Пальчиковая гимнастика — уникальный комплекс упражнений для развития ребёнка. В ритме современной жизни к детям поступает интенсивный поток информации, возникает риск умственного и эмоционального перенапряжения. Простые пальчиковые игры используются для развития моторных способностей, профилактики и снятия утомления у дошкольников.

Значение пальчиковой гимнастики в детском саду

Игровые упражнения для кистей рук известны с древности. Современные мамы и бабушки по-прежнему играют с малышами в фольклорных «Сороку-белобоку», «Соню-пастушка», «Идёт коза рогатая». Исследования показывают, что регулярные упражнения и массаж пальцев способствуют развитию интеллектуальных способностей, в том числе освоению речи.

На осмотре моего полугодовалого сына невролог рекомендовал к обычному массажу добавить упражнения с пестушками и потешками. Поначалу это были поглаживающие и направляющие движения в моём исполнении с приговорками: «Мальчик-пальчик, мальчик-пальчик, где ты был?…» В скором времени сын начал выполнять нужные действия самостоятельно (показать палец, согнуть). А к году произносил некоторые слова в пальчиковых играх.

Бабушка играет с малышом в пальчиковую игру

Игровые движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей

В детском саду пальчиковая гимнастика используется на занятиях физической культурой, музыкой, познавательной деятельностью. Выполнять упражнения пальчиками можно в промежутке между занятиями, на прогулке, во время досуговой деятельности.

Пальчиковая гимнастика в некоторой степени относится к физической культуре, поскольку осуществляется мышечное развитие, развивается координация движений. Однако пальчиковые упражнения — нетрадиционная форма развития ребёнка. Учёные считают, что взрослые используют всего 5–10% потенциала головного мозга. Помимо интеллектуальной деятельности, мозг выполняет защитные функции, способен «спасти» от чрезмерной нагрузки. Мозг работает в режиме экономии и не позволяет исчерпать свои резервы. Держать мозг в тонусе позволяют постоянные тренировки — игры и упражнения для пальчиков, которые помогают развить интеллект, внимание и память, творческие и аналитические способности.

Четверо детей играют в игру «Сорока-белобока»

Пальчиковая гимнастика в детском саду проводится регулярно

Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев.

В. А. Сухомлинский

Функции пальчиковой гимнастики

Пальчиковые упражнения выполняют ряд функций:

  • способствуют развитию ловкости пальцев (этот фактор будет важен для освоения письма);
  • активизируют речевые центры;
  • развивают внимание, память, воображение;
  • создают позитивную атмосферу в группе, вызывают положительные эмоции.

Кроме того, специалистами-рефлексологами отмечается связь между рецепторами на кистях рук и внутренними органами. Так, точечное воздействие на большой палец активизирует работу головного мозга, указательный палец влияет на функционирование желудка, средний — кишечника и позвоночника, безымянный — печени, мизинец — сердца.

Схема рецепторов на кистях рук и проекция внутренних органов

Массирование точек на пальцах и ладонях благоприятно сказывается на работе всего организма

Таблица: задачи пальчиковой гимнастики в работе с дошкольниками

Возрастная группа 1,5–4 года (первая и вторая младшие группы) 4–5 лет (средняя группа) 5–7 лет (старшая и подготовительная группы)
Задачи
  • Развитие координации движений;
  • формирование чувства ритма;
  • развитие умения следить за действиями взрослого и воспроизводить их.
  • Совершенствование мелкой моторики;
  • формирование способности соотносить слово с действием;
  • развитие внимания и памяти (непроизвольной);
  • обучение способам снятия напряжения в кисти, пальцах руки (после рисования, лепки, вырезания и т. д.).
  • Побуждение к творчеству — самостоятельному сочинению сюжетов для пальчиковых игр-инсценировок;
  • развитие двигательных способностей кисти;
  • развитие произвольного внимания и памяти, способности концентрироваться на том, что важно.

Видео: вебинар «Пальчиковая гимнастика»

Виды пальчиковых игр

Классификация по технике исполнения пальчиковых игр строится на характере воспроизводимых движений:

  • Игры и упражнения для кистей рук: ребёнок повторяет движения за взрослым, учится напрягать и расслаблять мускулатуру кистей.
    Описание игры «Ворота»

    В этой игре по команде меняется положение кистей рук

  • Пальчиковые упражнения статические: выполнение точных движений пальцами.
    Описание упражнений «Сарай» и «Дом»

    В статических упражнениях необходимо точно изобразить «фигуру» при помощи пальцев

  • Пальчиковые упражнения динамические: наиболее сложный вид гимнастики, в одном упражнении сочетаются различные движения пальцами.
    Пальчиковая гимнастика «Птички»

    В динамических упражнениях пальцами и кистью имитируются движения птиц

По характеру сопровождающего материала пальчиковые игры и упражнения делятся на 3 вида:

  • Игры со стихотворным сопровождением. Благодаря ритмичному звучанию стихотворные игры быстро запоминаются, дети воспроизводят их самостоятельно. Подвидом считаются игры с песенным сопровождением, их разучивают дошкольники среднего и старшего возраста.
    Пальчиковая игра «Ножки»

    Дети выполняют движения ладонями и пальчиками под стихотворение про ножки

  • Игры-манипуляции: в пальчиках ребёнок представляет называемых персонажей (члены семьи, люди разных профессий) или животных.
    Пальчиковая игра «Повстречались»

    В игре «Повстречались» пальчики представляются различными зверятами

  • Игры-инсценировки, так называемый пальчиковый театр: ребёнок пальчиками изображает сказочных персонажей и разыгрывает знакомый сюжет.
    Пальчиковая игра «Репка»

    В пальчиковой игре инсценируется часть сказочного сюжета про репку

К нетрадиционным пальчиковым играм и упражнениям относятся комплексы движений, в которых используются различные предметы:

  • мячики: су-джок, массажные «ёжики», теннисный мячик;
  • бытовые предметы: трёх- и шестигранные карандаши, бельевые прищепки, бусины, пуговицы, шнурки;
  • природные материалы: крупы, орехи, камешки, ракушки, шишки;
  • бросовый материал: пластиковые крышечки, контейнеры из-под «Киндер-сюрпризов»;
  • специальные полотна и досочки: поле для игры в пальчиковый «Твистер», доска с отверстиями для протягивания шнурков, пальчиковые дорожки и др.

Фотогалерея: нетрадиционные пальчиковые игры

Подготовка и проведение занятия по пальчиковой гимнастике в ДОУ

Упражнения для кистей рук рекомендуется осваивать с раннего возраста. С детьми до года родитель или педагог занимается индивидуально. Взрослый произносит строчки стихотворения и на каждую выполняет движение за ребёнка.

Игра «Котёнок» была любимой у нас с сыном примерно до годика. Я говорила: «Я один шёл по дорожке», — и показывала на ручке сына указательный пальчик. «Шли со мной мои две ножки», — к указательному присоединяется средний палец. «Вдруг навстречу три мышонка», — показываем указательный, средний и большой пальцы. «Ой, мы видели котёнка!» — произнося эту строку, я брала в свои руки ладони сына и легонько хлопала ими по щёчкам, а сама покачивала головой.

Женщина и малыш считают пальчики

Педагог раннего развития проводит пальчиковую гимнастику в индивидуальной форме

С воспитанниками первой младшей группы (дети 1,5–3 лет) педагог разучивает упражнения-имитации. Дошкольники пробуют самостоятельно повторить движения, которые показывает воспитатель. В играх воспроизводятся движения, похожие на махи птичьих крыльев, повадки домашних и диких животных. Кисти принимают форму знакомых предметов: замочка, пирамидки, молоточка, фонарика, цветка и др. Воспитатель следит за точностью выполнения движений, поправляет и помогает своим подопечным прямым показом. Разучивать упражнение с малышами стоит отдельно с каждым. Когда движения разобраны и ребята их запомнили, пальчиковая гимнастика проводится в подгруппе. Игры-имитации в качестве быстрой разминки включаются на групповых занятиях во второй младшей и средней группах (до 5 лет).

«На двери висит замок…» — начинает самостоятельную игру сын, которому уже исполнилось 6 лет. Полезная привычка — после занятия в прописях прочитать стишок и размять пальчики. Игру «Замочек» помнит с двухлетнего возраста, разучил в группе кратковременного пребывания в детском саду. Тогда это короткое упражнение было забавой, а теперь стало профилактикой перенапряжения.

Педагог показывает, а дети повторяют элемент пальчиковой гимнастики

Даже если упражнение знакомо детям, педагог демонстрирует основные моменты на своём примере

Пальчиковая гимнастика для детей 4–7 лет (средняя, старшая, подготовительная группы) состоит из статических и динамических упражнений. Дети играют активно, новую игру способны разучить на групповом занятии. Старшие дошкольники тренируются в следовании словесным инструкциям воспитателя.

Дети изображают пальчиками заданную «позицию», образ по команде педагога:

  • «Кольцо» — пальцы обеих рук образуют колечко.
  • «Шалаш» — ладошки соединяются крышечкой.
  • «Уточка» — кистью необходимо изобразить плоский клюв утки.
  • «Коза» — пальчики складываются в голову с рожками.

Воспитатель побуждает ребят к фантазированию, предлагает рассказать при помощи рук историю. Дошкольники испытывают восторг от «постановки» пальчиковой сказки. В нашей подготовительной группе есть ширма в театральном уголке. Дети играют в театр, выбрав автора и актёров. Автор придумывает строчка за строчкой сказку:

  • «Далеко-далеко во Вселенной летела планета, на которой сначала были только камни». Актёры поднимают из-за ширмы кулачки.
  • «Через тысячу лет появились цветы». Кулачки распускаются, подобно бутонам.
  • «Через две тысячи лет родились червячки». Кулачки прячут за ширму, высовываются пальчики и т. д.
Дети играют в пальчиковый театр

Дети при помощи кистей рук инсценируют сказочную историю

Существует большое количество игровых пальчиковых комплексов с разнообразной тематикой и вспомогательными материалами. Педагог должен учитывать, что дети дошкольного возраста любят повторение, для них это способ усвоения и закрепления изученного. Если наблюдается угасание интереса к знакомым играм, следует поработать с имеющимся материалом. Способы разнообразить пальчиковые игры, мотивировать детей к тренировке:

  • создание сюрпризного момента, игровой проблемной ситуации;
  • привлечение занимательных предметов: колпачков или масочек на пальцы, ширмы, декораций для игры;
  • включение музыкального сопровождения;
  • проведение мастер-класса для младших групп или совместного с родителями досуга.
Трое детей с масками персонажей сказки «Колобок» на пальчиках

Использование ролевых масок создаёт мотивацию к разыгрыванию сказки

Использование разнообразных атрибутов для игр привлекает внимание дошкольников и повышает интерес к происходящему.

Таблица: картотека упражнений

Тема пальчиковой гимнастики Упражнения для кистей рук Статические упражнения для пальцев Динамические упражнения для пальцев
«Животные, птицы, насекомые»
  • «Ёжик»: кисти собраны, пальцы изображают иголки ежа;
  • «Чайка»: ладони изображают птичьи крылья;
  • «Кошечка»: ладони имитируют кошачьи лапки.
  • «Зайчик»: средний и указательный пальцы прямые и расставлены, остальные собраны;
  • «Пчела»: вращательные движения указательным пальцем;
  • «Улитка», «Коза»: движения пальцами-рожками;
  • «Собака»: имитация пальцами собачьей пасти и ушей.
  • «У Пегги кошечка жила»: в упражнении стихотворный текст повторяется с упоминанием различных животных (кошка, собака, гусь, коза), дети изображают их пальчиками, затем пританцовывают;
  • «Зайцы спрятались от волка»: пальчики одной руки изображают прячущихся в норки животных, другой — щёлкающего зубами волка.
«Семья»
  • «Как у нас семья большая»: хлопки в ладошки и удары кулачками в такт стихотворению;
  • «Семейный дом»: ладони кладутся одна поверх другой (строятся стены), складываются домиком (крыша).
«Две бабушки в окошке»: пальцы сплетаются в домик, из окошка выглядывают бабушки (большие пальчики).
  • «Семья»: из разжатого кулачка распрямлять по пальчику;
  • «Идём в гости»: пальчики по очереди касаются большого пальца — здороваются с хозяином дома;
  • «Братец-пальчик, где ты был?»: разгибать по пальчику из кулака.
«Дружба» «Встреча»: ладони и кулачки обеих рук «встречаются» — соприкасаются. «Дружные богатыри»: удерживать вытянутые указательный, средний и безымянный пальцы при сомкнутых мизинце и большом.
  • «Приветствуем друзей»: каждый пальчик по очереди касается большого — здороваются;
  • «Мы на ёлке веселились»: пальчики танцуют друг с другом.
«Детский сад»
  • «Игрушки»: попеременно выполняются хлопки в ладоши и стук кулачками;
  • «Есть игрушки у меня»: сжимать и разжимать кулаки, хлопать ладошками.
«Мебель в нашей группе»: при помощи пальчиков дети изображают предметы мебели в группе (стол, стул, дверцы шкафа).
  • «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»: пальчики обеих рук соприкасаются друг с другом, сплетаются в замок;
  • «Как мы играем в снежки»: дети лепят воображаемые снежки и бросают их друг в друга;
  • «В нашей группе все друзья»: поочерёдное разжимание пальцев из кулачка.
«Предметный мир»
  • «Фонарики»: пальцы рук сжимают и разжимают в соответствии с текстом, в усложнённом варианте содержатся вращательные движения кистями;
  • «Шарик»: кисти рук имитируют надувание шара;
  • «Флажки»: попеременное поднимание и опускание ладоней;
  • «Цветок»: собранные ладони раскрываются;
  • «Деревья»: напряжённые пальцы имитируют ветви деревьев;
  • «Корни»: напряжённые пальцы имитируют корни;
  • «Дом»: пальцы собраны домиком, один стоит прямо (труба).
  • «Ножницы»: два пальца имитируют движения ножниц;
  • «Очки»: обеими руками делаются колечки;
  • «Мостик»: указательные пальцы обеих рук вытянуты вверх, остальные ставятся плоско и соединены.
  • «Домик»: пальчики сгибаются и разгибаются — выходят из домика и прячутся;
  • «Цепочка»: соединять большой палец поочерёдно с остальными, получаются звенья (колечки обеих рук соединять между собой в цепочку).
«Деятельность человека»
  • «Моем руки»: имитация намыливания, полоскания рук;
  • «Заготовка капусты»: имитация рубки, нарезки, засолки, выжимания овощей;
  • «Печём блины»: имитация замешивания теста и выпекания.
  • «Идёт человечек», «Маленькие ножки»: указательный и средний пальцы имитируют ходьбу;
  • «Лыжник»: усложнённый вариант упражнения «Идёт человечек» — пальчики стоят на плоских палочках, например, от эскимо.
  • «Мы топали»: пальчики ритмично стучат по столу, как будто человечки топают и пляшут;
  • «Толстый палец и большой в сад за сливами пошёл»: поочерёдно загибаются пальчики на правой и левой руках;
  • «Идём за ягодами»: пальчики касанием «здороваются» друг с другом и «идут» в лес собирать ягоды.

Видео: пальчиковая гимнастика для детей 3–5 лет

Видео: пальчиковая гимнастика для малышей

Продолжительность пальчиковой гимнастики

Оптимальная длительность пальчиковой гимнастики — 5 минут. За это время ребята проигрывают несколько упражнений и делают самомассаж. В старших группах на гимнастику допустимо отвести до 10 минут, если ребята будут играть в пальчиковый театр.

Обучение новой пальчиковой игре проводится в медленном темпе, с повтором движений от начала до конца. На первоначальное освоение игры отводится 2–3 минуты.

Таблица: примерный временной план пальчиковой гимнастики в разных возрастных группах

Этап занятия Первая младшая группа Средняя группа Подготовительная группа
Приветствие, организационный момент, разминка 1 минута 1 минута 1 минута
Первое задание Разучивание новой игры — 2 минуты Комплекс статических упражнений — 2 минуты Статические упражнения — 1 минута
Второе задание Знакомая игра — 1 минута Динамическая пальчиковая игра — 1 минута Две динамические игры на общую тему — 2 минуты
Третье задание Упражнение с массажными мячиками — 1 минута Динамическая игра — 1 минута Пальчиковый театр — 3–5 минут
Общая длительность гимнастики 5 минут 5 минут 7–9 минут

Видео: занятие по пальчиковой гимнастике с детьми 2,5–3 лет

Таблица: фрагмент конспекта занятия «Ловкие пальчики» в младшей группе

Автор Портнягина О., воспитатель МАДОУ №87, г. Тюмень.
Цель Развитие мелкой моторики рук младших дошкольников в процессе пальчиковых игр.
Задачи
  • Обучающие:
    • учить внимательно, слушать потешки и стихи;
    • учить запоминать, проговаривать отдельные слова, понимать их значение.
  • Развивающие:
    • развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений.
    • развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.
    • развивать творческое воображение, активную речь.
    • развивать мелкую моторику.
  • Воспитательные:
    • воспитывать у детей чувство ритма, темпа, способность восприятия музыкальных образов и умение ритмично, выразительно двигаться в соответствии с данным образом.
Материалы и оборудование
  • Книга сказок;
  • игрушки: зайка, мишки, домик;
  • фонограмма музыкальной пальчиковой игры «В лесу»;
  • тазик с фасолью;
  • игрушки из «Киндер-сюрприза».
Ход занятия Приветствие «Свет солнца». <…>
В.: Ребята, давайте улыбнёмся и нашим гостям пожелаем доброго дня.
Ребята! Я для вас приготовила сюрприз. Что это? (Ответы детей). Правильно, книга. Это волшебная книга сказок.
  • Тише, детки, не шумите,
    Нашу сказку не спугните.
    Здесь бывают чудеса…
    Сказка спряталась пока! (Педагог открывает книгу и достаёт игрушку мальчик из «Киндер-сюрприза»).
    Сказка, сказка, приходи!
    Будут рады малыши. (Детям рассказывается сказка про мальчика-с-пальчика). <…>

В.: Ребята! Мальчик-с-пальчик говорит, что потерял свои игрушки. Последний раз, когда он их видел, они вместе резвились в бассейне. Поможем ему найти игрушки?
Игра «Пальчиковый бассейн».
На дне «бассейна из фасоли» спрятаны игрушки из «Киндер-сюрприза». Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» фасоль, затем найти и достать игрушки. <…>
В.: Мальчик-с-пальчик очень благодарен вам и вашим пальчикам за помощь и приглашает на прогулку. Наш путь будет лежать через волшебный лес. В этом лесу мы можем встретить самых разных животных. Но сначала разомнём наши пальчики, они нам понадобятся в путешествии.
Упражнение с гранёными карандашами. <…>
Путешествие-игра, во время которого выполняются упражнения «Зайчик», «Фонарики», «По ровненькой дорожке», «Медвежонок». <…>
В.: Вот мы и вернулись. Ребята, вам понравилась прогулка? С кем мы гуляли? Кого встретили на пути? А кто в домике живёт? Попрощаемся с мальчиком-с-пальчиком.
Пальчиковая игра «Ловкие пальчики».

  • Ручки маленьких ребят
    Веселятся и шалят.
    Вот мы хлопаем в ладоши:
    «Ах, какой денёк хороший!» (Хлопают в ладоши)
    Посмотрите: можно ручкой показать на небе тучку. (Показывают указательным пальцем)
    Ну, а если грянет гром, ушки быстренько заткнём. (Закрывают уши)
    Можем пальчиком грозить: «Ну-ну-ну! Нельзя дерзить!», (Грозят пальцем)
    В дверь к соседу постучать: «Тук-тук-тук, идём играть!». (Стучат кулачком)
    Если кашляем, зеваем, ротик ручкой прикрываем. (Прикрывают рот ладошкой)
    Маленького котика гладим по животику. (Поглаживают себя по животу)
    Машем ручкой на прощанье: «До свидания! До свидания!» (Машут ручками).
Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-pervoi-mladshei-grupe-lovkie-palchiki-palchikovye-igry.html
Дети, сидя в кругу, выполняют пальчиковую гимнастику

Как правило, пальчиковые игры являются отдельным элементом занятия в ДОУ и используются в качестве физкультминутки

Использование наглядного материала во время пальчиковой гимнастики

Рассматривание картинок, плакатов, книжных иллюстраций является составляющей частью большинства занятий в детском саду. Во время проведения пальчиковой гимнастики также рекомендуется привлекать наглядные материалы. Яркие и понятные образы помогают дошкольникам в исполнении гимнастических движений, активизируют воображение. Дети легче включаются в игровую ситуацию.

Таблица: варианты наглядных материалов для пальчиковых игр

Тип Варианты материалов Примеры использования
Дидактический материал
  • Карточки;
  • таблицы — схематические изображения этапов игры/упражнения.
При изучении нового упражнения воспитатель показывает ребятам картинку с изображением пальчиковой «фигуры», рассказывает, что нужно сделать. Таблицы применяются на занятиях со старшими дошкольниками: воспитатель вывешивает схему знакомой игры, по которой дети вспоминают правила.
Иллюстративный материал
  • Картинки, фотографии;
  • иллюстрированные книги;
  • тематические плакаты.
Иллюстративный материал — художественные образы, о которых говорится в стихотворном/песенном содержании игры. Картинки животных и сказочных персонажей дарят детям позитивные эмоции и усиливают желание играть.
Материалы ИКТ
  • Презентации — слайды с описанием правил игры и изображением действий;
  • мультипликационные сказки с музыкальным/песенным сопровождением по содержанию пальчиковой игры.
Презентации используются в качестве вспомогательного материала на занятиях в старших группах. Совершенствуется способность детей соотносить зрительные образы с объяснениями педагога. Мультфильмы по играм просматривают в группах всех возрастов.

Воспитателям и родителям на заметку: подборка карточек с пальчиковыми играми развлечёт детей во время поездки. Наша воспитательница берёт с собой карточки в экскурсионный автобус: дети разбиваются по парам и разыгрывают карточки, меняются заданиями с одногруппниками.

Весёлые песенки-игры можно посоветовать родителям на консультации по пальчиковой гимнастике. Видеозанятия станут альтернативой просмотру развлекательных роликов. Ребёнок выучит песенку, разучит движения, у него улучшится настроение. Для старших дошкольников, которые приступили к изучению иностранного языка, рекомендуются к просмотру английские (французские, немецкие, испанские или др.) песенки-игры. Мои дети задорно поют и выполняют гимнастику под «Itsy Bitsy Spider», «The Wheels on the Bus» и «Brother Finger».

Фотогалерея: пальчиковые игры в картинках

Видео: пальчиковая гимнастика «У окошка я сижу»

Видео: пальчиковая игра-песенка «Утро»

Видео: пальчиковая игра-песенка «Ворона и червячки»

Видео: пальчиковая игра-песенка «Паучок»

Видео: английская игра-песенка «Itsy Bitsy Spider»

Разработка проекта «Пальчиковые игры» в детском саду

Проектная деятельность в образовательном учреждении предполагает углублённое исследование какой-либо темы или методики. Проект должен быть инновационным — направленным на получение новой информации, быть полезным участникам проекта (детям), руководителю (воспитателю) и его коллегам.

Пальчиковая гимнастика — широкая тема. Для разработки проекта рекомендуется взять одно из направлений развивающей методики. Примеры тем для проектов по пальчиковой гимнастике в детском саду:

  • «Русские народные пальчиковые игры»;
  • «Английские пальчиковые игры» (для кружка иностранного языка в старшей и подготовительной группах);
  • «Су-джок массаж в пальчиковой гимнастике»;
  • «Сопряжённая гимнастика в логопедической группе» (для детей с речевыми нарушениями);
  • «Пальчиковые упражнения и подготовка к обучению письму»;
  • «Пальчиковые игры как средство раннего развития детей»;
  • «Пальчиковый театр: сказки на кончиках пальцев»;
  • «Нетрадиционная пальчиковая гимнастика: игры с инвентарём из бросового материала».
Два мальчика выполняют упражнение с карандашами

В рамках проектной деятельности осуществляется практические занятия: ребята занимаются пальчиковой гимнастикой

Педагог подробно описывает методическую основу проектной деятельности, прилагает план работы. В течение реализации проекта фиксирует результаты выполнения упражнений, успехи воспитанников. Рекомендуется делать фотографии и видеозаписи занятий и досуговых мероприятий в рамках проекта.

Модель реализации проекта

Проект по пальчиковым играм раскрывается в теоретическом и практическом видах работы

В документальном сопровождении проекта фиксируются:

  1. Тема проекта, сроки проведения, участники.
  2. Проблема и её актуальность.
  3. Цели и задачи.
  4. Теоретическая база:
    • методические статьи и монографии по теме;
    • ссылки на практические исследования;
    • опыт коллег.
  5. Перспективный план освоения пальчиковых игр.
  6. График и содержание консультаций/мастер-классов для родителей.
  7. Конспект отчётного мероприятия.
  8. Приложения (дополняются по мере реализации проекта): результаты мониторингов, отчёты об открытых занятиях и т. д.
Мастер-класс для родителей по пальчиковым играм

Реализация проекта по пальчиковым играм подразумевает обязательное привлечение родителей к работе с детьми в заданном направлении

Отчётное мероприятие по проекту имеет форму открытого занятия или досуга. Совместно с музыкальным руководителем воспитатель может подготовить праздник пальчиковых игр. Или это будет спектакль в пальчиковом театре. В качестве гостей приглашаются родители, методисты, коллеги, молодые специалисты и студенты педагогических колледжей/вузов.

Трое детей разыгрывают сказку «Теремок» с помощью пальчикового театра

В качестве отчётного мероприятия ребята могут подготовить спектакль в пальчиковом театре

Таблица: фрагмент проекта «Сопряжённая гимнастика, или Театр пальчиков и языка»

Автор Симонова С., воспитатель МБДОУ Д/с №16 «Радуга», г. Петровск, Саратовская обл.
Новизна Разработаны, усовершенствованы и скомбинированы нетрадиционные формы проведения пальчиковой и артикуляционной гимнастики с использованием игровых технологий и наглядных средств на занятиях с дошкольниками.
Цель Повысить речевую активность детей.
Участники
  • Воспитатели,
  • дети,
  • родители.
Сроки реализации проекта 1 год.
Этапы реализации
  1. Самомассаж рук.
    1. Лёгкое растирание подушечек пальцев в направлении от кончиков к ладони на одной руке, затем на другой.
    2. Растирание ладони одной руки от середины к краям большим пальцем другой руки.
    3. Движения кистями рук, сначала одной, потом другой, затем двумя руками одновременно: катание, перебрасывание из рук в руки, подбрасывание на разную высоту теннисного мячика; сжимание резиновых игрушек.
      Самомассаж оказывает тонизирующее действие на центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов, проводящих путей.
  2. Пальчиковая гимнастика.
    Изучение пальчиковых игр («Моя семья», «Сорока» и др.) и создание пальчиковых игрушек.
    Пальчиковые игры помогают ребёнку научиться свободно владеть своими не всегда послушными пальчиками, развивают координацию движений. Попутно малыш запоминает небольшие стихи. В ходе игр-занятий расширяются представления ребёнка об окружающем мире, пополняется словарный запас. Пальчиковые игры улучшают внимание и память, помогают выработать терпение и усидчивость, развивают творческие способности и фантазию малыша.
  3. Сопряжённая гимнастика пальчиков и языка.
    • «Лиса» (текст, произносит взрослый):
      Уж как шла лиса по тропке,
      Нашла грамоту на топке. (Дети пальцами «пробегаются» от плеча до кончиков пальцев правой руки, язык выполняет движения вверх-вниз)
      Она села на пенёк (Сжимают кулаки, один кулак ставят на другой, широкий передний край языка кладут на нижнюю губу и удерживают его в таком положении).
      И читала весь денёк. (Ладони разворачивают от груди).
    • Мамочка, мама!
      Милая моя.
      Мамочка, мама!
      Я люблю тебя. (Ладони прижимают одну к другой, на каждый слог пальцы поочерёдно смыкают и размыкают, поочерёдно растягивают губы в улыбке и смыкают трубочкой). <…>
Выводы
  • У детей улучшилась координация артикуляционного аппарата.
  • Усовершенствовалась общая координация движений.
  • Кисти рук приобрели хорошую подвижность, гибкость.
Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-soprjazhenaja-gimnastika-ili-teatr-palchikov-i-jazyka.html

Анализ и диагностика пальчиковой гимнастики в ДОУ

Пальчиковые упражнения считаются одной из эффективнейших методик развития детей. Диагностика уровня речевых и мыслительных способностей состоит из трёхступенчатого мониторинга:

  • уровень умений и навыков детей в начале учебного года (сентябрь);
  • в середине года (январь);
  • в конце учебного года (май-июнь).

Воспитатель отмечает, в какой степени повлияли на результаты диагностики регулярные занятия пальчиковой гимнастикой. Выделяются проблемные воспитанники, для которых необходимо составить индивидуальные планы коррекции: повторить игры, добавить упражнения на определённые группы движений, заменить на упрощённые задания.

Мальчик и девочка выполняют пальчиковое упражнение «Пирамидка»

Воспитатель анализирует каждую игру: не только качество движений, но и эмоциональное состояние детей

С результатами диагностики интеллектуальных способностей соотносятся показатели диагностики развития мелкой моторики у детей. В соответствии с возрастом воспитанников оценивается их координация движений, качество выполнения тонких движений.

Пример диагностики по методике «Перебор пальцев».

Во время игры «Ловкие пальчики» нужно было поочерёдно прикоснуться большим пальцем ко 2-му, 3-му, 4-му и 5-му пальцам 5 раз подряд (сделать 5 серий движений). Сначала — одновременно обеими руками в медленном темпе. А потом — в максимально быстром темпе. Дети испытывали трудности в сгибании и передвижении пальцев поочерёдно к друг другу. Не у всех детей получалось выполнить движения в многократном повторении. Много раз ошибались, путались пальчики.

По наблюдениям, низкий уровень оценивался у тех детей, у кого развитие мелкой моторики отстаёт от возрастной нормы. Движения скованные, содружество пальцев, ловкость не наблюдаются. Координация движений рук нарушена. Дети затрудняются в подражательных движениях, в выполнении действий по образцу.

Средний уровень — у детей общая и мелкая моторика развита достаточно хорошо. Но бывает, что ребята испытывают небольшие трудности при быстрой смене упражнений.

Высокий уровень — у детей общая и мелкая моторика сформированы хорошо. Хорошо развита отчётливость и координация движений. Движения пальцев и кистей рук точные, ловкие, со всеми заданиями справляются быстро и легко.

Андреева О. В., воспитатель

https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=11267

Методика «Перебор пальцев»

Методика «Перебор пальцев» позволяет диагностировать уровень развития мелкой моторики дошкольников

Кроме того, воспитатель оценивает эффективность каждой пальчиковой игры, разучиваемой с детьми. С целью выявления уровня организаторских способностей педагога проводится анализ игры.

Протокол анализа пальчиковой игры:

  1. Соответствие темы и содержания игры интересам и умениям воспитанников.
  2. Степень заинтересованности детей во время игры, привлечение мотивирующего материала (игрушки, картинки, музыка).
  3. Какие задачи были достигнуты в игре.
  4. Оценка деятельности воспитанников:
    • внимательность во время показа движений воспитателем;
    • активность выполнения движений;
    • эмоциональность песенного исполнения (если было);
    • слаженность выполнения движений внутри группы, попадание в ритм.
  5. Завершение игры: эмоции и пожелания детей.
  6. Направление последующей работы воспитателя: корректировка/совершенствование методики проведения игры.

Родителям и педагогам необходимо обогащать игровой опыт детей пальчиковыми упражнениями и забавами. Они помогают развитию памяти и речи, подготавливают кисть ведущей руки к письму. И, что особенно актуально в современных условиях, являются простым и приятным способом сохранить эмоциональный баланс, избежать мышечного и психического перенапряжения.