Открытые занятия — волнительная часть педагогического процесса в детском саду, в том числе в подготовительной группе. Воспитатель получает возможность поделиться с коллегами творческими разработками, интересными приёмами или методами. Дошкольники учатся комфортно ощущать себя в среде незнакомых взрослых людей и демонстрировать знания и способности. Возрастные ограничения по проведению открытых мероприятий в ДОУ не вводятся, но наиболее интересно они проходят с будущими первоклассниками, особенно если образовательной областью выбрать математику — увлекательный и сложный предмет.
Содержание
Определяем цели и содержание открытого занятия
Приглашение гостей в детсадовскую группу считается одной из эффективных форм организации методического процесса в дошкольном учреждении. Это мероприятие включает в себя комплекс самых разных знаний и умений, которые демонстрируют воспитатель и дети. Воспитанники подготовительного отделения, как правило, уже вполне самостоятельно и осознанно справляются с предлагаемыми задачами.
Задачи открытого математического занятия
Как и любая практическая образовательная деятельность, мероприятие такого типа решает три группы задач:
- Образовательные задачи направлены на формирование у детей определённых математических представлений либо на их закрепление (в подготовительной группе это может быть количество и счёт в пределах 20, геометрические фигуры и величины, временные или пространственные понятия).
- Развивающие задачи предполагают совершенствование мыслительных процессов, внимания, усидчивости, речи, умения отстаивать свою точку зрения, анализировать ошибки. Все приёмы направлены на развитие активной позиции воспитанника (любознательность, живой интерес к знаниям), способствуют его социализации.
- Воспитательные задачи тесно связаны с содержанием. Если оно основано на сказке (например, «Гуси-лебеди» или «Пиноккио»), то прививает детям интерес к фольклору и литературным произведениям. Включение патриотических элементов воспитывает любовь к родному краю, анималистические мотивы — стремление заботиться о животных и т. д.
Инновационное содержание
Современная работа по изучению математики должна нести элемент новизны, отражать творческий опыта педагога. Это может быть нестандартный дидактический материал либо новаторские приёмы освоения какой-либо темы (например, занятие может быть интегрированным — выстроено в форме спортивного соревнования, где все конкурсы одновременно связаны с математикой).
Несмотря на использование новаторского подхода, каждый ребёнок должен получить такое же количество знаний, как если бы данная тема изучалась в привычных условиях. Также неприемлемо объяснение дошкольникам лишь отдельной части темы — той, которая может выгодно продемонстрировать интересный методический приём, игнорируя прочие аспекты (либо перенося их на следующий раз).
Организационные моменты
Ответственный этап работы — подготовка к просмотру, на которую всегда отводится достаточное количество времени. Увлечённый и стремящийся к самообразованию педагог заинтересован в таких мероприятиях, поскольку они позволяют ему лучше оценить свои возможности и по-новому взглянуть на детский коллектив.
Чтобы 30 минут времени прошли успешно, были реализованы все задуманные цели и полноценно раскрыта тема, воспитателю необходим подробный конспект. Там прописываются все этапы деятельности, все действия и слова педагога. Помимо этого, готовится теоретический и наглядный материал, который обязательно должен быть согласован с методистом ДОУ.
Автор также заблаговременно должен позаботиться о пространстве для предстоящей работы (ведь не всегда математические занятия проводятся в групповой комнате), проверить мультимедийное оборудование.
Продолжительность отчётного занятия — привычные 30 минут. Педагогу не стоит заранее проводить «репетиции» с ребятами — со стороны это всегда очень хорошо видно: дети не будут вести себя естественно, а постараются правильно исполнить свою «роль».
В один день в дошкольном учреждении могут последовательно проводиться несколько важных мероприятий (два или три), которые затем обсуждаются на общем совете. Однако, как показывает педагогическая практика, неприемлемо проводить один за другим два нестандартных занятия по разным предметам с детьми одной группы: это большая психологическая нагрузка для взрослого и малышей.
Непосредственно перед учебным мероприятием педагог представляет своим коллегам его характеристику, которая составляется по конкретному плану.
План характеристики открытого занятия — таблица
| Характеристика группы | Возрастные особенности детей. Степень усвоения детьми программы. Реальные учебные возможности детей. |
| Характеристика проекта предстоящего занятия | Определение места занятия в теме, разделе и т. п. Перечисление целей и задач занятия. Ознакомление с содержанием учебного материала. Озвучивание структуры занятия. |
| Обоснование проекта предстоящего занятия | Обоснование актуальности выбранной темы занятия. Выявление связи темы занятия с методической проблемой, темой самообразования, над которой работает педагог. |
| Проспект открытого занятия | Озвучивание темы и названия занятия. Формулировка методических новинок, предлагаемых в предстоящем занятии. Краткое структурное изложение наиболее интересного элемента занятия: • озвучивание опорного конспекта; • представление образцов дидактических материалов (дидактические игры, раздаточный материал, образец и т. д.); • раздача памяток, буклетов; • зачитывание списка использованной литературы. |
Также при подготовке педагог составляет прогноз предполагаемых результатов и возможных рисков. Например, дети могут быть активны в игре либо безучастны к происходящему, вступать в диалог с ведущим и даже спорить либо выдавать длинный монолог.
Что касается присутствия в помещении определённого количества взрослых людей, то необходимо сообщить об этом детям заранее, чтобы они психологически подготовились. Гости не должны своим видом отвлекать дошкольников: для этого их рабочие места обычно располагаются за спинами детей.
Гости не должны привлекать к себе внимание
Число приглашённых не должно быть слишком большим, иначе это создаёт дискомфорт для участников: вот почему сейчас широко практикуется видеозапись.
В редких случаях приглашаются родители дошкольников: для них это замечательный способ увидеть таланты и умения своего ребёнка в освоении математики, понять, что у них есть повод гордиться сыном или дочерью. Нужно заранее обсудить со взрослыми недопустимость вмешательства в процесс, в частности, не стараться подсказать что-либо своему чаду. Родители могут снимать происходящее на фотоаппарат или видеокамеру.
Актуальные методические приёмы при освоении математики
Чтобы добиться успеха, воспитатель должен применить нестандартные идеи, которые увлекут детей и заинтересуют коллег.
- Прежде всего, это интригующее начало. Конечно же, здесь не обойтись без игрового компонента: появления известного сказочного героя или послания от него, неожиданного предложения отправиться в путешествие, полететь в космос, превратиться в волшебников и пр. Причём роль игрового персонажа вполне может исполнить ребёнок, переодетый в соответствующий костюм.
- Игровая форма, при которой используется максимум наглядности и атрибутики (воздушные шары, сундучки с секретами, игрушки, костюмы, нетрадиционные материалы).
- Всегда беспроигрышный вариант — интеграция различных предметов: математические понятия легко вписываются в изобразительную, речевую деятельность, познание окружающего мира, в физическое воспитание. Смена деятельности способствует психологической разгрузке детей, развивает познавательный интерес.
- Обязательный индивидуальный подход. Педагог всегда хорошо знает психологические особенности каждого из своих воспитанников, поэтому кому-то стоит повторить вопрос дважды или задать его медленным тоном, у кого-то более быстрая реакция, и такого ребёнка нужно задействовать в подвижной игре.
Анализ открытого занятия
В конце воспитатель совместно с гостями-коллегами рефлексирует свою деятельность, отмечая наиболее удачные стороны и выделяя те моменты, которые стоит подкорректировать в дальнейшем. Сначала слово предоставляется автору: он напоминает основные задачи и оценивает степень их реализации.
Доброжелательная обстановка во время обсуждения поддержит автора
При обсуждении имеет место консультирование гостей, саморефлексия (педагог отмечает, с чем он справился легко, а что вызывало трудности), обмен мнениями и даже дискуссии.
Конспекты всех отчётных мероприятий с комментариями к ним хранятся в методическом кабинете ДОУ.
Методика проведения открытого занятия по математике (структура, формы работы)
Каждое математическое занятие имеет определённую структуру. Начинается оно со вступительного мотивационного момента. Большую часть времени занимает основная часть, раскрывающая тему (освоение или закрепление математических понятий, актуальных для подготовительной группы). На заключительном этапе педагог подводит итоги деятельности, сами воспитанники подготовительной группы делают выводы: что понравилось, показалось трудным.
Что касается форм работы воспитанников, то предлагаются индивидуальные задания (на рабочих местах дети составляют картинки из геометрических фигур, счётных палочек, сравнивают величины и пр.), работа в парах (например, на скорость или со взаимопроверкой) и коллективная деятельность (подвижная или музыкальная игра с математическим содержанием).
Индивидуальные задания — одна из форм работы на открытом занятии по ФЭМП в подготовительной группе
Тему для открытого математического занятия можно выбирать любую, не слишком широкую, но и не очень узкую. Можно подвести итоги определённого временного периода. Интересная идея — приурочить действие к какому-либо празднику. Например, в преддверии Нового года можно разыграть волшебную сказку, где лесные зверюшки-дети, которых можно нарядить в костюмы, будут выполнять увлекательные математические задания. Открытое занятие по ФЭМП перед Днём защитника Отечества будет связано с патриотическими и военными мотивами (они включаются в задачки и игровые ситуации). А проведённое накануне 8 Марта или Дня Матери — содержать женственную подарочную тематику, например, одно из заданий — составить из геометрических фигур красивое платье для мамы или букет из цветов (тема — повторение состава числа). Всегда увлекательны моменты путешествия в страну Математики, Африку, космос, на Остров Знаний, Северный Полюс.
Дети должны подготовить к запуску космический корабль
Также темой может быть погружение в известную сказку («Гуси-лебеди», «Двенадцать месяцев», «Золушка», «Спящая красавица», «Снежная королева»). Любой сказочный сюжет при желании можно связать с математическим содержанием и придумать соответствующие ходы, которые заинтересуют детей и удивят гостей мероприятия. Например, в сказке «Гуси-лебеди» испытания главной героине предлагают печка, яблонька, речка (сравнить длину мостиков и подобрать самый подходящий, испечь «аппетитный» пирог из геометрических фигур и пр.).
Мотивация детей
Интригующее начало занятия — залог его успешного проведения. В подготовительной группе очень любят сюрпризы, связанные, как правило, с появлением любимых сказочных героев.
Беспроигрышный вариант мотивации — просьба персонажа о помощи. Дети, особенно в 5–6 лет, считают себя самостоятельными и взрослыми, им нравится чувствовать свою значимость, и они с радостью соглашаются исправить какую-то ситуацию.
- Например, ребятам приходит письмо от Буратино. Его заперли в комнате злые кот Базилио и лиса Алиса и отпустят, только если он выполнит их задания (они находятся в заранее приготовленных конвертиках).
- Другой пример — в комнату забегает плачущая девочка (воспитанница параллельной группы). Она сообщает, что батюшка с матушкой уехали в город за гостинцами, а её попросили приглядывать за братцем. Но маленького Ваню унесли злые гуси-лебеди. Дошкольники догадываются, что героиня пришла к ним из русской народной сказки «Гуси-лебеди». Воспитатель предлагает всем вместе отправиться в путь, где ребят будут ждать интересные задания.
Ещё один вариант мотивации — предложить детям перевоплощение (стать на время волшебниками, космонавтами, моряками). Педагог может позвать дошкольников посетить удивительные геометрические острова, где есть много интересного. Для этого им предстоит стать отважными моряками: ребятам раздаются соответствующие атрибуты — тельняшки, бескозырки, можно даже заранее соорудить импровизированный корабль. Ещё один вариант — отправиться в далёкую Африку вместе с доктором Айболитом выручать больных зверей.
Ребята с радостью согласятся на время стать моряками
Будущим школьникам очень нравится ситуация успеха, поэтому педагог может сыграть на этом желании. Например, он объявляет детям, что в гости к ним сегодня пришла фея Математика (демонстрируется картинка либо в группу заходит переодетый взрослый). Фея приготовила ряд заданий и конкурсов, чтобы проверить знания дошкольников. А затем она выберет самых внимательных и активных и наградит их (конечно же, в конце занятия подарки получат все ребята).
Фея Математика хочет оценить знания воспитанников подготовительной группы
Фрагменты конспектов открытых занятий по ФЭМП в подготовительной группе — таблица
| ФИО автора и название занятия | Фрагмент конспекта |
| Лебедева О.В. «Весёлая математика вместе с Буратино» |
В группу приходит письмо от Буратино, которого заперли в чулане кот Базилио и лиса Алиса и не отпустят, пока он не выполнит их задания. Но герою одному с этим не справиться. Под весёлую музыку дошкольники отправляются по дорожке и находят конверты с заданиями.
|
| Гвардиан М.А. «Математика в движении» |
Занятие проводится в спортивном зале. Дошкольникам предлагается ряд заданий, которые интегрируют в себе физкультуру и математику.
|
| Медведева Л. «Путешествие по островам математики» |
Воспитатель предлагает дошкольникам отправиться в увлекательное путешествие на геометрические острова — там очень много интересного. Сначала нужно соорудить корабль — на листе бумаги каждый ребёнок соединяет цифры в нужном порядке и получает соответствующее изображение. Дети «приплывают» к первому острову «Разминка» в форме жёлтого квадрата. Здесь детей ждут задания: посчитать от 1 до 10 и обратно, посчитать от 10 до 5, определить число, которое больше 3 на 4 и т.п. 2-й остров: «Размышляйка» — синий круг. Воспитатель предлагает ребятам сыграть в «Молчанку»: в ответ на вопрос нужно показывать карточку с цифрой или геометрической фигурой, а говорить нельзя. Вопросы:
3-й остров: оранжевый овал – «Остров рыболовов». Нужно ловить рыбок, на которых написаны вопросы, касающиеся временных понятий: «Сколько есть времён года?» и так далее.
5-й остров: «Остров Чудес» — коричневая трапеция. Чтобы сойти на него, нужно выполнить задание — под диктовку педагога нарисовать картинку по клеточкам. В итоге получается изображение собаки, которая охраняет остров. Собака просит ответить на вопросы:
6-й остров: «Остров Задач» — зелёный треугольник. Здесь живёт черепаха, состоящая из геометрических фигур. Она задаёт детям задачу про то, сколько цветов растёт на поляне, дарит детям призы (раскраски), а воспитатель предлагает выложить для неё домик из счётных палочек. |
Для освоения математики в современном детском саду используются любые красочные материалы, сюжетные и ролевые игры, дидактические материалы (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, счётные карточки, счётные палочки, касса цифр, магнитные цифры, формы и математические знаки), даются увлекательные задания, совмещающие освоение математических понятий с развитием речи, моторики.
Видеоматериалы по теме
За деятельностью ребят всегда интересно наблюдать, даже если просматривается видео. Из таких роликов можно почерпнуть новые идеи и методические приёмы.
Привлечение сказочных персонажей — видео
В этом процессе воспитатель играет роль героя из известной и любимой сказки.
«Путешествие в страну Математики» — видео
Запись демонстрирует интересные игровые приёмы и задания для дошкольников.
Математическое занятие в музыкальном зале — видео
Пространство деятельности — музыкальный зал.
Занятие «Тропинки в математику» — видео
Открытые просмотры формирования математических навыков в ДОУ — эффективная форма организации методической работы. Воспитанники часто воспринимают такие мероприятия как праздничные события, с нетерпением ждут их, особенно если гостями выступают, кроме педагогического коллектива, родители дошкольников. Для увлечённого же своей работой педагога такие занятия — возможность самореализоваться, апробировать свой инновационный опыт, испытать чувство гордости за достижения своих воспитанников.
