Кружковая работа в детском саду

• Создать образ снегопада;
• учить рисовать пальчиками или ватными палочками;
• развивать чувство цвета и ритма.

• Освоить технику рисования вертикальных линий;
• развить чувства формы и ритма.

• Учить рисованию с помощью ладошки;
• развивать воображение.

• Упражнять в рисовании пальчиками;
• вызвать интерес к подарку для папы.

• Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью;
• учить имитировать шерсть животных.

• Учить рисованию узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике;
• развивать чувство ритма (чередование узоров).

• Упражнять в рисовании пальчиками;
• упражнять в технике скатывания салфеток;
• развивать чувство композиции.

• Упражнять в технике печатания;
• учить украшать предмет несложной формы.

• Освоить способ рисования вертикальных линий кисточками разной длины;
• развивать чувство формы, цвета, ритма.

• Упражнять в использовании ладони в изобразительном искусстве;
• закреплять умение дополнять изображение деталями.

• Учить рисовать тычками;
• учить рисовать, создавая форму цветка.

• Сформировать представления о том, почему желтеют и падают листья осенью;
• воспитывать любознательность.

• Беседа-дискуссия,
• рассматривание иллюстраций,
• рассказ,
• просмотр видео,
• чтение.

• Показать на наглядном примере, что все растения питаются водой;
• развивать наблюдательность.

• Опыт,
• самостоятельное наблюдение,
• обсуждение результатов.

• Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях;
• развивать творческую активность и любознательность.

• Рассматривание листьев деревьев,
• дидактическая игра «С какого дерева лист?».

• Вызывать интерес к результатам своих опытов;
• учить анализировать;
• развивать наблюдательность.

• Дидактическая игра «Чей это лист?»,
• загадки о деревьях,
• стихи о деревьях.

• Развивать интерес к птицам и всему живому, наблюдательность;
• воспитывать любовь к природе.

• Художественное слово,
• иллюстрации,
• наблюдения,
• рассказ воспитателя.

• Учить анализировать;
• развивать наблюдательность, память.

• Выставка кормушек,
• показ воспитателя,
• самостоятельная работа.

• Закрепить знания о перелётных птицах;
• развивать творческую активность.

• Дидактическая игра «Кто что ест?»,
• иллюстрации птиц,
• самостоятельная художественная деятельность.

• Закрепить знания о птицах и их названиях;
• воспитывать бережное отношение к живому.

• Дать представления об окраске животных, зачем она нужна;
• вызвать интерес к образу жизни животных.

• Беседа-дискуссия,
• рассматривание иллюстраций,
• чтение сказки «Зачем заяц белый».

• Дидактическая игра «Спрячь животное»,
• самостоятельная деятельность детей.

• Вызвать интерес к данной теме;
• закрепить полученные знания;
• воспитывать интерес к животным.

• Рассматривание иллюстраций,
• самостоятельная работа.

• Развивать интерес к животному миру;
• дать знания о среде обитания;
• воспитывать любовь к животным.

• Дидактическая игра «Кто где живёт?»,
• инсценировка сказки.

• Отбивание мяча не менее 10 раз, не теряя его (дети стоят на месте, наклоняя тело несколько вперёд, рука ведущая мяч, при этом согнута в локте, кисть свободно расставленными пальцами накладывается на мяч сверху и от себя, равномерно, согласованно с передвижением).
• Броски мяча в корзину двумя руками из-за головы (с расстояния 3 м, высота 2 м).
• Подбрасывать и ловить мяч двумя руками на месте.
• Броски мяча о пол и ловля двумя руками в движении.
• Броски мяча на меткость в цель.

• Перебрасывание мяча через сетку.
• Перебрасывание мяча друг другу.
• Отбивание мяча на месте.
• Подбрасывание мяча с хлопками в движении.
• Броски мяча в цель на меткость.

• Углубить представление детей о спортивных играх с мячом.
• Познакомить с историей возникновения мяча.
• Развивать ориентировку в пространстве.

• Знакомство с историей возникновения мяча.
• Русские народные игры: «Свечки», «Одноручье».
• Беседа «Спортивные игры с мячом».
• Дидактическая игра «Что это за мяч?».
• Подвижная игра «Пятнашки с мячом».

• Учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками не менее 10 раз подряд;
• Закреплять умение самостоятельно принимать И.П. при прокатывании мяча.
• Воспитывать самостоятельность.

• Броски мяча вверх и ловля его на месте не 10 раз подряд.
• Прокатывания мяча одной рукой и двумя руками из разных И.П. между предметами (ширина 90–40 см, длина 3–4 м).
• Прокатывание мяча ногами по прямой.
• Подвижная игра «Ловкий стрелок».

• Продолжить учить бросать мяч вверх с хлопками.
• Упражнять в перебрасывании мяча.
• Воспитывать ловкость.

• Подбрасывание мяча вверх с хлопками.
• Перебрасывание мяча друг другу из разных И.П.
• Подвижная игра «Ловишка с мячом».

• Отрабатывать броски мяча вверх в движении.
• Развивать глазомер, координацию движений.
• Отрабатывать бросок мяча ногой в цель.

• Броски мяча вверх и ловля его в движении (не менее 10 раз подряд).
• Броски мяча о пол и ловля 2 раза на месте (не менее 10 раз подряд)
• Подвижная игра «Ловишка с мячом».
• Броски мяча ногой в цель (3 раза из 10).

• Учить бросать мяч о пол и ловить его двумя руками не менее 10 раз подряд.
• Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
• Воспитывать настойчивость.
• Учить передавать друг другу мяч ногами.

• Броски мяча о пол и ловля двумя руками в движении (не менее 10 раз).
• Перебрасывание мяча друг другу в разных направлениях стоя, сидя.
• Передача мяча друг другу в парах.
• Подвижная игра «Мяч в воздухе».

• Учить бросать и мягко ловить мяч в парах разными способами.
• Развивать ловкость, внимание, глазомер.

• Перебрасывание мяча сидя и стоя спиной друг к другу.
• Перебрасывание мяча друг другу в разных построениях (парами, тройками).
• Перебрасывание мяча друг другу в разных построениях (парами, тройками) с помощью ног.
• Подвижная игра «Мяч в воздухе».

• Упражнять в перекатывании набивного мяча друг другу.
• Развивать координацию движений, внимание.

• Забрасывание мяча в корзину.
• Перекатывание набивного мяча друг другу.
• Ударить перед собой мяч, повернуться кругом, поймать мяч.
• Подвижная игра «Кого назвали, тот и ловит».

• Учить перебрасывать мяч через сетку.
• Совершенствовать метание набивного мяча.
• Воспитывать выдержку.

• Перебрасывание мяча через сетку.
• Метание набивного мяча из-за головы.
• Подвижная игра «Гонка мячей по шеренгам».

• «Умелые ручки»,
• «Пластилиновая ворона»,
• «Оригами»,
• «Тестопластика»,
• «Мукосолька»,
• «Самоделкин».

• Работа с бумагой (оригами, торцевание, мятая бумага, квиллинг и др.);
• аппликация;
• работа с природными материалами (манная крупа, опилки, яичная скорлупа и др.);
• работа с солёным тестом, лепка;
• работа с пластилином;
• создание поделок из спичек (выкладывание спичек в шахматном порядке);
• рукоделие (начиная со средней группы);
• рассматривание образцов;
• изготовление поделок.

• Рассматривание готовых построек;
• демонстрация способов крепления;
• собирание моделей по образцу;
• самостоятельная работа;
• игры.

• Знакомство с конструкторами;
• построение модели с картинки;
• работа с комплексом заданий по схемам.

• Беседы;
• знакомство со схемами плетения;
• нанизывание бисера на леску;
• знакомство с техникой параллельного плетения;
• плетение украшений и игрушек.

• Разрезание ткани по нанесённым меткам;
• создание бахромы на салфетке;
• закрепление ткани в пяльцах;
• вдевание нитки в иголку;
• завязывание узелка;
• вышивание «гладью»;
• оформление вышивок на выставку.

• «Логопедический кружок»,
• «Развитие речи»,
• «АБВГДЕйка».

• Игры;
• беседы;
• чтение литературы;
• загадки;
• заучивание скороговорок;
• рассматривание картин;
• зарядка для пальчиков;
• зарядка для языка;
• чтение стихотворений для развития речи;
• настольные игры;
• рассматривание сюжетных картинок;
• логопедические игры;
• упражнения по развитию речи;
• чтение по слогам (со средней группы).

• Беседы;
• этюды;
• игры-перевоплощения;
• рисование;
• игры-имитации;
• психогимнастика.

• Пальчиковые разминки;
• дорисовывание изображений из геометрических фигур;
• дидактические игры;
• беседы;
• загадки;
• эксперименты.

• «Танцевальный кружок»,
• «Хореография».

• Упражнения для разогрева мышц;
• формирование правильной постановки рук и корпуса;
• разучивание связок и комбинаций;
• движения с использованием реквизита (флажков, цветных платков, лент, мячей, вееров);
• участие в концертах.

• Хороводы;
• инсценировки песен;
• пляски;
• танцы;
• двигательные упражнения.

• Распевание;
• пение;
• музыкальная игра;
• беседа.

• Игровые;
• наглядные;
• дидактические.

• Релаксационные упражнения;
• хороводы;
• различные виды игр;
• занимательные разминки;
• пальчиковая гимнастика;
• дыхательная гимнастика.

• «Спортивный кружок»,
• «Фитнес»,
• «Крепыш».

• Игры;
• беседы;
• гимнастика;
• физические упражнения;
• разминка;
• массаж;
• ритмическая гимнастика;
• подвижные игры;
• закаливание.

• Разминка рук и ног;
• выполнение перекатов с носка на пятку;
• прыжки с опорой на палки;
• наклоны и вращательные движения туловищем;
• беседы о правилах ходьбы;
• ходьба.

• Подготовительные упражнения с воланом;
• упражнения с ракеткой и воланом;
• упражнения, развивающие подвижность и эластичность;
• передвижение по площадке;
• обучение технике удара ракеткой;
• игра через сетку.

• Беседы об истории игр с мячом;
• ловля и передача мяча;
• ведение мяча ногами;
• перебрасывание мяча через сетку;
• организация фотовыставки.

• Удары по неподвижному мячу;
• катание мяча;
• бросание мяча вверх;
• ведение мяча правой и левой ногой;
• игровые упражнения;
• подвижные игры;
• эстафеты.

• Экскурсия по бассейну;
• знакомство со свойствами воды;
• обучение задержанию дыхания в воде;
• погружение и лежание на поверхности воды;
• скольжение с надувным кругом;
• обучение плаванию различными способами;
• движения ног под музыку;
• плавание под водой.

• Упражнения на развитие гибкости;
• упражнения для коррекции осанки и плоскостопия;
• упражнения на равновесие;
• прыжки;
• метание;
• лазание;
• ползание;
• игры разной подвижности.

• «Математический кружок»,
• «Занимательная математика»,
• «ФЭМП».

• Дидактические игры;
• задачи на смекалку;
• беседы;
• практикум;
• интеллектуальные игры;
• дискуссии;
• творческая работа.

• «Литературный кружок»,
• «Библиотечный кружок»,
• «Почитай-ка».

• Беседы о сказках, писателях;
• чтение литературных произведений;
• обмен мнениями;
• загадки;
• знакомство с пословицами и поговорками;
• инсценировки;
• викторины;
• литературное развлечение;
• просмотр иллюстраций;
• рисование.

• Работа над предложениями и устной речью;
• решение ребусов;
• игра с буквами, словами, предложениями.

• Дидактические игры;
• рисование звуков;
• упражнения по артикуляции;
• чтение;
• загадки.

• Игры;
• чтение;
• беседы;
• наблюдение;
• экскурсии;
• ситуации морального выбора;
• викторины;
• рисование.

• Игровые ситуации;
• наблюдение;
• беседа;
• исследовательская деятельность;
• эксперименты.

• «Экология»,
• «Зелёный мир»

• Экскурсии;
• целевые прогулки;
• наблюдение;
• показ сказок;
• рассматривание иллюстраций;
• дидактические игры;
• чтение литературных произведений;
• беседы;
• уход за растениями;
• оформление гербария.

• Наглядный, словесный, практический;
• беседы с детьми;
• наблюдение за природой;
• слушание русских народных песен, сказок;
• разыгрывание народных сказок взрослыми;
• инсценировки песен и малых фольклорных форм;
• ручной труд.

• Беседы;
• рассматривание картин;
• чтение художественного материала;
• наблюдение за живыми объектами;
• дидактические игры;
• знакомство с различными техниками рисования.

• Развитие правильной артикуляции и дыхания у детей;
• развитие мелкой моторики;
• правильная постановка дикции;
• совершенствование интонации.

• Символы «Живые звуки»,
• магнитная доска,
• буквы,
• цветные домики,
• ноутбук,
• обучающая презентация,
• картинки,
• обезьянка,
• контурные изображения облака, озера, острова,
• цветные карандаши,
• листы с рисунками букв для раскрашивания.

• УАУ,
• ААУ,
• УУА,
• АУУ,
• АУА.

В.: «А теперь давайте покажем обезьянке упражнения по гимнастике».
Артикуляционная гимнастика «Трубочка», «Улыбка».
В.: «Ребята, обезьянка удивлена. Покажите, как мы удивляемся?». Дети мимикой показывают эмоции.
Далее воспитатель читает детям сказку «Живые звуки»:

• Жил-был звук О. (Демонстрируется символ «Живой звук» О, красный круг с лицом, рот в форме овала). Очень звук О любил петь. Пел он много и с душою. Когда звук О пел, рот его становился похож на небольшой вытянутый кружок: «О, О, О». Звук О был в восторге от всего: «О! Какое красивое ОБЛАКО! О! Какое глубокое ОЗЕРО! О! Какой зелёный ОСТРОВ!» Звук О мог не только восторгаться всему вокруг, но и петь, подражая курице, зовущей своих цыплят: О О О — О О О — О О О — О О О О. В переводе эта песня звучала так: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко…» Очень многим нравился звук О. Люди пели вместе с ним хором и восторгались и облаком, и озером, и островом, и при этом у всех поющих рты были похожи на небольшие вытянутые кружочки.

Далее проходит игра «Найди картинку». Раскладываются картинки на столе и формы облака, острова и озера. Ребята должны разложить картинки со словами со звуком О на соответствующие формы.