При подготовке программы занятий в дошкольных учреждениях образования следует учитывать возрастные особенности обучающихся. Для детей в возрасте трёх-четырёх лет основным видом деятельности является игра. Играя, дети познают окружающую среду, усваивают социальные роли, впитывают элементы национальной культуры. С целью гармоничного развития своих воспитанников опытные педагоги прибегают к пальчиковой гимнастике, которая также может быть задействована через игровые упражнения.
Содержание
Пальчиковая гимнастика и её значение
Пальчиковая гимнастика — это комплекс упражнений, направленный на развитие мелкой моторики рук. Ценность пальчиковой гимнастики состоит в том, что, разрабатывая ручки детей, мы стимулируем развитие речи учащихся. Мануальные действия (то есть действия руками) влияют на определённые участки коры головного мозга, где располагаются центры, отвечающие за продуцирование (в лобной доле — зона Брока) и понимание (в теменной — зона Вернике) речи.
Речевые центры головного мозга
Многочисленные исследования в области нейролингвистики и нейрофизиологии говорят о непосредственной зависимости уровня развития речи от того, насколько задействованы в учебно-воспитательном процессе движения пальцев рук и мелкая моторика. Логопеды применяют упражнения пальчиковой гимнастики для коррекции детской речи. Восточные медики утверждают, что через воздействие на определённые участки кистей рук можно влиять на работу внутренних органов человека, связанных с ними. Например, массаж большого пальца стимулирует работу головного мозга, а безымянного — работу печени и почек.
Цели и задачи пальчиковой гимнастики
Итак, пальчиковая гимнастика является многоцелевым комплексом упражнений, с помощью которого можно одновременно развивать моторику рук, речь, а также воображение и память. Цели занятий пальчиковой гимнастикой в детском саду таковы:
- развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук;
- улучшение артикуляции звуков и становление ритмики речи;
- развитие высших психологических функций:
- мышления;
- речи;
- восприятия;
- памяти;
- воображения;
- формирование усидчивости, внимательности обучающихся.
Во время проведения занятий по пальчиковой гимнастике с детьми в возрасте трёх-четырёх лет педагогу необходимо решать следующие задачи:
- развивать мелкие движения пальцев рук, а также синхронность действий пальцев обеих рук;
- сочетать мануальные и речевые действия;
- развивать высшие психологические функции детей через повторение и заучивание стишков, использующихся в подобного рода играх, а также с помощью визуализации текста игры;
- формировать интерес детей к играм такого рода;
- применять в работе фольклорный материал, что будет способствовать воспитанию и развитию личности в рамках заданных культурных традиций.
Цели и задачи упражнений пальчиковой гимнастики могут корректироваться в зависимости от физического и психического развития детей.
Как эффективно провести пальчиковую гимнастику
Немаловажна в работе с детьми их заинтересованность в выполнении определённых действий. Особенность пальчиковой гимнастики заключается в том, что это всегда игра, а играть дети любят, поэтому проблем с выполнением упражнений возникнуть не должно. Пальчиковую гимнастику можно проводить как индивидуально, так и с группой детей. Время проведения гимнастики может варьироваться в зависимости от вида игры (в среднем игры длятся от трёх до пяти минут). Если игра занимает малое количество времени и хорошо знакома детям, то можно выполнять её задание во время прогулок и в перерывах между занятиями.
Перед началом выполнения упражнений необходимо подготовить детские ручки: разогреть их. Для этого можно мягкими движениями потереть ручки друг о дружку или погладить. После того как наши ручки готовы, необходимо приступать к самой гимнастике.
Есть множество упражнений пальчиковой гимнастики, основанных на манипуляциях с небольшими предметами (карандашами, нитками, кубиками, шариками и т. д.)
При проведении пальчиковой гимнастики используются следующие методы:
- показ действий;
- действия руками ребёнка;
- самостоятельные действия ребёнка.
Пальчиковая гимнастика начинается с того, что преподаватель знакомит детей с правилами игры, текстом упражнения и раздаточным материалом, если таковой имеется. Далее воспитатель сам начинает выполнять задание, проговаривая текст игры (стихотворение, считалку и др.), дети же начинают повторять. С детьми второй младшей группы можно заранее разучивать стихотворения, песенки, рассматривать иллюстрации, обсуждать и пересказывать необходимые для занятий тексты.
Советы по проведению пальчиковой гимнастики:
- Педагог должен медленно и чётко проговаривать слова стихотворения (считалки или др.), акцентируя внимание на сложно произносимых звуках (со временем темп можно увеличивать).
- Следите за правильностью своих движений (за вами повторяют!) и постановкой пальчиков детей.
- При выполнении упражнений должны быть задействованы все пальчики обеих рук.
- Каждое упражнение повторяйте 2–3 раза.
- Используйте аккомпанемент, иллюстрации, видеоряд (это будет способствовать общему развитию ребёнка).
- Подбирайте игры, в которых используются все движения руки (сжатие, разгибание, работа каждого пальца).
- Используйте разнообразные по типам упражнения.
При проведении пальчиковой гимнастики рекомендуется использовать наглядный материал. Это будет способствовать развитию воображения, образного мышления детей. В качестве наглядности могут использоваться: рисунки, игрушки, цветная бумага, интерактивная доска и др. К примеру, в упражнении «Игрушки», представленном ниже, можно использовать либо картинки этих игрушек, либо настоящие игрушки. В игре «Ветер» (см. ниже) было бы хорошо использовать анимацию (построить видеоряд, соответствующий тексту игры). Многие игры пальчиковой гимнастики ориентированы на использование музыкального сопровождения (например, «У Оленя»), что способствует развитию ритмики, музыкального слуха у воспитанников.
Таблица: конспект занятия «Играем нашими пальчиками» для второй младшей группы, автор Оксана Демидова
| Название | «Играем нашими пальчиками» |
| Описание | Занятие ориентировано на детей второй младшей группы, включает элементы музыкально-театрализованной деятельности. Соответствует государственным образовательным стандартам (ФГОС). Возрастная группа: вторая младшая группа (3–4 года). Продолжительность занятия: 15 минут. Форма организации: подгрупповая. Средства:
|
| Цели и задачи |
|
| Предварительная работа | Разучивание пальчиковых и речевых игр с помощью технических средств. (Образовательная программа на дисках «На зарядку становись», «Пальчиковая гимнастика»).
|
| Мотивационная часть | Дети сидят на стульчиках. Воспитатель: Ребята, у нас есть хорошие друзья. Они умеют играть и убирать игрушки, умеют умываться. А ещё они умеют громко хлопать! Что это за друзья? Дети: Ладошки и пальчики! Воспитатель: Да, это наши ладошки и пальчики. Поднимите их высоко. Давайте покажем, что они умеют делать. Сыграем в пальчиковую игру «Как живёшь?» — Как живёшь? – Вот так (большой палец вперёд) — Как плывёшь? — Вот так (имитация плавания) — Как бежишь? – Вот так (бег пальцами) — Вдаль глядишь?— Вот так (рука ко лбу) — Как кушаешь? – Вот так (имитация еды ложкой) — Как спишь? – Вот так (имитация сна) — Как шар надуваешь? – Вот так (имитация надувания воздушного шара; шар лопнул — показать щеками) — Как шалишь? – Вот так (имитация клоунской дразнилки) Воспитатель: Ребята, давайте расскажем, с кем же вы живёте дома? Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Моя семья»: Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — я, Вот и вся моя семья! Воспитатель: Молодцы! А хотите узнать, что ещё умеют ваши пальчики? Дети: Да! Воспитатель: Тогда мы отправляемся в путешествие! Но сначала к нему надо подготовиться. Дети выполняют игровое упражнение «Вы готовы?» — Вы готовы, глазки? Дети: Да! (показывают глазки) — Вы готовы, ушки? Дети: Да! (показывают ушки) — Вы готовы, ручки? Дети: Да! (показывают руки) — Вы готовы, ножки? Дети: Да! (топают ножками) — Вы готовы? Дети: Да! (обнимают себя руками) Воспитатель: Молодцы, ребята. Хорошо подготовились. А теперь садимся в поезд и отправляемся в путь. |
| Организация продуктивной деятельности детей | Игра со звукоподражанием: «Поезд» Чух-чух-чух! Мчится поезд во весь дух! Поехали (ш-с ш-с) Гудит паровоз (у-у-у) Пар пускает (п-п-п) Остановились (ф-ф-ф) Воспитатель и дети вместе: Приехали! Воспитатель: Ребята, куда же мы приехали? Дети: В сказочную страну. Воспитатель: Кто нас встречает? Дети: Киска! Воспитатель: Она грустная, что-то у неё случилось? Давайте спросим у киски! Дети: Киска, что у тебя случилось? Киска — мягкая игрушка (озвучивает взрослый): Шла я со своими маленькими детками гулять, прибежал Андрюшка, дёргал нас за ушки! Мяу! Мяу! Детки мои очень испугались! Воспитатель: Не плачь, киска, ребята у нас добрые. Они пожалеют, погладят твоих деток. Ребята, а как называют маленьких деток у кошечки-мамы? Дети: Котята. Воспитатель: Как мама-кошка зовёт своих котят? Дети: Мяу! (громко) Воспитатель: А как котята ей отвечают? Дети: Мяу! (тихо) Воспитатель: Давайте возьмём котят на руки, прижмём ласково к себе, погладим их. Скажем: головка, спинка, хвостик. (Дети выполняют инсценировку «Погладь кошку»). Воспитатель: Отпустим котят, пусть бегут домой к маме-кошке. Киска: Спасибо вам, ребята. Вы очень добрые и очень любите животных. Дети: До свидания, киска! |
| Сюрпризный момент | Воспитатель: Что это за чудо-коробочка у нас в группе появилась? Давайте её откроем. (Открывают коробочку, оттуда выпрыгивает лягушка). Воспитатель: Кто это, ребята? Дети: Лягушка. Воспитатель: Как она кричит? Дети: Ква-ква-ква! Воспитатель: Из какой сказки она прискакала? Дети: Из сказки «Теремок». Воспитатель: Она, наверное, заблудилась. Шла в теремок, а попала к нам в детский сад. Давайте мы ей поможем найти дорогу домой. Расскажем ей сказку «Теремок». (Физкультминутка — сказка «Теремок») Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что ещё у нас в коробке есть? (Вытаскивает дедку и бабку и репку) Ребята, поможем дедушке и бабушке вытащить репку. Выполняется ритмичная сказка «Репка» Воспитатель: Для бабушки и дедушки нарубим капусты. Пальчиковая гимнастика «Капуста» Воспитатель (вынимает из коробки ленточки по цвету радуги): Ребята, посмотрите, какие разноцветные ленточки в коробочке были. На что они похожи? Дети: На радугу. Воспитатель: Давайте потанцуем с ними. (Исполняется танец с ленточками). |
| Самостоятельная деятельность детей | В конце танца из ленточек дети выкладывают радугу. Воспитатель: Вот какая радуга у нас получилась! |
| Подведение итогов | «Ребята, вам понравилось играть пальчиками? Что понравилось больше всего?» (ответы детей) |
| Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-na-temu-igraem-nashimi-palchikami-dlja-vtoroi-mladshei-grupy.html | |
Пальчиковые игры для детей 3–4 лет
Пальчиковую гимнастику можно встраивать органично почти в любое занятие
Таблица: упражнение «Пальчики»
| Текст | Действие |
Данное упражнение поможет проработать каждый пальчик отдельно.
|
|
| Этот пальчик хочет спать, | Загибаем мизинец правой рукой и переходим к безымянному. |
| Этот пальчик — прыг в кровать, | Загибаем безымянный. |
| Этот пальчик прикорнул, | Загибаем средний. |
| Этот пальчик уж заснул, | Загибаем указательный. |
| Тише, пальчик, не шуми, Братиков не разбуди! |
Работаем с большим пальцем левой руки, произносим шёпотом. |
| Встали пальчики, ура, В детский сад идти пора! |
Произносим бодро, сжимая и разжимая кулачки. |
Видео: пальчиковая гимнастика «Солнышко встало»
Текст:
- Утро настало. Солнышко встало.
— Эй, братец Федя,
Разбуди соседей!
— Вставай, Большак!
— Вставай, Указка!
— Вставай, Серёдка!
— Вставай, Сиротка!
— И Крошка-Митрошка!
— Привет, Ладошка!
Все потянулись и проснулись.
Таблица: пальчиковая гимнастика «Ветер»
| Текст | Действие |
| Ветер дует, задувает, | Подуть на ладони. |
| Пальму в стороны качает, | Изображать качающееся дерево (ручки вытянуть вверх и помахать ими). |
| А под пальмой краб сидит И клешнями шевелит. |
Пошевелить пальчиками. |
| Чайка над водой летает | Кисти перекрещены; помахать ими. |
| И за рыбками ныряет. | Ладони сложены лодочкой и прижаты друг к другу, выполнять ими ныряющие движения. |
| Под водой на глубине | Кисти прижаты у основания, ладошки смотрят друг на друга, пальчики согнуты. |
| Крокодил лежит на дне. | Открывать и закрывать «пасть крокодила». |
Таблица: пальчиковая гимнастика «Игрушки»
| Текст | Действие |
| На большом диване в ряд Куклы Катины сидят: |
Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками. |
| И медведь, и Буратино, И весёлый Чиполлино, И котёнок, и слонёнок. |
Загибают поочерёдно все пальчики на одной руке |
| Раз, два, три, четыре, пять, | Разгибают поочерёдно пальчики. |
| Помогаем нашей Кате Мы игрушки сосчитать. |
Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками. |
При проведении игры рекомендуется использовать игрушки или картинки.
Таблица: пальчиковая гимнастика «Колобок — румяный бок»
| Текст | Действие |
| Колобок — румяный бок, Укатился за порог! |
Левая кисть лежит на столе ладонью вверх. Правой ладонью круговыми движениями «катаем» шарик — водим поверх левой ладошки. |
| Скок-поскок, скок-поскок, Укатился за порог! |
Правую ладонь сжать в кулачок и послогово с небольшим надавливанием «пройтись» кулачком, как молоточком, по подушечкам пальцев левой руки. На шестой слог — кулачком «стукнуть» в середину ладони, закончить круговыми движениями. |
| Покатился Колобок По тропинке во лесок! Скок-поскок, скок-поскок, По тропинке во лесок! |
Поменять руки, выполнять движения из предыдущей части. |
| Встретил он в лесу Зайчонка, | Двумя пальчиками каждой руки изображаем «ушки» зайчика, слегка сгибая и разгибая — указательный и средний подняты вверх, остальные прижаты к ладони. |
| И зубастого Волчонка, | «Устрашающе» сжимаем и разжимаем все пальцы на двух руках. |
| Мишку косолапого. | Кулачки сжать и послогово «потопать» по столу. |
| А Лисичка Колобка Хвать! Взяла и сцапала! |
Пальцы обеих рук быстро соединить в замок. |
Таблица: пальчиковая гимнастика «Снежок»
| Текст | Действие |
| Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. |
Показываем, как лепили в ладошках. |
| Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем-совсем не сладкий. Раз — подбросим. |
Поднимаем руки вверх. |
| Два — поймаем. | Прижимаем руки к груди, как будто поймали мяч. |
| Три — уроним. И… сломаем. |
Опускаем руки вниз. |
Таблица: пальчиковая гимнастика «Снежинка»
| Текст | Действие |
| Стою и снежинки в ладошку ловлю. | Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки. |
| Я зиму, и снег, и снежинки люблю. | Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки. |
| Но где же снежинки? | На вопрос сжать кулаки. |
| В ладошке вода. | Разжать кулаки. |
| Куда же исчезли снежинки? Куда? | На первый вопрос сжать кулаки, на второй — разжать. |
| Растаяли хрупкие льдинки-лучи… Как видно, ладошки мои горячи. |
Мелкие потряхивания расслабленными ладонями. |
Таблица: пальчиковая гимнастика «Клён»
| Текст | Действие |
| За окном сосулька тает, Ветер тучи рвёт в клочки. |
Сжимать и разжимать ладошки. |
| Разжимает, разжимает Клён тугие кулачки. |
Пальцы в «замочек», с усилием тянуть руки в разные стороны. |
| Прислонился он к окошку, И, едва растает снег, |
Пальчики «здороваются» с большим по два раза каждый, начиная с указательного. |
| Мне зелёную ладошку Клён протянет раньше всех. |
Трясти кистями рук, пальцы вверх. |
Таблица: пальчиковая гимнастика «Колобок»
| Текст | Действие |
| Я колобок, колобок, | Катают в руках воображаемый колобок. |
| По сусекам скребён, | Правой ладонью скребут по левой ладони. |
| По амбару метён, | Имитируют подметание пола. |
| На сметане мешан, | Делают круговые движения кистью правой руки. |
| В печку сажен, | Показывают обе руки, вытянутые вперёд. |
| На окошке стужен, | Рисуют руками окошко. |
| Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл. |
Перебирают указательным и средним пальцем («шагают» пальцами) |
Таблица: пальчиковая гимнастика «У Оленя»
| Текст | Действие |
| У Оленя | Изображаем рога, приставив к голове руки с растопыренными пальцами |
| Дом | Соединяем под углом кончики пальцев на ладонях, изображая крышу над головой |
| Большой, | Разводим руки в стороны, показывая, какой большой у него дом |
| Он глядит в своё окно. | Держим одну руку горизонтально на уровне груди, ладонью второй руки подпираем голову, локоть стоит на первой руке. |
| Зайка по лесу бежит, | Пальцами изображаем бегущего зайца. |
| В дверь к нему стучит: — Тук-тук, дверь открой, |
Изображаем стук в дверь. |
| Там в лесу | Показываем через плечо за спину большим пальцем кулака. |
| Охотник | Показываем, как охотник целится из ружья. |
| Злой! | Корчим страшную рожицу. |
| — Поскорее забегай, | Имитируем открывание двери. |
| Лапку мне давай. | Жмём малышу руку. |
Игра предполагает использование музыкального сопровождения (будет очень хорошо, если аккомпаниатор будет ловить темп, заданный детьми). Слова пропеваем, упражнение повторяем несколько раз, увеличивая при этом темп.
Видео: игра «У Оленя» (вариант)
Пальчиковая гимнастика на занятиях с детьми трёх-четырёх лет в детском саду поможет развивать не только моторику рук ребёнка, но и его мышление, воображение и память. Помимо перечисленного, гимнастика такого рода положительно влияет на формирование речи ребёнка и коррекцию речевых дефектов (если таковые имеются), воспитывает усидчивость и терпение, а использование пальчиковых игр с музыкальным сопровождением совершенствует чувство ритма и слух.
