Подготовка и проведение открытого физкультурного занятия в средней группе

Дети бросают мячи в корзину

Практика проведения открытых занятий в детском саду помогает не только выявить уровень знаний, умений и навыков малышей, но и оценить методическую грамотность педагога в выборе приёмов для реализации целей и задач дошкольной ступени образовательного процесса. Однако методика организации показательных уроков для каждого учебно-воспитательного направления и для разных возрастных групп имеет свои нюансы. Остановимся на особенностях подготовки и проведения открытых занятий по физической культуре в средней группе (малыши 4–5 лет).

Содержание

Цели проведения открытых физкультурных занятий

Открытое занятия предполагает присутствие гостей. Ими могут быть как коллеги педагога, так и родители воспитанников.

Основные цели проведения показательного физкультурного урока состоят в:

  • демонстрации уровня достигнутых результатов в физподготовке детей;
    Дети идут по блокам полосы препятствий

    Открытые занятия демонстрируют уровень достижений детей в физподготовке

  • презентации методического опыта педагога.

Кроме того, как и обычные физкультурные занятия, открытые уроки в любой возрастной группе, реализуя образовательное направление «Физическое развитие», преследуют следующие цели в отношении ребят:

  • укреплять и сохранять физическое, психическое здоровье детей;
  • показать наработки пополнения двигательного опыта (к примеру, освоение нескольких видов перестроений в рамках одного упражнения, или эстафеты);
  • выявить уровень развития скоростных и силовых качеств малышей, а также продемонстрировать умения соотносить движения разных частей тела;
  • продемонстрировать сформированность культурно-гигиенических навыков (КГН);
  • показать активность детей в желании поддерживать здоровье.

Для педагога целями проведения открытого занятия является:

  • презентация методических наработок (комбинаций приёмов, рифмовок, атрибутов и пр.) в работе с детьми определённого возраста;
  • обобщение вопросов темы по самообразованию (открытые уроки являются неотъемлемым элементом практического этапа разработки проблемы в области образовательного направления «Физическое развитие»);
  • пополнение опыта публичной презентации занятий (например, для участия в конкурсе педмастерства).
Дети бегут по залу за педагогом

Открытые занятия пополняют опыт педагога в области подготовки профессиональных публичных мероприятий

Задачи проведения открытого физкультурного занятия с детьми 4–5 лет

Задачи показательных уроков также подразделяются на те, что ставятся перед детьми и те, что касаются педагога. При этом в обоих случаях они имеют чёткую ориентацию на возраст воспитанников. Для детей задачи открытых занятий по физкультуре заключаются в демонстрации:

  • навыков освоения новых техник движений (например, бег спиной вперёд);
  • умений передвигаться по гимнастической стенке разными техниками — опираясь на колени, локти, цепляясь пальцами рук, ног;
  • навыка занимать исходную позу перед началом упражнения (например, метания мягкого мячика в цель) и выходит из неё после завершения выполнения задания;
  • сноровки ловить и передавать мяч на расстояние до 1,5 метров, отбивать о пол, не теряя мячик, до пяти раз;
  • способности удерживать равновесие в статике и в динамике;
  • навыка строится в одну колонну, в шеренгу, по парам, а также делать 1–2 перестроения из одной позиции в другую;
  • умения выполнять повороты на двухколёсном велосипеде;
  • творческие способности в выразительном, грациозном и пластичном выполнении имитационных игровых действий в подвижных играх.

Это интересно. Открытые физкультурные занятия обычно не проводятся зимой на улице. Поэтому такие задачи, как освоение навыка скольжения по ледяной дорожке до 5 м длиной, а также подъёма и спуска на небольшую высоту на лыжах вряд ли будут актуальны для показательного урока, но в общий перечень задач физического развития детей 4–5 лет они включены.

Для педагога задачами проведения открытого физкультурного занятия является:

  • объединение детей общей интересной деятельностью (для этого инструктор по физвоспитанию придумывает сюжет, персонажей урока, которые призваны увлечь малышей);
  • проработка теоретического материала и его практической интерпретации (педагог знакомится с теорией по целям проведения занятий, подбирает упражнения);
  • составление такой комбинации заданий, которая позволит включить в занятие максимальное количество видов упражнений.
Педагоги помогают детям в построении на занятии

Для педагога важной задачей организации открытого занятия является объединение детей совместной деятельностью

Формы показательных занятий по физкультуре

Открытые физкультурные уроки могут быть в нескольких формах, доступных для понимания и полноценного участия малышей 4–5 лет:

  • сюжетные уроки (непосредственная образовательная деятельность — НОД — организуется в виде сказки или истории, где дети участвуют в качестве действующих лиц, например, тема «Путешествие в лес» предполагает получение заданий детьми от Лешего, который рассердился и захватил всех зверей в лесу, а малыши пытаются вызволить животных);
  • досуговые мероприятия (например, «Мой папа самый спортивный!» – такой формат занятий предполагает обязательное присутствие гостей);
  • физкультурные праздники, построенные на комбинации подвижных игр и спортивных упражнений — с мячом, бадминтоном и пр., обычно приурочены к календарному празднику, которые являются продуктом совместной подготовки педагога, родителей и коллег, показывают достижения детей в здоровом образе жизни (ЗОЖ), к примеру, «Осень спортивная»;
  • дни здоровья — мероприятия, призванные предупреждать утомляемость и мере возможности оздоравливать детей (малышей, коллег и детей, участвующих в подготовке).

Виды физкультурных занятий

Учитывая цели и задачи открытых уроков, в арсенале педагога пять видов занятий:

  • традиционные (объединяют в себе разные виды активности, подчинённые одной цели);
  • игры (предполагают общий реквизит, а также наличие элементов состязания, например, «День и ночь», когда дети соревнуются, кто назовёт больше атрибутов для конкретной деятельности);
  • сюжетно-ролевые, в которых персонажи сказки по ходу развития сюжета предлагают детям повторить их спортивные успехи;
  • танцевальное (чаще всего этот вид занятий комбинируется с сюжетными уроками);
  • ритмопластика — занятия, построенные на основе заданий для тренировки органов дыхательной системы и игр подвижного характера.
Дети держатся за нижние рейки гимнастической стенки

В открытых занятиях педагог может комбинировать элементы разных видов физкультурных занятий

Типы открытых занятий

Учитывая направленность показательных уроков на результат работы, а не на процесс освоения нового материала, занятия могут быть:

  • обобщающими, то есть предполагающие повторение освоенных ранее упражнений и игр;
  • комбинированными (когда отработка имеющихся умений и навыков сочетается с ознакомлением с новой информацией);
  • проверочными, нацеленными на оценку качества освоения умений и навыков выполнения спортивных упражнений и игровых действий, а также на успешность взаимодействия детей в коллективе.

Какие упражнения включаются в открытые занятия

Успех показательного занятия по физкультуре во многом зависит от того, насколько разнообразны виды упражнений, предлагаемые педагогом детям.

Таблица: виды упражнений для открытого занятия

Вид Пример
Отработка скорости движения в беге «Наш поезд»
Дети становятся друг за другом, берутся за плечи впереди стоящего. Под музыку первый в цепочке начинает двигаться по указанию водящего (педагога). Движения становятся резкими, из стороны в сторону, увеличивается скорость, но «поезд» не должен расцепиться.
На ориентирование в пространстве (то есть на построение и перестроение) На этапе разминки дети строятся в одну колонну, а затем перестраиваются в 3–4 звена. Упражнение можно усложнить увеличением числа перестроений.
На равновесие «Пройди по извилистой тропинке»
Педагог на полу располагает верёвку, намеренно не выравнивая её. Это «тропинка». Малыши по очереди идут по ней, стараясь «не упасть» в пропасть.
На развитие навыка имитации Дети выполняют и повторяют рифмовку с движениями за педагогом:
  • Наши уточки с утра — Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! ручки назад — изображаем уточек Наши гуси у пруда — руки на поясе, поворачиваем Га-га-га! Га-га-га! корпус то вправо, то влево Наши гуленьки вверху — Гру-гру-гру, гру-гру-гру! машем ручками, как крыльями Наши курочки в окно — руки сгибаем в локтях, Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! то прижимаем их к себе, то отводим.
На тренировку навыка лазания «Помоги обезьянке»
Педагог на 5–6 рейке располагает игрушку-обезьянку, задача ребёнка: правильно, не пропуская рейки, залезть до нужного уровня и, дотронувшись до игрушки, слезть.
Задания с мячом Обычно это упражнения на отработку элементов спортивных игр с мячом. Например, сделать 4 броска в баскетбольное кольцо. По итогам подводятся итоги: кто забросил большее количество мячей.
На тренировку внимания «Xлоп и Топ»
Педагог перечисляет предметы (дом, туалет, прихожая и пр.), а малыш хлопает в ладоши или топает ножкой каждый раз, когда слышит оговоренные заранее слова.
На релаксацию (или игры малой подвижности)
  • «Рот на замочке» Крепко поджимаем губы. Закрываем рот, сильно сжав ротик. Через 4–5 секунды губы расслабляем. У меня есть свой секрет, не скажу его вам, нет (под­жать губы). Ох, как сложно удержаться, Ничего не рассказав (удерживать 4–5 с). Губы все же я расслаблю, А секрет себе оставлю.

Это интересно. В перечень упражнений для открытого занятия обязательно входят задания общеразвивающего вида (ОРВ), на которых построена разминка урока.

Дети выполняют упражнение на ковриках

В открытое занятие включаются хорошо знакомые детям виды упражнений

Приёмы на открытых физкультурных занятиях

Как и на обычном занятии, на показательном уроке физкультуры педагог в работе опирается на четыре группы приёмов.

Таблица: группы приёмов для проведения открытого занятия с ребятами 4–5 лет

Группа способов взаимодействия с малышами Приём Суть Пример
Словесные Объяснение На уроках физической культуры объяснение больше напоминает инструкцию: краткую и чёткую. Перед выполнением упражнения «Зайчики и собачки» на отработку перестроения, педагог разъясняет: «Делимся на две команды, рассчитываясь на первый-второй. Команда цирковых собачек пять раз проходит по скамейке, подпрыгивает и переступает через ведёрки-лужи. Столько же раз команда цирковых зайчиков оббегает лежащий в центре зала ковёр, похлопав три раза по цилиндру, в котором хозяин цирка вышел из дома».
Рифмовки Используются для мотивации детей, введения их в тему занятия. Например, рассматривая тему «В гости к мячам», посвящённую видам спорта, использующим мяч, начать занятие можно:
  • с рифмовки (Что такое, что за шум? Скачет мячик: бум-бум-бум! Прыг-прыг-прыг и скок-скок-скок, — Укатился под кусток).
  • с загадок (Он резиновый, упругий, Так и проситься на руки, Чтоб подбросить и поймать, по дорожке покатать. С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? – Мяч).
Сказки Обычно применяются на начальном этапе занятия с целью настроить ребят на продуктивную деятельность. В начале занятия на тему «Учимся дружить с физкультурой» педагог рассказывает историю о том, как в одном лесу жил маленький зайчик, который очень не любил заниматься спортом, делать зарядку. И однажды он заболел. Какие только лекарства не давала ему мама! И однажды в гости к зайцам зашла Белка. Она посмотрела на малыша и сказала, что никакие таблетки ему не помогут. Лучшее лекарство — это выйти из дома, долго гулять, делать каждый день зарядку и бегать с друзьями. Послушал Зайчонок, пошёл гулять. И уже вечером с большим аппетитом съел ужин, хорошо выспался ночью, утром сделал зарядку, и к обеду его, такого бодрого, весёлого и здорового, даже мама не узнала».
Беседа Обычно этот приём применяется на занятиях, посвящённых рассмотрению вопросов ЗОЖ. Обсуждение «Как в моей семье занимаются спортом»:
  • «Зачем нужен спорт?»;
  • «Какой вид спорта тебе нравится?» и др.
Чтение На физкультурных занятиях этот приём вводится нечасто, в виде чтения названий упражнений (например, когда малыши выполняют задания «Весёлых стартов»).
Наглядность Картинки Сопровождают все виды деятельности на занятиях любого вида и типа. С помощью картинок дети вспоминают порядок выполнения общеразвивающего упражнения на отработку приседаний.
Демонстрация Педагог лично показывает ход выполнения учебной задачи.
Показ Учебный материал (например, подвижная игра, комплекс общеразвивающих упражнений и пр.) презентуется при помощи видео.
Атрибуты Важны для верного выполнения некоторых упражнений — это во-первых. А во-вторых, на показательных уроках реквизит создаёт особую атмосферу полного погружения в тему и работу с детьми.
  • мячи (в том числе массажный, с «колючками»);
  • скакалки;
  • мячики для метания;
  • гимнастическая палка;
  • игрушки — действующие персонажи занятия.
Игра Дидактическая Расширяет теоретическую базу детей. «Правду говорю!»
Педагог с малышами строится в круг. Взрослый называет перечень атрибутов для занятий определённым видом спорта. Если этот реквизит нужен, малыши приседают. Если не нужен, то бегут на месте.
Подвижная Удовлетворяет потребность малышей в двигательной активности. Примеры можно найти в картотеке подвижных игр для средней группы.
Театрализованная
  • проявляют творческие способности детей;
  • развивают навык имитации.
Для повторения КГН, связанных с проведением гигиенических процедур, дети делают короткую инсценировку по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».
Пальчиковая Тренирует мелкую моторику.
  • «Замок» На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.) Потянули… (Тянем кисти в стороны.) Покрутили… (Волнообразные движения.) Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.) И открыли! (Пальцы расцепились.).
Практические приёмы Рисунки Помогает подытожить изучение той или иной темы, а также способствует развитию творчества у детей. Обычно применяются не на самом занятии, а до или после него, например, как способ организации самостоятельной деятельности. Знакомство с атрибутами и видами спорта можно завершить раскрашиванием тематической картинки.
Аппликации Дети выкладывают по контуру мячики, используя кусочки цветной бумаги.
Поделки Малыши выкладывают шерстяными нитками силуэты людей, занимающихся спортом.
Конструирование Из бумажных деталей дети с помощью педагога составляют человечков, которые занимаются разными видами спорта.

Фотогалерея: практические приёмы для открытых физкультурных занятий

Методика проведения открытого физкультурного занятия

Структура показательного урока ничем не отличается от композиции обычного. Единственная разница состоит в том, что при подготовке открытого занятия педагог заранее знакомит ребят с характером заданий и отрабатывает его выполнение на похожем материале. Это делается для того, чтобы картинка открытого занятия не искажалась организационными недочётами, когда дети (совсем ещё неопытные в этом типе занятий) не знают, куда встать, как повернуться, как начать выполнение задания.

Временной план

Физкультурные уроки проводятся три раза в неделю: два из них в спортивном зале или в группе, а одно — на улице, если, конечно, погодные условия к этому располагают. Обычно, если нет специальных указаний, открытый урок проводится в помещении.

В средней группе занятие длится 20–25 минут. Хронометраж позволяет рассмотреть тему урока вне зависимости от того, открытое оно или обычное, в трёх этапах:

  • вводном — до 6 минут (педагог мотивирует ребят на работу, обирает им задания на укрепление опорно-двигательного аппарата);
  • основном — 15 минут (задания ОРВ, упражнения дыхательной гимнастики, задания на отработку движений, а также подвижная игра);
  • заключительном — до 4 минут (малыши приходят в себя после физических нагрузок при помощи малоподвижной игры, небыстрой ходьбы).
Дети выполняют упражнение в спортивном зале

Выполнение каждого упражнения должно обязательно вписываться во временные рамки этапов занятия

Таблица: Молева М.А. конспект открытого физкультурного занятия на тему «В поисках приключений» в средней группе (фрагмент)

Этап Содержание
Вводный — Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? ( входит воспитатель переодетый в пирата Джека-воробья)
Я самый главный пират — Джек-воробей. У меня есть корабль большой, красивый. Посмотрите. (корабль построен из модулей). Он называется Жемчужина.
Джек: — У меня есть тайна. Я нашёл карту, в ней указано место, где спрятаны сокровища, много, много сокровищ. Посмотрите: здесь всё отмечено. Хотите вместе со мной отправиться на поиски сокровищ? (да).. Проходите на мой корабль и в путь. (звучит музыка моря — дневной шум прибоя)…>
— Мы сядем с вами на корабль и отправляемся в далёкое, загадочное, полное опасностей путешествие, но для начала нам нужно немного размяться.
Ходьба «Идём по берегу» – ходьба обычная (20 сек)
— Ребята, представим, что здесь «горячий песок» и нужно идти на носках, руки вверх. (20 сек)
— А дальше «острые камни» – ходьба на пятках, руки на пояс.(20 сек)
— Вдруг нам придётся убегать от стаи «хищных животных –бег. (30 сек)
Ходьба, упражнения на дыхание.(20 сек).
Молодцы ребята, мне кажется, что вы готовы отправиться в путь…>
Основной Садимся на мой корабль, и первым делом поднимаем паруса (звучит музыка «Чунга-чанга» из м/ф «Катерок»)
Упражнение «Поднять паруса»
  1. И.п. – стоя ноги вместе на гимнастическом коврике, взявшись за руки, руки внизу.
  2. 1–2 — руки вверх, прогнуться.
  3. 3–4 — и. п.
  4. Тоже поднимаясь на носки и опускаясь на пятки. (6–8 раз)

— Молодцы, вот и готовы наши паруса к отправлению в дальний путь. Что это? Кажется, на нашем корабле началась качка.
(Стоя на гимнастическом коврике, и. п. руки на пояс)

— Смотрим на карту, что же нам нужно сделать. Впереди горячий песок, чтобы не обжечь ноги, нужно прыгать на двух ногах вот так: прыжки из обруча в обруч, продвигаясь вперёд, дистанция 3 м (5–6 обручей).
— Смотрим на карту, что нарисовано? Нужно попасть в цель кокосом. Посмотрите, сколько здесь разбросано кокосов. (метание мячей в цель с расстояния 1,5 метра способом снизу)…>
<… — Теперь перед нами пещера, в которую нужно пробраться разными способами, так как пещера становится уже. Лазание в ворота разной высоты.(ворота разной высоты).
— Вот это да! Какие здесь скалы и большой обрыв. Чтобы преодолеть этот обрыв, нужно проползти по бревну. (ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков)…>
<… Подвижная игра «Акулы»
Ход игры: Дети делятся на две неравные группы: 2–3 «акулы» и «моряков». На большом корабле, сделанном из модулей, стоит «капитан» (воспитатель). Он наблюдает за «моряками», плавающими в море. Дети бегают по залу, раскидывая руки, как при плавании. «Акулы!» — кричит «капитан». «Моряки» быстро влезают на корабль, а «акулы» бросаются за ними. Не поймав никого или, наоборот, забрав свою добычу, «акулы» уплывают в море, а «моряки» снова спрыгивают в море, плавают и ныряют.
Правила игры: Ловить лишь после слова «акулы!» На корабль «акулам» заходить нельзя. Пойманных отводят в сторону, и они пропускают одну игру…>
— Ура, мы нашли сокровища, как их много. А теперь нам, пока не стемнело, пора возвращаться назад в детский сад. Заходим на корабль. Отправляемся. Вот мы и в детском саду. Понравилось вам путешествовать?
— Спасибо ребята, вам за помощь в поиске сокровищ. Спасибо за внимание!

Видео: открытое занятие по физкультуре в средней группе — упражнения с мячами

https://youtube.com/watch?v=5lcOw5FYF4w

Видео: материалы для открытого занятия по физкультуре в средней группе

https://youtube.com/watch?v=LYBITE2pD8Q

Являясь обязательным элементом образовательной деятельности, открытые физкультурные занятия в средней группе в целом мало чем отличаются от обычных. Отличительная черта показательных уроков состоит в том, что они демонстрируют не только достижения детей, но и уровень методического мастерства педагога. Причём не опосредованно, как на обычных уроках, а непосредственно в работе с малышами над содержанием, при выборе способов взаимодействия с детьми.