Кружковая работа в детском саду необходима, чтобы помочь ребёнку раскрыть свои индивидуальные стремления и склонности, а также научиться выражать себя в различных видах творческой деятельности. Воспитателю важно знать, как может организовать кружковую деятельность в средней группе детского сада (воспитанники 4–5 лет). Давайте рассмотрим различные этапы организации образовательного процесса и расскажем о том, как выбрать тип кружка и спланировать его работу, как составить рабочую программу, технокарты и конспекты занятий, как обыграть самые разные темы и оформить отчёт о работе кружка за год.

Теоретические аспекты организации кружковой работы в средней группе ДОУ

Как и вся современная система образования, воспитание и образование дошкольников являются продуктами индустриального общества. Это означает, что они рассчитаны на потоковый процесс, на конвейер, в котором дети, совсем как заготовки, разбиты на группы по общим признакам и подвергаются воздействию определённых стандартных образовательных процедур. Зависимость образовательного процесса от централизованно утверждённых программ, жёстких общих планов и стандартов является яркой приметой подобной системы. В таких условиях встаёт вопрос, как помочь ребёнку сохранить и развить собственную индивидуальность, что делать, если дети в чём-то очень похожи, а в чём-то сильно отличаются друг от друга. Групповая работа с дошкольниками часто требует корректировки и дополнения, учёта разницы в развитии детей и различий их личной мотивации.

Кружковая работа в дошкольном учреждении является той формой занятий, которая позволяет обеспечить индивидуальный подход к каждому ребёнку и оставить детям больше творческой свободы и возможностей для развития своих способностей.

Схема: влияние кружковой работы в ДОУ на развитие личности ребёнка

Кружковая деятельность в ДОУ способствует развитию у детей различных полезных навыков и умений, а также творческой самореализации

Цели

Цели кружковой работы могут быть разнообразными, ведь интеграция различных образовательных областей является одной из сильных сторон такой работы. При этом следует учитывать особенности воспитанников среднего дошкольного возраста. В психологии принято считать, что для детей в возрасте 4–5 лет характерны следующие направления поисковой активности:

  • знакомство с объектами и понятиями, явлениями, событиями, выходящими за рамки непосредственного восприятия и опыта;
  • установление связи и зависимости между разными объектами и явлениями, их качествами, приводящее к формированию в сознании ребёнка более сложной системы представлений о мире;
  • удовлетворение первых проявлений индивидуальных интересов детей.

Важно! Обратите внимание на последний аспект, он накладывает некоторую ответственность на родителей и воспитателей, и большой травмой для ребёнка может стать нарочитое игнорирование его первых, ещё робких проявлений интереса к какой-то игровой или познавательной деятельности.

Дети в масках участвуют в инсценировке сказки «Репка»

При организации кружковой деятельности важно учитывать интересы воспитанников

Примерный перечень целей кружковой деятельности в средней группе детского сада:

  • Образовательные:
    • повышение эрудиции и кругозора,
    • привитие основ предметной для кружка познавательной деятельности, например, художественной, музыкальной, технической и т. д.
  • Социальные:
    • повышение социальной адаптации детей,
    • формирование навыков общения и взаимодействия в группах сверстников и т. д.
  • Развивающие: улучшение какой-либо группы навыков или свойств. Например, развитие речи, улучшение навыков устного счёта или мелкой моторики и т. д.
  • Воспитательные:
    • воспитание эстетических навыков;
    • воспитание культуры поведения в обществе.
  • Оздоровительные цели (все виды танцевальных занятий и кружков с активной физической деятельностью или тренировкой когнитивных свойств и эмоционально-волевой сферы).
Дети стоят в фартуках возле комнатного растения

Целью экологического кружка в ДОУ является воспитание бережного отношения к природе

Участие дошкольников в различных кружковых активностях является не только способом организации детского досуга, но и помогает воспитанникам расширить круг и доступные способы общения, сформировать чувство ответственности за свои поступки, повысить самооценку и найти для себя новые интересные виды деятельности.

Методы и приёмы

К числу возможных методов и приёмов проведения кружковых занятий в ДОУ относятся следующие:

  • Эксперименты с различными материалами (художественные кружки, кружки конструирования и лепки).
  • Решение проблемных ситуаций (творческие и познавательные задачи в рамках работы любых кружков).
  • Игра и элементы игры (индивидуальной, групповой и с воспитателем).
  • Рассматривание и обсуждение (непосредственный контакт с новыми объектами и поощрение к высказыванию ребёнком суждений).
  • Показ технических приёмов работы с материалами (бумагой, пластилином, конструктором и т. д.).
  • Беседа, пояснения, указания, словесные инструкции, поощрение.
  • Использование сюрпризов и неожиданных моментов (эмоциональное вовлечение и удержание внимания детей, подкрепление деятельности позитивными эмоциями).
  • Интеграция и синтез разных видов искусств, образовательных областей, различных видов деятельности.

Направления кружковой деятельности в средней группе

В детском саду могут быть организованы различные виды кружков. Спектр доступных занятий будет определяться непосредственными интересами и возможностями детей и родителей, финансовыми и техническими возможностями детского учреждения для организации того или иного вида занятий, а также способностью педагогического состава обеспечить работу по определённым направлениям. Впрочем, разнообразие детских занятий настолько велико, что в любом детском саду можно без особых проблем организовать работу хотя бы нескольких кружков. Перечислим популярные виды кружков и возможные направления кружковой деятельности в средней группе детского сада:

  • кружок народных игр;
  • оригами (или бумагопластика);
  • кружок развития речи (логопедический);
  • изобретатели и экспериментаторы (фиксики, знайки, очумелые ручки, юный техник);
  • юные математики (формирование элементарных математических представлений);
  • юные экологи;
  • светофорик (изучение правил дорожного движения);
  • ЗОЖ (формирование основ здорового образа жизни);
  • почемучка, юные эрудиты, всезнайка и т. д.;
  • кружок пальчиковых игр;
  • тестопластика;
  • танцевальный кружок;
  • лего-конструирование;
  • театральный кружок;
  • кружок юного художника;
  • кружок юного скульптора;
  • кружок по изучению иностранных языков.
Дети в танцевальных костюмах и с султанчиками в руках участвуют в представлении

Ребята с удовольствием посещают занятия танцевального кружка

Рекомендуется выбирать направления, дающие воспитателю широкий спектр возможностей, а детям — приятное разнообразие занятий. Так, кружок юного математика несколько сужает деятельность, в то время как кружок юного изобретателя даёт возможность преподнести элементы целого ряда точных наук (математика, физика, химия, прикладная техническая деятельность).

Видео: театральный кружок в детском саду

https://youtube.com/watch?v=f9BFgYxUmok

Факторы, влияющие на выбор кружка

Выбор вида кружковой деятельности зависит от ряда дополнительных моментов:

  • Собственные интересы детей могут сильно отличаться от того, что диктует преобладающий гендерный состав группы, и от того, к какой деятельности детей побуждает информация, поступающая из телевизора, СМИ и социальных медиа, игры сверстников и влияние семьи. Поэтому педагог должен учитывать состояние (группу) здоровья детей и их реальные физические и психические возможности.
  • Интерес родителей к развитию детей, их взгляды (включая религиозные) и уровень понимания сути вопроса всегда содержат элемент некоторой социальной моды и понятий престижа, подвергаются влиянию определённых волн популярности и востребованности то одних, то других направлений детского развития. Без учёта этого фактора сложно будет добиться поддержки родителями деятельности кружка, их участия в выполнении каких-то проектов детьми и активного подкрепления ими вовлечённости дошкольников в процесс занятий. Педагогу необходимо продумать аргументы за выбор того или иного направления работы кружка, объяснить на понятных примерах родителям пользу для здоровья и психики ребёнка, выгоды от деятельности ребёнка в кружке.
  • Объективные требования улучшения и развития определённых свойств и навыков детей (например, мелкой моторики) также вносят свои коррективы в образовательный процесс. Эти требования определяются диагностикой развития детей, обобщёнными или конкретными рекомендациями медиков и психологов для воспитанников данной группы и/или данной местности. Это самый важный фактор, кардинально влияющий на выбор направления деятельности.
  • На кружковую работу влияет также ограниченность организационных и технических возможностей учреждения для проведения определённых типов занятий, например, наличие или отсутствие оборудованного помещения, требуемых инструментов и реквизитов для театрально-музыкального кружка. Кроме того, высокую роль играет и собственная моральная готовность воспитателя к тем или иным действиям. Занятия, которые не вызывают у педагога удовольствия и радости, едва ли заинтересуют его воспитанников.

    Не следует выбирать программу, для проведения которой вы некомпетентны, например, не стоит пытаться учить детей бальным танцам, если вы сами не умеете танцевать. Не следует также выбирать для кружка деятельность, которая вам неинтересна.

Дошкольники сидят за столом и складывают оригами из бумаги

Для организации деятельности кружка по бумагопластике не требуется специальных технических или иных возможностей учреждения

Кружковая работа в средней группе детского сада

Работа кружка любого направления должна быть построена системно, с использованием не разрозненного набора идей для занятий, а с применением выстроенной последовательности тем, подобранных по возрастанию сложности восприятия для детей или по сложности применяемых методов, приёмов и инструментов работы.

При организации работы кружка необходимо учитывать связь с другими предметными областями, календарными событиями (праздниками, сменами времён года). Для облегчения работы можно создать свою картотеку тем со всеми необходимыми для занятий опорными сигналами, наглядными материалами, описаниями и схемами работ, технологическими картами для каждой темы.

Таблица: технологическая карта организованной образовательной деятельности художественного кружка (часть 1)

Структурный элемент Описание
Дата занятия
Группа
Воспитатель
Образовательные области Творчество. Познание.
Раздел Аппликация
Тема Животные и их жилище
Цели
  • Формирование понятий о представителях животного мира;
  • развитие творческих навыков детей;
  • развитие знаний о формах вещей;
  • воспитание аккуратности.
Оборудование и необходимые материалы
  • Куклы;
  • рисунки;
  • образцы готовых аппликаций;
  • ткань;
  • клей;
  • демонстрационные материалы.
Словарная работа Изучение новых понятий:
  • дом,
  • забор,
  • крыша,
  • будка,
  • насест,
  • гнездо.
Предварительная работа Беседа с детьми о предметах, используемых в быту
Ожидаемые результаты По итогам занятия дети должны:
  • знать, как правильно распределять предметы на листе бумаги;
  • уметь аккуратно наклеивать элементы аппликации;
  • уметь различать цвета и формы.

Таблица: технологическая карта организованной образовательной деятельности художественного кружка (часть 2)

Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей
Мотивационно-побудительный Сюрпризный момент:
В.: Дети, к нам сегодня пришёл гость. Как вы думаете, кто он? (Демонстрация куклы и озвучивание.)
Щенок: Гав-гав-гав! Я маленький щенок. Ребята, это занятие я хочу провести вместе с вами. Вы согласны?
  • Знакомятся с пришедшим гостем.
  • Отгадывают.
  • Соглашаются.
Организационно-поисковый В.: Дети, как вы думаете, где живёт этот щенок? (Ответы детей). Щенок живёт в деревне и решил попросить у вас помощи. Он не может найти свой домик. Можем мы найти его домик? Поможете? Тогда давайте ответим на его вопросы. Все смотрим на этот рисунок.
Щенок: Ребята, что вы видите на рисунке? (Ответы детей). Да, верно, это дом моего хозяина в деревне. На какую фигуру похож дом? Какого он цвета? Из каких частей сделан?
Вы добрые и умные ребята, поэтому я пришёл просить у вас помощи. Я совсем запутался и никак не могу понять, где мой домик. Найдите мой домик среди домиков других животных. Поможете?
В.: Сегодня мы будем делать аппликацию будки для щенка (домика для щенка). Приготовленные заранее части домика из бумаги разного цвета мы будем по очереди склеивать, как на рисунке.
Физминутка.
Щенок благодарит детей за то, что они ему помогли, обращает внимание на аккуратную и правильно сделанную работу.
  • Угадывают, соглашаются и отвечают на вопросы по картинкам.
    • Дом и двор.
    • Прямоугольник и треугольник (крыша).
    • Синего и чёрного (крыша).
  • Называют части жилища.
  • Повторяют новые слова.
  • Угадывают жилище щенка.
  • Внимательно слушают и выполняют работу.
  • Работают по схеме склеивания аппликации.
Рефлексивно-корригирующий Рефлексия:
  • Какого цвета дома в деревне?
  • На какую фигуру похож дом?
  • В каких домиках живут разные животные в деревне?

В.: Молодцы, вы сделали очень красивый домик для щенка!
Щенок прощается с группой и уходит.

  • Отвечают на вопросы.
  • Радуются, что домик получился хорошим, и прощаются со щенком.

Фотогалерея: примеры готовых работ, изготовленных в рамках кружковых занятий в ДОУ

Временной план занятия

С учётом ограничений по времени, максимальная протяжённость занятия в средней возрастной группе составляет 20 минут. Приведём план занятия в кружке юных изобретателей-фиксиков.

Таблица: временной план занятия в кружке изобретателей-фиксиков

Тема «Что такое ремонт и как отремонтировать карандаш с трещиной»
Структурный элемент Описание
Цель занятия
  • Формирование и развитие правильного восприятия формы предметов,
  • понимание конструкции и функций предметов.
Задачи
  • Дать представление о понятиях «ремонт», «изолента», «трещина»;
  • познакомить детей с этапами выполнения простого ремонта изделия «карандаш»;
  • закрепить знания по технике безопасности при работе с инструментами;
  • воспитать трудовые навыки, терпение, усидчивость, аккуратность;
  • развить мелкую моторику рук.
Оборудование и материалы
  • Ножницы,
  • заготовки карандашей с трещиной,
  • изоляционная клейкая лента,
  • наглядные пособия:
    • готовые образцы сломанных карандашей,
    • рисунки,
    • технологические карты.
Общее время занятия 20 минут
Организационный момент 1–2 минуты
Активизация знаний (беседа о поломке карандаша, рассказ демонстрация сломанного карандаша) 2 минуты
Изучение нового материала (показ изоленты, демонстрация работы по укреплению карандаша с трещиной) 3 минуты
Разминка 3 минуты
Практическая самостоятельная работа 5 минут
Подведение итогов и закрепление материала 2–3 минуты

Материалы для вводного этапа занятия

В качестве вводного этапа (для знакомства с темой) следует использовать наглядные и практические примеры, зрелищные и эмоциональные вступления, сюрпризные и игровые моменты. Не стоит ориентироваться только на словесные методы, так как дошкольникам обязательно нужно на что-то посмотреть и потрогать, именно поэтому рекомендуется использовать наглядный опорный материал.

Для проведения вводных этапов занятий на разные темы могут использоваться различные варианты вступления и вспомогательных материалов.

Таблица: варианты организации вводного этапа занятия для различных типов кружков

Направление деятельности Тема Вступление Материал
Кружок танцев Стэп или чечётка Просмотр зрелищных моментов использования чечётки мультипликационными персонажами в мультфильмах Уолта Диснея. «Танцующая» кукла-марионетка клоуна в смешных башмаках.
Музыкальный кружок Хоровое пение Прослушивание фрагмента аудиозаписей шутливых детских песен в хоровом исполнении. Эмоциональные фотографии хоров.
Кружок юных экологов Птицы Сюрпризный момент: использование на занятии живых птиц — попугая и канарейки.
  • Птичьи перья,
  • изображения птиц,
  • фигурки птиц,
  • живые птицы.
Кружок юных математиков Перестановка чисел Игровой момент — появление куклы-волшебника с математическими загадками.
  • Карточки с загадками,
  • кубики с цифрами правильных ответов.
Кружок конструкторов Строительный кран Беседа с демонстрацией модели крана.
  • Модель крана из строительного конструктора,
  • макет крана из бумаги,
  • конструктор «Лего» или аналогичный,
  • изображения строительных кранов.

Таблица: пример конспекта занятия в театральном кружке

Автор Евсеева С. Л., воспитатель МАДОУ ЦРР Д/с №102, г. Калининград
Тема «Мама и я — лучшие друзья»
Аннотация Данный материал будет полезен воспитателям средней группы (4–5 лет). Это занятие подготавливает детей к театрализованным представлениям, помогает им преодолеть скованность и застенчивость.
Задачи
  • Обучать выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера.
  • Пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление детей.
  • Развивать выразительность, воображение в игре-превращении; произвольное внимание и мышление в дидактической игре.
  • В ритмопластике развивать умение равномерно размещаться по площадке; двигаться, не сталкиваясь друг с другом, в разных темпах.
  • Развивать двигательную способность, моторику разных частей тела, координацию движений.
  • Подготовить детей к театрализованным представлениям, помочь им преодолеть скованность и застенчивость.
Оборудование
  • Кукла,
  • мяч,
  • карточки к дидактической игре «Театр настроения»,
  • музыкальные инструменты,
  • игрушки.
Ход занятия Вступительная беседа.
В.: Ребята, сегодня утром Дашенька прочла мне одно стихотворение про маму, которое вы все знаете. Давайте вспомним его.
Ребёнок читает стихотворение:
  • Я сегодня встану точно раньше мамы,
    Хлеб намажу маслом, чаю заварю,
    Приготовлю маме завтрак вкусный самый,
    Прошепчу на ушко: я тебя люблю.

В.: Замечательное стихотворение. Конечно же, вы все любите своих мам, и мамы вас любят, ухаживают за вами, дарят подарки. Какая у вас любимая игрушки? (Ответы детей). А моей любимой игрушкой в детстве была кукла Варя. Сегодня она поиграет с нами. Посмотрите, как кукла двигается. (Показывает). А сейчас вы покажете куклу.

  • Сказочный этюд «Кукла».
  • Игра-превращение «Новая игрушка».
    Дети получают новые игрушки. Усложнение задания: «Обрадоваться» воображаемой игрушке.
  • Театральный этюд «Обида».
    В.: Раннее утро. Вчера вам подарили новую игрушку. Вам хочется везде носить её с собой, например, на улицу, или в детский сад. А мама не разрешила. Вы обиделись (и губки «надули»). Но это же мама. И вы простили, и улыбнулись. (Повтор). Простили маму, мама ведь самая лучшая. Какая мама?
  • Игра «Придумай словечко». Вопросы детям: какая мама, что она любит, какие цветы ей нравятся, что она делает дома?
  • Пластический этюд «Поющие руки».
    Дети изображают игру на музыкальных инструментах (пианино, скрипка, дудочка, барабан).
  • Театральный этюд «На носочках я пойду, маму я не разбужу».
  • Дидактическая игра «Театр настроения». (Две большие карточки, на которых изображены эмоции — радость и горе; набор маленьких карточек с изображением эмоций разных животных, людей). Задание: показать правильную карточку, объяснить свой выбор.
  • Упражнение «Прогулка в лес».
    В.: Ребята, вы пришли в лес с мамой, но не с пустыми руками. Взяли с собой кисти, краски, мольберт. Представим, что руки — это кисти. Обмакнули их в голубую краску и рисуем… (небо), слушаем пение птиц. А теперь в жёлтую краску, рисуем… (солнце)-круги. Нарисуем поляну, какого цвета? (зелёного). Рисуем. Вдыхаем запах: чем пахнет?(Цветами). Какими? (Ромашки, колокольчики). Рисуем. Послушайте: ветер шумит веточками дерева — какого? (Берёза). Рисуем. Ой, укололись об иголочку. Что за дерево? (Ёлка, сосна). Рисуем.
    Итак, мы в лесу, на поляне. Представьте, что вы — цветы. Раннее утро, солнышко выглянуло. Цветок ещё спит, но вот поднимается, пошевелил листочками — это пальчики. Прислушаемся. Слышите? Ручей журчит. Давайте глубоко подышим. Правую руку положите на живот, левую — на пояс. Живот — это воздушный шарик. Медленный вдох — выдох «ниточка у шарика плавно распускается». Испугались внезапного треска сучьев — быстрый вдох. А оказывается, ничего страшного. Медленный выдох — свобода.
  • Игра-ритмопластика «Конкурс лентяев».
    В.: В лесу мы повстречали каких зверей? А ещё там живут барсучки, они очень ленивы. (Дети изображают ленивых барсучков — ложатся на ковёр и стараются полностью расслабиться, изображая разные позы).
  • Хоть и жарко, хоть и зной,
    Занят весь народ лесной.
    Лишь барсук — лентяй изрядный,
    Сладко спит в норе прохладной.
    Лежебока видит сон,
    Будто делом занят он.
    На заре и на закате
    Всё не слезть ему с кровати. (В. Викторов).
  • Музыкальная игра-импровизация «Разбудим барсучков».
    Ребёнок:
  • В руки инструмент возьму,
    Барсучков я разбужу,
    И мелодию лесную
    Я ритмично простучу. (Дети играют мелодию на разных инструментах).
  • Инсценировка стихотворения Э. Успенского «Разгром».
    (Беседа по содержанию, подготовка декорации — разбросать игрушки вместе с детьми).
    Воспитатель читает слова автора (мамы), дети отвечают на вопросы.
  • Мама приходит с работы,
    Мама снимает боты,
    Мама приходит в дом,
    Мама глядит кругом.
    — Был на квартиру налёт?
    — Нет.
    — К нам заходил бегемот?
    — Нет.
    — Может быть дом не наш?
    — Наш.
    — Может не наш этаж?
    — Наш.
    Просто приходил Серёжка,
    Поиграли мы немножко.
    — Значит, это не обвал?
    — Нет.
    — Значит, слон не танцевал?
    — Нет.
    — Очень рада. Оказалось,
    Я напрасно волновалась.
  • Просмотр мультфильма «Разгром» по мотивам стихотворения Э. Успенского.

Итог занятия.
В.: Все сегодня хорошо поработали. Молодцы! Что вам запомнилось больше всего? Вы были настоящими артистами.

Цит. по: http://kladraz.ru/blogs/svetlana-lvovna-evseva/kruzhkovoe-zanjatie-v-srednei-grupe-teatralno-igrovoe-mama-i-ja-luchshie-druzja.html

Рабочая программа кружка в детском саду

Рабочая программа кружка — это формальный документ, призванный описать принципиальные моменты в деятельности кружка и включающий в себя определённые разделы.

  1. Цель рабочей программы кружка (тематическое направление кружка).
  2. Задачи рабочей программы.
  3. Описание категорий участников.
  4. Описание основных направлений работы кружка:
    • работа с детьми,
    • работа с воспитателями и педагогами,
    • работа с родителями.
  5. Тематический план:
    • наименование тем,
    • содержание работ,
    • количество занятий.
  6. Условия реализации программы (материально-техническое оснащение).
  7. Методическое обеспечение программы кружка:
    • используемые методические приёмы и списки литературы,
    • технологические схемы.
  8. Планируемые результаты работы кружка.
Четверо детей держат в руках рисунки уточек

В рабочую программу кружка включается работа не только с детьми, но и с педагогами и родителями

В работе с педагогами-воспитателями, как правило, преследуется цель достичь интеграции с разными образовательными областями. Воспитатели других направлений (например, музыкального) привлекаются для координации тем занятий кружка. Дети могут делать на занятиях кружка то, что они потом будут использовать при работе с другими педагогами. Так, в рамках художественного кружка дети могут сделать костюм сказочного героя, а танцевать в нём ребята будут уже под руководством музыкального педагога, этот же костюм можно использовать в постановках сказок на занятиях театрального кружка.

Взаимодействие с родителями подразумевает, что работа над некоторыми темами может быть продолжена детьми дома совместно с членами семьи или самостоятельно, но обязательно под родительским контролем. Такой подход касается, главным образом, работы с безопасными материалами (конструкторы наподобие «Лего», поделки оригами из бумаги и т. д.). Воспитателю необходимо также позаботиться о положительной мотивации родителей с тем, чтобы они активно поддерживали интересы детей и помогали готовиться к занятиям в кружке, например, помочь участникам музыкального кружка разучить дома ноты и тексты песен, а для кружка по конструированию подготовили вместе с ребёнком модель транспортного средства.

Примеры рабочих программ

Видео: организация кружковой работы в детском саду

https://youtube.com/watch?v=ctD-JBFzVYA

Отчёт по кружковой работе в средней группе

Важным этапом любой системно организованной воспитательной деятельности является подведение итогов, анализ проделанной работы и подготовка отчёта о полученных результатах. Кружковая деятельность в средней группе ДОУ не является исключением из этого правила. Отчёт по кружковой работе составляется с обязательными отсылками к запланированной рабочей программе кружка. Эти отсылки можно отследить по разделам программы, поскольку в отчёте даётся ответ на каждый пункт данной программы.

Полезным инструментом для определения эффективности работы кружка может стать проведение независимой диагностики наличия у детей 4–5 лет определённых навыков и умений, полученных в процессе кружковых занятий.

В отчёт по кружковой работе должны быть включены следующие пункты:

  1. Административные данные:
    • учреждение ДОУ,
    • возрастная группа,
    • педагог,
    • тематика кружка,
    • календарный период отчёта.
  2. Цель кружковой деятельности (какой она была и как удалось её выполнить).
  3. Задачи кружка (какие из поставленных задач удалось достичь, какие не удалось или удалось в меньшей степени, чем остальные, анализ причин успехов и неудач в работе кружка).
  4. Особенности планирования занятий и выполнения программы кружка.
  5. Сотрудничество с другими воспитателями (интеграция образовательных областей).
  6. Детали и подробности проведения занятий (фото- и видеоотчёт).
  7. Заключение.
Детские поделки из бумаги с изображением снегиря и веточек

Отчёт о работе кружка может включать фотографии детских работ

Отчёты могут быть представлены в самых разных формах, в зависимости от требований администрации детского дошкольного учреждения, а также от фантазии и возможностей воспитателей. Текстовый отчёт о работе кружка хорошо дополнить фотоматериалами. Отличным вариантом отчёта об успешной работе кружка в детском саду может стать организация крупного итогового мероприятия с презентацией достижений детей. Мероприятие может быть организовано в масштабах детского сада или даже на районном либо городском уровне.

Можно просто провести открытое занятие для детей и родителей, а можно устроить полноценный праздник, на котором со своими достижениями выступят дети, занимавшиеся в течение года разными видами кружковой деятельности. Так, в программу мероприятия можно включить выставку подготовленных детьми художественных работ по аппликации и пластилинопластике, по оригами и конструированию, театральный кружок может представить небольшую тематическую постановку, а для юных знатоков особым удовольствием станет участие в мини-викторине, где они смогут продемонстрировать родителям и другим детям глубину своей эрудиции.

Таблица: пример отчёта по кружковой работе в средней группе

Автор Павлова Э. А., воспитатель МАДОУ Д/с №24, г. Туймазы, Республика Башкортостан
Название Отчёт о проделанной работе кружка «Почемучки»
Содержание отчета Занятия кружка проводились в соответствии с перспективным планом 1 раз в неделю.
Кружковые занятия проводились в группе, на территории детского сада.
Использовала такие методы как:
  • наблюдение,
  • экспериментирование,
  • опыты,
  • организация поисковой и исследовательской деятельности,
  • решение проблемных ситуаций.

Наблюдения, которые организовывались в ходе занятий, являются основой и составляющей частью всей работы, так как целенаправленные наблюдения за живой и неживой природой в разное время года дают возможность сравнивать наблюдаемые объекты, определить влияние природы на изменение этих объектов.
Велась работа с календарями природы, дневниками наблюдений.
С большим интересом проходили занятия, содержащие демонстрационные опыты, элементы самостоятельного экспериментирования при ознакомлении со свойствами воды, воздуха, песка и т. д. В процессе занятий дети учились высказывать суждения, делать выводы и умозаключения.
В группе имеется картотека экологических игр, дидактические игры по ознакомлению с природой, иллюстрации о природе.
Совместно с детьми и родителями собрали коллекцию семян, камней, листьев.
Чтобы реализовать задачи экологического воспитания, с детьми проводились дидактические игры.

  • В дидактической игре «С какой ветки детки? » ставится задача: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.
  • В игре «Когда это бывает?» задача: учить детей различать признаки времён года, с помощью поэтического слова показать красоту различных времён года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.
  • Игра «Звери, птицы, рыбы» даёт возможность закрепить умение классифицировать животных, птиц, рыб.

На занятиях использую художественную литературу — произведения К. Ушинского, В. Бианки, Н. Сладкова.
В работе с детьми использую различные пословицы, поговорки, загадки, народные приметы о природе. Они содержат полезный и богатый познавательный материал, приучают детей наблюдать, присматриваться к окружающему миру. Например, если дождь идёт при солнышке, значит, скоро прекратится, ворона хохлится — к дождю, ласточка прилетела — скоро гром загремит.
Для занятий использую наглядные пособия:

  • картины с видами природы,
  • альбомы,
  • произведения живописи,
  • коллекции камней, семян растений,
  • гербарий,
  • игровой материал.

Осенью проводили выставку «Дары природы», где дети совместно с родителями изготавливали поделки из природного материала. Все участники были награждены грамотами.
Также совместно с родителями был проведён смотр-конкурс на лучшую кормушку.
На территории детского сада проложена экологическая тропинка, выполняющая познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функции. Она представлена различными растениями, местами обитания насекомых, птиц.
Кроме того, в план введены эколого-оздоровительные прогулки и экскурсии:

  • «Экскурсия на огород»,
  • «Экскурсия на клумбу с цветами»,
  • «Экскурсия по территории детского сада»,
  • «Экскурсия на экологическую тропу».

Имеется уголок экспериментирования. Он представлен в виде опытного уголка и мини-огорода. На своём «огороде» мы выращивали зелёный лук, рассаду томата и цветов. Детям очень нравится исполнять роль дежурного на «огороде». Выращенный лук добавляется в рацион детей.
В группе оформлен «Уголок природы». В уголке природы находится природный материал, художественная литература, календарь природы, модели экологического направления.
В «Исследовательском уголке» есть жёлуди, разнообразные семечки (арбуза, дыни, семена подсолнечника), скорлупа грецких орехов и фисташек, ракушки, шишки. Листья дети собирают сами и приносят в группу, засушивают их, а затем используют в своих творческих работах. В свободное от занятий время дети изготовляют из природного материала поделки. Данный вид деятельности способствует познавательному развитию ребёнка в результате экспериментирования с природным материалом.
Для того чтобы отслеживать результативность работы, 2 раза в год проводится диагностика. <…>
У детей сформированы знания о природе они понимают, что в окружающем мире всё взаимосвязано: неживая природа, растения, животные, человек.
Выполнение различных заданий показало, что отношение детей к природе (в суждениях) положительное. Они хотят бережно относиться к растениям и животным, могут отказаться от желаемого ради спасения живого существа. Долг взрослых — закрепить это желание, сделать его осознанным.
Я считаю, что в проделанной мной работе есть положительные результаты:

  • оформлена развивающая среда в группе;
  • сформированы начала экологической культуры у детей;
  • сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление.

Анализируя свою работу, на будущее, наметила следующие задачи:

  • Научить ребёнка ставить вопросы и составлять план исследовательской работы, делать зарисовки, схемы, знаки в процессе исследовательской деятельности.
  • Научить ребёнка наблюдать, замечать изменения, сопоставлять результаты, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, быть милосердными, любить и беречь природу.
  • Пополнить методическую литературу.
  • Пополнить практический материал.

Для получения более высоких результатов в работе планирую поддерживать непрерывную связь с родителями.

Цит. по: https://infourok.ru/otchet-po-kruzhkovoy-rabote-v-sr-gr-1292811.html

Фотогалерея: отчёт о работе компьютерного кружка в ДОУ, оформленный в виде презентации

Видео: презентация кружка в ДОУ «Английский для малышей»

https://youtube.com/watch?v=fPgSG4C5Mdc

Видео: отчётный концерт в ДОУ по итогам занятий в танцевальном кружке «Пчёлка»

https://youtube.com/watch?v=ZO9QoHDzzv0

Организация кружковой работы в детских учреждениях выступает важным этапом воспитательной работы с дошкольниками. Кружковая деятельность помогает воспитателям даже на групповых занятиях обеспечить индивидуальный подход к каждому ребёнку и предоставить ему возможность творческого развития в том направлении, которое интересует именно его. Неоспоримо, что такая форма занятий играет значительную роль в воспитании детей и активно практикуется в государственных и частных дошкольных учреждениях.