здесь https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/igrovye-tehnologii/podvizhnyie-igryi-v-starshey-gruppe-kartoteka-s-tselyami.html

Театрализованные игры

В физкультурном досуге творческая составляющая играет весомую роль, есть даже отдельный вид творческих мероприятий. При этом из всех видов театрализации в проведение спортивных досугов в старшей группе привлекаются:

• драматизации (инсценировки сценок из тематических сказок, например);
• режиссёрские игры (если по сценарию мероприятия дети действуют от лица персонажей, к примеру, когда ребята в роли жителей города «Незнайкино» знакомятся с ПДД).
  

  Тематические физкультурные досуги проводятся в форме театрализации

Методика проведения досугового мероприятия по физической культуре

Для старшего дошкольного возраста основу физкультурных мероприятий составляют соревнования, требующие ловкости, высокой координации движений и сноровки. Для этого физические упражнения чередуются так, чтобы в них были:

• задания с предметами;
• эстафеты;
• групповые подвижные игры.

В связи с этим при проведении досуговых мероприятий есть смысл комбинировать разные их виды.

Таблица: примеры сочетаний видов деятельности на физкультурном досуге

Таблица: примеры комбинаций видов деятельности при проведении физкультурных досуговых мероприятий

Временной план

Вне зависимости от вида досугового мероприятия его структура подчинена хронометражу трёх этапов:

• вводного, на который отводится до 5 минут (дети мотивируются на работу, педагог описывает ход развлечения);
• основного, включающего предусмотренные сценарием виды деятельности (до 25 минут);
• заключительного, или итогового, — до 5 минут (педагог подводит итоги, объявляет победителей, находит ободряющие слова для проигравших, если досуг имел соревновательный характер).

Это интересно. В заключительный этап досугового мероприятия для старших дошколят можно вводить элементы рефлексии, включающие оценку ребёнком своего вклада в работу команды или личного участия.

Каждый элемент физкультурного досуга должен быть чётко хронометрирован

Таблица: образец сценария сюжетного физкультурного досуга «Мы сильные, мы дружные» в старшей группе (фрагменты)

Автор — Шустер Н.А., инструктор по физическому воспитанию ГБДОУ №9 комбинированного вида Пушкинского района, г. Пушкин.

Видео: соревновательно-игровой физкультурный досуг в старшей группе

Анализ физкультурного досуга

Досуговые мероприятия, как и любой вид НОД, подвергается регулярному мониторингу, который проводится страшим воспитателем, методистом, а также приглашёнными коллегами педагога. При этом объектом анализа выступает не только сам процесс поведения мероприятия, но и подготовительный этап, а также соблюдение санитарных норм организации работы с детьми-дошкольниками.

Диагностика проводится по схеме в свободной письменной форме.

Это интересно. Анализ физкультурных досуговых мероприятий является частью диагностической карты группы, а также входит в перечень видов деятельности, подготовка и проведение которых являются элементом составления общего представления об уровне профессионального уровня педагога и входит в список пакета документов для аттестации педкадров или для участия в конкурсах педмастерства.

На досуговые мероприятия по физкультуре приглашаются не только родители, но и методисты, коллеги

Алгоритм составления диагностики физкультурного досуга

При анализе физкультурного досуга оценивается:

• своевременность проведения досугового мероприятия;
• соблюдение гигиенических требований для проведения досуга (соблюдение режима проветривания, требований к наличию спортивной одежды и обуви);
• использование музыкального сопровождения;
• соответствие возрасту и уровню физических возможностей детей;
• реализация целей досуга в контексте осуществления задач физкультурного направления учебно-воспитательного процесса в целом;
• целесообразность использования заявленных атрибутов;
• чёткость, продуманность и взаимосвязь элементов структуры мероприятия, нацеленной на создание ситуации успеха для каждого ребёнка;
• степень эмоциональной выразительности речи педагога;
• логичность подведения итогов (оценка педагога, решение жюри и п.).

Физкультурный досуг в детском саду играет важную роль для реализации основной цели дошкольного образования: способствует физическому развитию, сохраняет и укрепляет здоровье маленьких воспитанников. Для детей старшей группы стратегическими задачами является воспитание инициативности, творческого подхода к выполнению заданий, а также развитие социокоммуникативных умений, в частности, формирование чувства товарищества, взаимовыручки.

• Автор: Наталья Василишин
• Распечатать

Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.

Оцените статью:

1. 5
2. 4
3. 3
4. 2
5. 1

(4 голоса, среднее: 4.8 из 5)

Поделитесь с друзьями!