Практика проведения открытых занятий в детском саду помогает не только выявить уровень знаний, умений и навыков малышей, но и оценить методическую грамотность педагога в выборе приёмов для реализации целей и задач дошкольной ступени образовательного процесса. Однако методика организации показательных уроков для каждого учебно-воспитательного направления и для разных возрастных групп имеет свои нюансы. Остановимся на особенностях подготовки и проведения открытых занятий по физической культуре в средней группе (малыши 4–5 лет).
Содержание
Цели проведения открытых физкультурных занятий
Открытое занятия предполагает присутствие гостей. Ими могут быть как коллеги педагога, так и родители воспитанников.
Основные цели проведения показательного физкультурного урока состоят в:
- демонстрации уровня достигнутых результатов в физподготовке детей;
Открытые занятия демонстрируют уровень достижений детей в физподготовке
- презентации методического опыта педагога.
Кроме того, как и обычные физкультурные занятия, открытые уроки в любой возрастной группе, реализуя образовательное направление «Физическое развитие», преследуют следующие цели в отношении ребят:
- укреплять и сохранять физическое, психическое здоровье детей;
- показать наработки пополнения двигательного опыта (к примеру, освоение нескольких видов перестроений в рамках одного упражнения, или эстафеты);
- выявить уровень развития скоростных и силовых качеств малышей, а также продемонстрировать умения соотносить движения разных частей тела;
- продемонстрировать сформированность культурно-гигиенических навыков (КГН);
- показать активность детей в желании поддерживать здоровье.
Для педагога целями проведения открытого занятия является:
- презентация методических наработок (комбинаций приёмов, рифмовок, атрибутов и пр.) в работе с детьми определённого возраста;
- обобщение вопросов темы по самообразованию (открытые уроки являются неотъемлемым элементом практического этапа разработки проблемы в области образовательного направления «Физическое развитие»);
- пополнение опыта публичной презентации занятий (например, для участия в конкурсе педмастерства).
Открытые занятия пополняют опыт педагога в области подготовки профессиональных публичных мероприятий
Задачи проведения открытого физкультурного занятия с детьми 4–5 лет
Задачи показательных уроков также подразделяются на те, что ставятся перед детьми и те, что касаются педагога. При этом в обоих случаях они имеют чёткую ориентацию на возраст воспитанников. Для детей задачи открытых занятий по физкультуре заключаются в демонстрации:
- навыков освоения новых техник движений (например, бег спиной вперёд);
- умений передвигаться по гимнастической стенке разными техниками — опираясь на колени, локти, цепляясь пальцами рук, ног;
- навыка занимать исходную позу перед началом упражнения (например, метания мягкого мячика в цель) и выходит из неё после завершения выполнения задания;
- сноровки ловить и передавать мяч на расстояние до 1,5 метров, отбивать о пол, не теряя мячик, до пяти раз;
- способности удерживать равновесие в статике и в динамике;
- навыка строится в одну колонну, в шеренгу, по парам, а также делать 1–2 перестроения из одной позиции в другую;
- умения выполнять повороты на двухколёсном велосипеде;
- творческие способности в выразительном, грациозном и пластичном выполнении имитационных игровых действий в подвижных играх.
Это интересно. Открытые физкультурные занятия обычно не проводятся зимой на улице. Поэтому такие задачи, как освоение навыка скольжения по ледяной дорожке до 5 м длиной, а также подъёма и спуска на небольшую высоту на лыжах вряд ли будут актуальны для показательного урока, но в общий перечень задач физического развития детей 4–5 лет они включены.
Для педагога задачами проведения открытого физкультурного занятия является:
- объединение детей общей интересной деятельностью (для этого инструктор по физвоспитанию придумывает сюжет, персонажей урока, которые призваны увлечь малышей);
- проработка теоретического материала и его практической интерпретации (педагог знакомится с теорией по целям проведения занятий, подбирает упражнения);
- составление такой комбинации заданий, которая позволит включить в занятие максимальное количество видов упражнений.
Для педагога важной задачей организации открытого занятия является объединение детей совместной деятельностью
Формы показательных занятий по физкультуре
Открытые физкультурные уроки могут быть в нескольких формах, доступных для понимания и полноценного участия малышей 4–5 лет:
- сюжетные уроки (непосредственная образовательная деятельность — НОД — организуется в виде сказки или истории, где дети участвуют в качестве действующих лиц, например, тема «Путешествие в лес» предполагает получение заданий детьми от Лешего, который рассердился и захватил всех зверей в лесу, а малыши пытаются вызволить животных);
- досуговые мероприятия (например, «Мой папа самый спортивный!» – такой формат занятий предполагает обязательное присутствие гостей);
- физкультурные праздники, построенные на комбинации подвижных игр и спортивных упражнений — с мячом, бадминтоном и пр., обычно приурочены к календарному празднику, которые являются продуктом совместной подготовки педагога, родителей и коллег, показывают достижения детей в здоровом образе жизни (ЗОЖ), к примеру, «Осень спортивная»;
- дни здоровья — мероприятия, призванные предупреждать утомляемость и мере возможности оздоравливать детей (малышей, коллег и детей, участвующих в подготовке).
Виды физкультурных занятий
Учитывая цели и задачи открытых уроков, в арсенале педагога пять видов занятий:
- традиционные (объединяют в себе разные виды активности, подчинённые одной цели);
- игры (предполагают общий реквизит, а также наличие элементов состязания, например, «День и ночь», когда дети соревнуются, кто назовёт больше атрибутов для конкретной деятельности);
- сюжетно-ролевые, в которых персонажи сказки по ходу развития сюжета предлагают детям повторить их спортивные успехи;
- танцевальное (чаще всего этот вид занятий комбинируется с сюжетными уроками);
- ритмопластика — занятия, построенные на основе заданий для тренировки органов дыхательной системы и игр подвижного характера.
В открытых занятиях педагог может комбинировать элементы разных видов физкультурных занятий
Типы открытых занятий
Учитывая направленность показательных уроков на результат работы, а не на процесс освоения нового материала, занятия могут быть:
- обобщающими, то есть предполагающие повторение освоенных ранее упражнений и игр;
- комбинированными (когда отработка имеющихся умений и навыков сочетается с ознакомлением с новой информацией);
- проверочными, нацеленными на оценку качества освоения умений и навыков выполнения спортивных упражнений и игровых действий, а также на успешность взаимодействия детей в коллективе.
Какие упражнения включаются в открытые занятия
Успех показательного занятия по физкультуре во многом зависит от того, насколько разнообразны виды упражнений, предлагаемые педагогом детям.
Таблица: виды упражнений для открытого занятия
| Вид | Пример |
| Отработка скорости движения в беге | «Наш поезд» Дети становятся друг за другом, берутся за плечи впереди стоящего. Под музыку первый в цепочке начинает двигаться по указанию водящего (педагога). Движения становятся резкими, из стороны в сторону, увеличивается скорость, но «поезд» не должен расцепиться. |
| На ориентирование в пространстве (то есть на построение и перестроение) | На этапе разминки дети строятся в одну колонну, а затем перестраиваются в 3–4 звена. Упражнение можно усложнить увеличением числа перестроений. |
| На равновесие | «Пройди по извилистой тропинке» Педагог на полу располагает верёвку, намеренно не выравнивая её. Это «тропинка». Малыши по очереди идут по ней, стараясь «не упасть» в пропасть. |
| На развитие навыка имитации | Дети выполняют и повторяют рифмовку с движениями за педагогом:
|
| На тренировку навыка лазания | «Помоги обезьянке» Педагог на 5–6 рейке располагает игрушку-обезьянку, задача ребёнка: правильно, не пропуская рейки, залезть до нужного уровня и, дотронувшись до игрушки, слезть. |
| Задания с мячом | Обычно это упражнения на отработку элементов спортивных игр с мячом. Например, сделать 4 броска в баскетбольное кольцо. По итогам подводятся итоги: кто забросил большее количество мячей. |
| На тренировку внимания | «Xлоп и Топ» Педагог перечисляет предметы (дом, туалет, прихожая и пр.), а малыш хлопает в ладоши или топает ножкой каждый раз, когда слышит оговоренные заранее слова. |
| На релаксацию (или игры малой подвижности) |
|
Это интересно. В перечень упражнений для открытого занятия обязательно входят задания общеразвивающего вида (ОРВ), на которых построена разминка урока.
В открытое занятие включаются хорошо знакомые детям виды упражнений
Приёмы на открытых физкультурных занятиях
Как и на обычном занятии, на показательном уроке физкультуры педагог в работе опирается на четыре группы приёмов.
Таблица: группы приёмов для проведения открытого занятия с ребятами 4–5 лет
| Группа способов взаимодействия с малышами | Приём | Суть | Пример |
| Словесные | Объяснение | На уроках физической культуры объяснение больше напоминает инструкцию: краткую и чёткую. | Перед выполнением упражнения «Зайчики и собачки» на отработку перестроения, педагог разъясняет: «Делимся на две команды, рассчитываясь на первый-второй. Команда цирковых собачек пять раз проходит по скамейке, подпрыгивает и переступает через ведёрки-лужи. Столько же раз команда цирковых зайчиков оббегает лежащий в центре зала ковёр, похлопав три раза по цилиндру, в котором хозяин цирка вышел из дома». |
| Рифмовки | Используются для мотивации детей, введения их в тему занятия. | Например, рассматривая тему «В гости к мячам», посвящённую видам спорта, использующим мяч, начать занятие можно:
|
|
| Сказки | Обычно применяются на начальном этапе занятия с целью настроить ребят на продуктивную деятельность. | В начале занятия на тему «Учимся дружить с физкультурой» педагог рассказывает историю о том, как в одном лесу жил маленький зайчик, который очень не любил заниматься спортом, делать зарядку. И однажды он заболел. Какие только лекарства не давала ему мама! И однажды в гости к зайцам зашла Белка. Она посмотрела на малыша и сказала, что никакие таблетки ему не помогут. Лучшее лекарство — это выйти из дома, долго гулять, делать каждый день зарядку и бегать с друзьями. Послушал Зайчонок, пошёл гулять. И уже вечером с большим аппетитом съел ужин, хорошо выспался ночью, утром сделал зарядку, и к обеду его, такого бодрого, весёлого и здорового, даже мама не узнала». | |
| Беседа | Обычно этот приём применяется на занятиях, посвящённых рассмотрению вопросов ЗОЖ. | Обсуждение «Как в моей семье занимаются спортом»:
|
|
| Чтение | На физкультурных занятиях этот приём вводится нечасто, в виде чтения названий упражнений (например, когда малыши выполняют задания «Весёлых стартов»). | ||
| Наглядность | Картинки | Сопровождают все виды деятельности на занятиях любого вида и типа. | С помощью картинок дети вспоминают порядок выполнения общеразвивающего упражнения на отработку приседаний. |
| Демонстрация | Педагог лично показывает ход выполнения учебной задачи. | ||
| Показ | Учебный материал (например, подвижная игра, комплекс общеразвивающих упражнений и пр.) презентуется при помощи видео. | ||
| Атрибуты | Важны для верного выполнения некоторых упражнений — это во-первых. А во-вторых, на показательных уроках реквизит создаёт особую атмосферу полного погружения в тему и работу с детьми. |
|
|
| Игра | Дидактическая | Расширяет теоретическую базу детей. | «Правду говорю!» Педагог с малышами строится в круг. Взрослый называет перечень атрибутов для занятий определённым видом спорта. Если этот реквизит нужен, малыши приседают. Если не нужен, то бегут на месте. |
| Подвижная | Удовлетворяет потребность малышей в двигательной активности. | Примеры можно найти в картотеке подвижных игр для средней группы. | |
| Театрализованная |
|
Для повторения КГН, связанных с проведением гигиенических процедур, дети делают короткую инсценировку по сказке К. Чуковского «Мойдодыр». | |
| Пальчиковая | Тренирует мелкую моторику. |
|
|
| Практические приёмы | Рисунки | Помогает подытожить изучение той или иной темы, а также способствует развитию творчества у детей. Обычно применяются не на самом занятии, а до или после него, например, как способ организации самостоятельной деятельности. | Знакомство с атрибутами и видами спорта можно завершить раскрашиванием тематической картинки. |
| Аппликации | Дети выкладывают по контуру мячики, используя кусочки цветной бумаги. | ||
| Поделки | Малыши выкладывают шерстяными нитками силуэты людей, занимающихся спортом. | ||
| Конструирование | Из бумажных деталей дети с помощью педагога составляют человечков, которые занимаются разными видами спорта. | ||
Фотогалерея: практические приёмы для открытых физкультурных занятий
-
- Цветовые решения для мячиков дети выбирают сами
-
- Задание на выкладывание силуэта нитками тренирует мелкую моторику
-
- Работа с такой моделью позволяет детям составлять фигурки в разных позах
Методика проведения открытого физкультурного занятия
Структура показательного урока ничем не отличается от композиции обычного. Единственная разница состоит в том, что при подготовке открытого занятия педагог заранее знакомит ребят с характером заданий и отрабатывает его выполнение на похожем материале. Это делается для того, чтобы картинка открытого занятия не искажалась организационными недочётами, когда дети (совсем ещё неопытные в этом типе занятий) не знают, куда встать, как повернуться, как начать выполнение задания.
Временной план
Физкультурные уроки проводятся три раза в неделю: два из них в спортивном зале или в группе, а одно — на улице, если, конечно, погодные условия к этому располагают. Обычно, если нет специальных указаний, открытый урок проводится в помещении.
В средней группе занятие длится 20–25 минут. Хронометраж позволяет рассмотреть тему урока вне зависимости от того, открытое оно или обычное, в трёх этапах:
- вводном — до 6 минут (педагог мотивирует ребят на работу, обирает им задания на укрепление опорно-двигательного аппарата);
- основном — 15 минут (задания ОРВ, упражнения дыхательной гимнастики, задания на отработку движений, а также подвижная игра);
- заключительном — до 4 минут (малыши приходят в себя после физических нагрузок при помощи малоподвижной игры, небыстрой ходьбы).
Выполнение каждого упражнения должно обязательно вписываться во временные рамки этапов занятия
Таблица: Молева М.А. конспект открытого физкультурного занятия на тему «В поисках приключений» в средней группе (фрагмент)
| Этап | Содержание |
| Вводный | — Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? ( входит воспитатель переодетый в пирата Джека-воробья) Я самый главный пират — Джек-воробей. У меня есть корабль большой, красивый. Посмотрите. (корабль построен из модулей). Он называется Жемчужина. |
| Джек: — У меня есть тайна. Я нашёл карту, в ней указано место, где спрятаны сокровища, много, много сокровищ. Посмотрите: здесь всё отмечено. Хотите вместе со мной отправиться на поиски сокровищ? (да).. Проходите на мой корабль и в путь. (звучит музыка моря — дневной шум прибоя)…> | |
| — Мы сядем с вами на корабль и отправляемся в далёкое, загадочное, полное опасностей путешествие, но для начала нам нужно немного размяться. Ходьба «Идём по берегу» – ходьба обычная (20 сек) — Ребята, представим, что здесь «горячий песок» и нужно идти на носках, руки вверх. (20 сек) — А дальше «острые камни» – ходьба на пятках, руки на пояс.(20 сек) — Вдруг нам придётся убегать от стаи «хищных животных –бег. (30 сек) Ходьба, упражнения на дыхание.(20 сек). Молодцы ребята, мне кажется, что вы готовы отправиться в путь…> |
|
| Основной | Садимся на мой корабль, и первым делом поднимаем паруса (звучит музыка «Чунга-чанга» из м/ф «Катерок») Упражнение «Поднять паруса»
— Молодцы, вот и готовы наши паруса к отправлению в дальний путь. Что это? Кажется, на нашем корабле началась качка. |
| — Смотрим на карту, что же нам нужно сделать. Впереди горячий песок, чтобы не обжечь ноги, нужно прыгать на двух ногах вот так: прыжки из обруча в обруч, продвигаясь вперёд, дистанция 3 м (5–6 обручей). — Смотрим на карту, что нарисовано? Нужно попасть в цель кокосом. Посмотрите, сколько здесь разбросано кокосов. (метание мячей в цель с расстояния 1,5 метра способом снизу)…> <… — Теперь перед нами пещера, в которую нужно пробраться разными способами, так как пещера становится уже. Лазание в ворота разной высоты.(ворота разной высоты). — Вот это да! Какие здесь скалы и большой обрыв. Чтобы преодолеть этот обрыв, нужно проползти по бревну. (ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков)…> |
|
| <… Подвижная игра «Акулы» Ход игры: Дети делятся на две неравные группы: 2–3 «акулы» и «моряков». На большом корабле, сделанном из модулей, стоит «капитан» (воспитатель). Он наблюдает за «моряками», плавающими в море. Дети бегают по залу, раскидывая руки, как при плавании. «Акулы!» — кричит «капитан». «Моряки» быстро влезают на корабль, а «акулы» бросаются за ними. Не поймав никого или, наоборот, забрав свою добычу, «акулы» уплывают в море, а «моряки» снова спрыгивают в море, плавают и ныряют. Правила игры: Ловить лишь после слова «акулы!» На корабль «акулам» заходить нельзя. Пойманных отводят в сторону, и они пропускают одну игру…> |
|
| — Ура, мы нашли сокровища, как их много. А теперь нам, пока не стемнело, пора возвращаться назад в детский сад. Заходим на корабль. Отправляемся. Вот мы и в детском саду. Понравилось вам путешествовать? — Спасибо ребята, вам за помощь в поиске сокровищ. Спасибо за внимание! |
Видео: открытое занятие по физкультуре в средней группе — упражнения с мячами
Видео: материалы для открытого занятия по физкультуре в средней группе
Являясь обязательным элементом образовательной деятельности, открытые физкультурные занятия в средней группе в целом мало чем отличаются от обычных. Отличительная черта показательных уроков состоит в том, что они демонстрируют не только достижения детей, но и уровень методического мастерства педагога. Причём не опосредованно, как на обычных уроках, а непосредственно в работе с малышами над содержанием, при выборе способов взаимодействия с детьми.
