Знакомство с миром экономики на занятиях в ДОУ

Экономическое воспитание - современное актуальное направление в дошкольной педагогике

Современные дети с раннего детства так или иначе сталкиваются с экономическими вопросами. Они слышат, как родители обсуждают повышение зарплаты, рост цен в магазинах. Желание обладать дорогостоящей игрушкой, которую мама и папа не могут приобрести — также соприкосновение с миром финансов. Именно поэтому в дошкольной педагогике не так давно появилось инновационное направление — экономическое воспитание. Педагог поможет создать у малыша правильное представление о деньгах, семейном бюджете, производстве, потреблении и прочих важных понятиях.

Зачем и как заниматься с детьми экономикой

Экономические занятия проводятся в дошкольном учреждении (далее — ДОУ) в рамках образовательной деятельности по познанию окружающего мира (блок «Социализация»). Они преследуют следующие цели:

  1. Дать понятие о деньгах, научить бережно относиться к ним.
  2. Сформировать понимание значения труда в жизни человека.
  3. Рассказать о процессе производства товаров и их потреблении.
  4. Познакомить с термином «реклама».
  5. Научить полезным бытовым привычкам.
  6. Способствовать развитию разумных потребностей.

Таким образом, экономическое воспитание в ДОУ включает в себя следующие основные блоки:

  • труд и его продукт;
  • деньги;
  • реклама;
  • экономика в быту.

Задачи и приёмы, актуальные для детей разного возраста

Экономические занятия в детском саду целесообразно начинать со средней группы:

  1. Четырёхлетние малыши узнают, откуда берутся разнообразные товары в магазинах.
  2. Дети узнают, что каждый товар имеет свою цену.
  3. Расширяется знание о профессиях, воспитывается уважение к трудящимся людям.
  4. Ребята знакомятся с понятием семейного бюджета, его составляющими:
    • зарплата родителей;
    • пенсия бабушки с дедушкой;
    • стипендия старшей сестры или брата.
  5. Вводится понятие «потребности человека».
  6. Дошкольники получают начальное представление о рекламе — способе донести информацию о товаре до потребителя.

На занятиях с детьми пятого года жизни будут эффективны следующие приёмы:

  1. Обязательное присутствие игрового компонента. Например, на каждое занятие к ребятам приходит один и тот же сказочный персонаж, к примеру, гномик Экономик или игрушечный мальчик Вася Экономкин.
  2. Работа по экономическому воспитанию будет проходить успешнее при подключении к ней родителей. Воспитатель должен донести до их понимания важность проблемы (например, если педагог говорит ребёнку о разумном потреблении, а мама с папой исполняют любую его прихоть, то о какой эффективности занятий может идти речь?). Интересная идея — провести аукцион «товаров», которые малыши сделают дома со своими родителями. Другой вариант — обменяться ими с одногруппниками (вводится понятие «бартер»). Мама и папа должны объяснять детям особенности своей работы, рассказывать, довольны ли они зарплатой. Эти старые истинные понятия о труде и его оплате помогут воспитать в малыше самостоятельность и бережливость.
Рисунок: гномик

На каждом занятии по экономике может фигурировать один и тот же сказочный герой, например, гном Эконом

В старшем дошкольном возрасте расширяется круг экономических понятий, с которыми знакомятся дети. Полученные ранее знания углубляются:

  1. Ребята знакомятся с профессиями, которые имеют связь с экономикой и бизнесом: предприниматель, менеджер, маркетолог, рекламодатель, рекламный агент.
  2. Педагог учит дошкольников правильно воспринимать рекламу, умению разбираться в ней, соизмерять свои желания и возможности.
  3. Усложняется понятие производства и потребления.
  4. Вводится понятие экономики в быту, ребята осваивают полезные привычки, которые помогают сохранять природные ресурсы, а также семейный бюджет (например, не оставлять включёнными свет и воду, бережно относиться к одежде, обуви и пр.).
  5. Воспитатель знакомит детей с понятием «валюта», они рассматривают альбом, где изображены купюры и монеты разных стран.

На занятиях с воспитанниками старшей и подготовительной группы актуально использование следующих приёмов:

  1. Индивидуальное заполнение таблички семейных расходов (дошкольник ставит плюсы в необходимых разделах: продукты, одежда, лекарства, крупные покупки, игрушки, транспортные расходы и т. д.). Это позволит ребёнку понять, из чего складываются расходы в семье, с пониманием воспринимать временное отсутствие денег.
  2. Поощрение детей за активную работу на занятии, правильные ответы (например, это могут быть изготовленные воспитателем медали).
  3. Обязательный анализ занятия, развитие у детей самооценки. Этот момент можно интересно обыграть. Например, на доске вывешиваются белая и голубая тучка. Если ребёнок считает, что получил полезные знания, которые ему пригодятся в жизни, то он приклеивает голубую каплю под голубую тучку. Если же что-то осталось непонятным или дошкольнику было неинтересно на занятии, то он помещает белую каплю под белую тучку.
  4. Продолжается работа с родителями. Можно заинтересовать их конкурсом презентации собственной «фирмы»: ребёнок совместно с членами своей семьи придумывает логотип, изучает рыночный спрос и предложение своего товара и продумывает рекламные ходы.
  5. В подготовительной группе можно практиковать экономические шарады и кроссворды.

Виды экономических занятий в ДОУ

Чтобы экономика стала для дошкольников интересной и понятной, педагог выбирает интересные формы занятий. В первую очередь это подразумевает включение в их структуру игрового компонента.

Игровое занятие

Игра — наиболее приемлемый способ обучения для дошкольника. Знания ему не навязываются: путём проб и ошибок ребёнок делает для себя выводы, а педагог его незаметно направляет. Игровые занятия могут иметь форму «путешествия» (в город Экономинск, по известным сказкам), викторины, соревнования.

Сюжетно-ролевые игры

Сделать экономику доступной поможет сюжетно-ролевая игра. Так, уже в средней группе малыши с удовольствием играют в магазин, кафе, воспроизводя действия взрослых, — примеряют на себя функцию продавца и покупателя. Также экономическую направленность имеют игры в парикмахерскую, такси (продажа услуг). Все эти действия можно включать в занятие. При этом крайне важно, чтобы воспитатель проговаривал все манипуляции, обогащая словарный запас детей экономическими терминами. Можно также использовать условные деньги — разноцветные бумажки.

Дошкольники играют в магазин

Усвоение новой информации успешно проходит в виде сюжетно-ролевой игры

В старшем дошкольном возрасте педагог предлагает ребятам новые игры – «Аптека», «Банк», «Аукцион». Традиционная игра «Магазин» усложняется: ассортимент продуктов расширяется, их уже нужно взвешивать, вводится роль не просто продавца, а кассира, выдающего чеки, к бумажным купюрам присоединяются монетки. Детям будет интересно поиграть и в супермаркет, где продавец рассказывает покупателям о выгодных акциях. Пусть магазин будет предлагать не только продукты, но и одежду, игрушки, спортивные и канцелярские товары и пр. Чтобы сюжетно-ролевая игра максимально была приближена к реальности, воспитатель вместе с детьми может изготовить ценники для товаров.

В ходе такой игры важно периодически создавать для детей проблемную ситуацию, требующую выбора: например, потратить в магазине все имеющиеся деньги или отложить часть и постепенно накопить на более крупную покупку? Потратить определённую сумму на лекарства или на новую одежду? И т. п.

Настольные игры

В свободное время дошкольники могут поиграть в настольные игры экономического содержания («Менеджер», «Монополия», «Денежный поток»), закрепляя тем самым экономические понятия (лучше, если они будут играть с воспитателем или под его присмотром: это довольно сложные игры, правила которых часто требуют дополнительных объяснений и комментариев). Такие игры подойдут скорее для старшей группы.

Игра «Монополия»

Настольная игра «Монополия» поможет закрепить экономические понятия

Дидактические игры

В занятия также стоит активно включать дидактические игры. Это многочисленные пособия на установление последовательности действий для изготовления какого-то продукта («Откуда хлеб пришёл?», «Как появляется книга?», «Строительство дома», «Как появляется платье?» и пр.). Другие же игры заключаются в том, чтобы подбирать атрибуты для различных профессий («Кому что требуется для работы», «Пятый лишний»). В зависимости от сложности их можно использовать с детьми разных возрастных групп.

Дидактическая игра «Профессии»

Игра «Профессии» познакомит дошкольников с различными видами труда и его атрибутами

Познавательное занятие

В старшем дошкольном звене можно проводить традиционные познавательные занятия. В процессе такой деятельности воспитатель доносит до детей интересную информацию, сочетая свой рассказ с мини-беседами. Такой подход актуален при знакомстве с денежными единицами разных стран и крупными предприятиями родного края. На подобных занятиях очень важна наглядность — красочные картинки и фотографии.

Валюта разных стран

На познавательном экономическом занятии большую роль играет наглядность

Интересная тема для познавательного занятия — история появления денег. Старшим дошкольникам будет интересно узнать, что когда-то давно люди обходились без этого, потому что каждая семья имела всё необходимое для жизнедеятельности, не было разделения на профессии. Но со временем возникло разделение труда: при этом одни стали заниматься только разведением скота, вторые — шить одежду, третьи — молоть зерно и т. д. Возникла проблема бартера, обмена, и было очень трудно решить, сколько же мешков зерна нужно выручить за лошадь. Так и придумали деньги.

Рисунок: натуральный обмен (корову на курицу)

Бартер, или натуральный обмен, поначалу представлял собой проблему

Коммуникативное занятие-беседа

Экономика — замечательная тема для развития у дошкольников коммуникативных навыков. Такие занятия проходят в форме диалога. Воспитатель формулирует чёткие вопросы, а ребята учатся корректно высказывать своё мнение. При этом совершенствуется объяснительная и доказательная речь.

Воспитатель беседует с детьми

Постигать основы экономики можно и в ходе коммуникативных занятий

Эффективный приём для работы — разрешение проблемных ситуаций, требующих от ребят размышления. Вот некоторые примеры:

  1. Педагог просит ребят представить, что в их городе пропала наука экономика. Поэтому на хлебозаводе вместо хлеба по желанию детей стали изготавливать игрушки. К каким последствиям это приведёт?
  2. На молочном комбинате не знают точное количество детей, проживающих в городе. И для детского праздника изготовили так много мороженого, что на каждого ребёнка пришлось по 10 кг. Хорошо ли это и к чему может привести?
  3. Что случится, если все взрослые перестанут трудиться? (Интересно, что на этот вопрос многие дошкольники отвечают, что будет плохо, так как не будет денег. Однако педагог должен донести до детского понимания то, что в этом случае людям станет нечего есть — все продукты закончатся, одежду сносят и жить со временем будет негде).

Дети всегда с интересом и энтузиазмом воспринимают проблемные ситуации на основе известных сказок:

  1. Однажды Мальвина встретила Буратино, который сидел на пенёчке, разглядывая монеты. Он признался, что у него не хватает денег на покупку букваря. Мальвина сообщила Буратино, что неподалёку есть интересный дом, где можно вложить свои денежки, а через некоторое время забрать уже большую сумму. Вопросы к детям:
    • О каком доме идёт речь?
    • Что такое сберегательный банк?
  2. Карабас-Барабас решил открыть свой магазин одежды. В первый день пришли покупатели (Буратино, Мальвина, Пьеро, Артемон) и приобрели несколько вещей. На другой день никто ничего не купил. И тут Карабас-Барабас заметил, что одежда имеет непривлекательный внешний вид — где-то оторвана пуговица, где-то есть пятно и пр. И тогда он придумал ход: зачеркнул цену товара и написал новую — меньшую. На витрине же появилось объявление о скидках. Скоро все товары раскупили. Вопросы:
    • Что придумал Карабас-Барабас?
    • Выгодно ли продавать товар со скидкой?
  3. Три поросёнка заспорили, из чего можно выстроить самый прочный домик. Ниф-Ниф утверждает, что из соломы — это самый дешёвый материал. Нуф-Нуф хочет строить из прутьев — они подороже, но прочнее. А Наф-Наф выбирает кирпич, хотя он и самый дорогостоящий. Вопросы:
    • Какой материал самый дешёвый?
    • Какой самый прочный?
    • Из чего можно было бы ещё построить дом, если бы герои жили на севере, юге?
  4. Семеро козлят захотели помочь своей маме управиться по хозяйству. Они решили сварить суп из капусты, картофеля, орехов и яблок — всё сложили в кастрюлю, добавили воды и поставили на плиту. Чтобы почистить ковёр, они стали по нему бегать, прыгать и кувыркаться. Конечно же, мама Коза не обрадовалась, когда увидела такую «помощь», ведь козлята не знали правил ведения домашнего хозяйства. Вопросы:
    • Почему Коза огорчилась?
    • Какие вы знаете секреты домашнего хозяйства?
  5. Крёстная фея открыла для Золушки собственный салон красоты. Принц приказал слугам разнести весть об этом по всему королевству. Одни громко рассказывали о салоне на улицах и площадях, зазывая посетителей, другие разместили объявление в газете. Сама Золушка разослала всем своим знакомым открытки-приглашения, где указывались услуги и цены. Вопросы:
    • Как жители королевства узнали о новом салоне?
    • Что такое реклама?

В ходе бесед воспитатель прививает дошкольникам уважение к представителям разным профессий, ценности любого труда. Уже в 5–7 лет дети начинают мечтать стать врачами, парикмахерами, машинистами и пр., — педагог просит их аргументировать свой выбор. Кроме того, важно рассказывать ребятам о богатых людях, которые всего добились именно своим трудом, подчёркивая, что для этого необходимо прилежно учиться в школе, техникуме, институте. Наряду с этим нужно воспитывать в детях сострадание к людям, попавшим в тяжёлую жизненную ситуацию.

Чтение художественной литературы

Знакомить дошкольников с азами экономики можно средствами художественной литературы. Например, многие народные сказки воспитывают в дошкольниках такие черты характера, как хозяйственность, трудолюбие и бережливость, практичность и расчётливость. Это:

  • «Лисичка со скалочкой»;
  • «Каша из топора»;
  • «Мена»;
  • «Выгодное дело» и др.

Есть произведения, которые наглядно демонстрируют процесс производства (например, «Петушок и бобовое зёрнышко», «Колосок»), сущность рекламы («Лиса и козёл»). Погружение в волшебную атмосферу способствует активизации собственной деятельности, освоению знаний и умений в непринуждённой форме.

Для обучения экономике можно успешно использовать также авторские сказки:

  • Липсиц И. В. «Удивительные приключения в стране «Экономика»;
  • Попова Т. Л., Меньшикова О.И. «Сказка о царице Экономике, злодейке Инфляции, волшебном компьютере и верных друзьях»;
  • Успенский Э. «Бизнес Крокодила Гены»;
  • Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха», «Федорино горе» (полезные привычки в быту);
  • Катаев В. «Дудочка и кувшинчик»;
  • Андерсен Г.-Х. «Огниво», «Новое платье короля»;
  • Перро Ш. «Кот в сапогах», «Мальчик с пальчик»;
  • Михалков С. «Как старик корову продавал»;
  • Аксаков С. Т. «Аленький цветочек».

Из современных авторских произведений можно выбрать для занятия сказку Л. Ястребовой, Н. Мальгиной «Хранители бюджета».

Герой произведения — Кошелёк, в котором лежат разные купюры, крупные и мелкие. Обычно он не был очень толстым. Но иногда наступали дни, когда он так наполнялся деньгами, что его замочки и кнопочки еле выдерживали. В такой период кошелёк открывали очень часто. Но наступало и грустное время: внутри было пусто, и героя просто бросали с одного места на другое. И вот однажды у Кошелька появилась соседка — блестящая пластиковая Карточка. Она сообщила, что теперь она является хранительницей семейного бюджета. Несмотря на то, что она маленькая и тоненькая, Карточка хранит секретный цифровой код, известный только её хозяину. Поэтому он может купить всё, что хочет, даже снять купюры и поместить их в свой кошелёк. Кошелёк обрадовался, что и о нём не забудут, и предложил позаботиться о Карточке — положить её в одно из своих отделений. Карточка, подумав, согласилась и почувствовала тепло и уют в карманчике Кошелька.

Девочка держит кошелёк

Игры и сказки на экономическую тематику помогут детям научиться обращению с деньгами

Также хороший материал для занятий — стихотворения:

  • Михалков С. «А что у вас?»;
  • Родари Д. «Чем пахнут ремёсла»;
  • Маршак С. «Откуда стол пришёл?», «Как печатали книгу?».

Помимо того, при обучении дошкольников экономике можно использовать пословицы и поговорки. Каждая из них — это маленький рассказ, аккумулирующий многовековую народную мудрость.

  1. Копеечка к копеечке — рубль набегает.
  2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
  3. Денежки труд любят.
  4. Делано наспех — и сделано на смех.
  5. Деньги дело наживное.
  6. Приобрёл вещь — умей обращаться с ней.
  7. Каждую крошку в ладошку.

Экскурсии

Занятие по экономике можно провести в форме экскурсии. Например, воспитатель приглашает дошкольников посетить магазин или банк. Ещё один вариант — отправиться на ближайшие улицы, чтобы рассмотреть рекламные баннеры или соответствующие вывески на витринах магазинов. Можно познакомить детей поближе с профессиями сотрудников детского сада, показав их рабочие места.

Дошкольники возле здания Сбербанка

Экономическое занятие можно провести в форме экскурсии

Трудовая деятельность

Экономическое воспитание имеет тесную связь с трудовой деятельностью дошкольников. Она воспитывает в детях такие важные качества, как ответственность, хозяйственность, бережливость. При этом педагог способствует формированию у ребят полезных бытовых привычек, эффективному расходованию ресурсов (например, напоминает выключать воду при мытье игрушек).

Педагог постоянно обращает внимание детей на испорченные вещи — сломанные игрушки, порванные книги, показывает, как их можно починить (например, можно совместно заклеить книги с помощью скотча).

Дети ремонтируют книжки

Трудовая деятельность — важная составляющая экономического воспитания

Нужно добиваться у дошкольников стремления продлевать срок службы окружающих предметов — тогда они научатся беречь свои и чужие вещи.

Дошкольникам с детства нужно внушать ценность вещей: ведь каждый предмет кто-то создал своим трудом. Следует искоренять в детях привычку думать, что всё, что ломается, тут же легко заменяется новым.

Как провести занятие по экономике

Занятие на экономические темы по структуре не имеет принципиальных отличий от других, но у него есть свои особенности.

Мотивирующее начало занятия

Поскольку экономика — довольно сложная тема, то особенно важно создать у детей мотивацию к образовательной деятельности, заинтриговать их. Для этой цели традиционно привлекаются сказочные персонажи. Например, в группе появляется Буратино с золотыми монетами. Он хочет приобрести себе Букварь и новую куртку для своего папы Карло, но не представляет, в каких магазинах всё это продаётся.

В средней группе беседу о работе родителей можно начать с истории про гнома Эконома, живущего в лесу. Его так зовут потому, что он очень много работал и накопил много денег. На эти средства гном построил собственный магазин и трудится там. Его жена по имени Гномелла работает доктором, лечит всех лесных гномов и за свою службу получает зарплату. Вместе с Экономом ещё живут бабушка с дедушкой, но они уже старые, не работают, а получают пенсию. Гном Эконом может пригласить ребят в путешествие, а за выполненные по пути задания он будет премировать ребят жетонами.

Другой вариант — воспитатель увлечённо рассказывает детям, что есть на земле сказочная страна Экономика, где живут необычные жители, и приглашает туда отправиться. Занятие в старшей и подготовительной группе можно начать с беседы о родном городе, а затем сообщить ребятам, что есть такой город — Экономинск. Далее следует виртуальная экскурсия по нему.

Варианты тем для экономических занятий в ДОУ

В соответствии с основными целями экономического образования в ДОУ воспитатель продумывает темы занятий.

  1. Про финансы:
    • «Для чего нужны деньги»;
    • «Как появились деньги»;
    • «Доходы и расходы семьи» (как вариант «Семейный бюджет», «Семейные сбережения и их использование»);
    • «Что такое банк».
  2. Про труд и профессии:
    • «Все профессии важны»;
    • «Зачем нужно работать».
  3. Про товары и магазины:
    • «Какие бывают магазины»;
    • «Производство и потребление»;
    • «Что такое товар и услуга».
  4. «Реклама: желания и возможности».
  5. Обобщающие занятия:
    • «Финансовая грамотность»;
    • «Путешествие по экономическому воспитанию»;
    • «Путешествие в страну Экономика»;
    • «Экскурсия по Экономинску».

Фрагменты конспектов занятий по экономике в ДОУ

Автор и название занятия Ход занятия
И. Пакина,
«Какие бывают магазины?»,
средняя группа
В группе появляется игрушечный Буратино. У него есть золотые монеты на покупку Букваря и новенькой куртки для папы Карло. Однако герой не знает, в каких магазинах можно приобрести эти вещи.
Буратино предлагает ребятам отправиться в гости к его другу гному Эконому, также продавцу магазина (детям нужно сделать 10 шагов вперёд с закрытыми глазами).
Гном беседует с дошкольниками о том, где они видели магазины, что там можно купить, как узнать, что продаётся в каждом конкретном магазине. Оказывается, давным-давно над входом в магазин хозяин вешал знак, чтобы каждый издалека видел, что там продаётся, поскольку не все люди умели читать.
Уточняется понятие «продавец» и «покупатель».
Гном просит ребят оформить витрины для отдела с овощами и фруктами — распределить картинки.
Теперь нужно заполнить отделы товарами — лепка из пластилина овощей и фруктов (подгруппами).
Гном приглашает дошкольников в книжный магазин, чтобы Буратино мог купить Букварь (проходят к книжному стеллажу). Демонстрируется ценник (2 золотых) и чек за покупку, подсчёт сдачи.
Проводится физкультминутка:
  • Буратино потянулся,
    Раз нагнулся, два нагнулся,
    Руки в стороны развёл —
    Видно, ключик не нашёл.
    Чтобы ключик нам достать,
    Надо на носочки встать.
Поход в магазин одежды для покупки куртки для папы Карло. Она стоит 7 золотых. Дети выясняют, хватит ли оставшихся у Буратино монет на приобретение куртки, останется ли сдача.
Просмотр видеопрезентации о том, какие ещё бывают магазины.
Буратино благодарит ребят за помощь и прощается.
Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/-kakie-byvayut-magaziny-zanjatie-po-yekonomicheskomu-vospitaniyu.html
Л. Г. Родионова,
«Путешествие в страну Экономика»,
старшая группа
Воспитатель рассказывает детям о волшебной стране Экономике, где живут сказочные жители, и предлагает отправиться туда.
Первая остановка: житель — Муха-Цокотуха. Беседа о деньгах: зачем они нужны, какие бывают.
Муха предлагает дошкольникам поиграть в игру «Что можно купить за деньги»: если названный предмет можно купить за деньги, то нужно хлопнуть в ладоши. Демонстрируются картинки с изображением куклы, радуги, молока, ветра и т. д.
Появляется Красная Шапочка. Она рассказывает продолжение своей сказки. Бабушка переехала к ним жить. Мама Красной Шапочки — учительница в школе, за свой труд она получает зарплату. А сама девочка учится шитью одежды и за хорошие отметки получает стипендию. Бабушка же много лет проработала на фабрике и теперь получает пенсию. Повторяются понятия «семейный бюджет», «доход» и «расходы».
Проводится речевая игра «Доход-расход» (нужно дать верный ответ):
  1. Мама получила зарплату — доход.
  2. Бабушка заболела — расход.
  3. Выиграла приз — доход.
  4. Потеряла кошелёк — расход.
  5. Продала бабушка пирожки — доход.
  6. Заплатили за квартиру — расход.
  7. Нашла монетку — доход.
  8. Купили куклу — расход.

Весёлая разминка под песню из фильма про Красную Шапочку.

Приходит СМС-сообщение от героев сказки «Телефон» К. Чуковского. Они просят о помощи: злой Бармалей в их сказке всё перепутал, и теперь нужно всё вернуть на свои места.
  • У меня зазвонил телефон.
    — Кто говорит?
    — Слон…
    — Что вам надо?
    — Книжек!
  • А потом позвонил крокодил
    И со слезами просил:
    — Мой милый, хороший,
    Пришли мне перчатки,
    И мне, и жене, и Тотоше.
  • А потом позвонили зайчатки:
    — Нельзя ли прислать шоколадки?
  • А потом позвонили мартышки:
    — Пришлите, пожалуйста, галоши.

Дошкольники выкладывают правильные ответы на магнитной доске — парные картинки: крокодил — галоши и т. д.
Воспитатель отправляет зверям СМС-сообщение с правильными ответами, а потом подводит итог: все желания сказочных персонажей называются «потребности». Это то, в чём нуждаются. Потребности — также жители страны Экономика. Их можно разделить на две группы: «надо» (то, без чего нельзя обойтись) и «хочу» (без которых можно обойтись). Педагог просит дошкольников привести конкретные примеры из каждой группы.
Дети складывают картинки, которые разрезал Бармалей.

Возвращение в детский сад. Герои сказок дарят ребятам на память шоколадные монетки.
М. В. Козлова,
«Семейный бюджет и расходы семьи»,
подготовительная группа
Беседа о семье. Дети рассказывают о своих семьях. Они бывают большими и маленькими. У каждого члена семьи есть свои обязанности. Ребята рассказывают, что делает мама, папа, как они помогают родителям, чем занимаются бабушка и дедушка.
Воспитатель просит дошкольников назвать продукты, из которых можно приготовить вкусный обед. Тут появляется игрушечный Незнайка и начинает мешать — произносить слова, не обозначающие продукты (этот персонаж сопровождает детей на всём протяжении занятия).
Педагог подводит итог, что семье необходимо постоянно совершать покупки. А товар не отдаётся бесплатно, а имеет свою стоимость. Поэтому необходимы деньги. Для этого мама и папа работают и получают за свой труд зарплату. Дети рассказывают о работе своих родителей.
Бабушка с дедушкой раньше тоже работали, но теперь они состарились, и государство выплачивает им пенсию. Если у кого-то из ребят есть старший брат или сестричка, и они учатся в техникуме либо институте, то каждый месяц они получают стипендию. Вот так в семье появляются деньги. Если сложить доходы всех членов семьи, то они составят семейный бюджет.
Разговор о расходах. За деньги можно приобрести продукты и другие товары. Незнайка называет ненужные вещи. Дети вместе с воспитателем делают вывод, что герой тратит деньги впустую. Очень важно тратить свой доход разумно и экономно, ведь деньги зарабатываются нелегко. Например, можно купить мороженое, а можно отложить эту сумму, чтобы постепенно накопить на стиральную машину. Стиральная машинка — это товар длительного пользования (как утюг, пылесос, автомобиль и пр.), а мороженое — кратковременного. Дошкольники называют другие товары кратковременного пользования.
Педагог рассказывает детям о расходах на услуги. Это оплата жилья, детского сада, поход в парикмахерскую, кинотеатр, отдых в санатории и т. д.
Воспитатель предлагает ребятам отправиться в магазин, чтобы приобрести продукты, из которых приготовить еду, проявив при этом экономность. Организуется сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Е.В. Ильясова,
«Экскурсия по Экономинску»,
подготовительная группа
Воспитатель предлагает дошкольникам вместе с гномом Экономом отправиться на экскурсию в город Экономинск. В ходе путешествия гном будет премировать ребят жетонами за правильно выполненные задания.
Проспект пословиц и поговорок. Нужно правильно окончить фразу.
  • без труда… (не вытащить рыбку из пруда);
  • труд кормит, а… (лень портит);
  • каков работник – … (такова ему и плата);
  • не имей 100 рублей, а… (имей 100 друзей);
  • не пеняй на соседа, коли… (спишь до обеда).
Магазин «Сказка». Дети вспоминают, что такое товар, как называется тот, кто его продаёт и покупает. Нужно выполнить задание — отгадать, из какой сказки товары в корзинке гнома Эконома:
  • зеркало («Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях»);
  • хрустальная туфелька («Золушка»);
  • воздушный шарик («Вини Пух и все-все-все»);
  • золотой ключик («Сказка о Буратино»);
  • кольцо («Волшебное кольцо»).

Дети отвечают на вопросы:

  1. Из какого произведения эти строки: «Дедушка, верни мне кувшинчик, мне ягоды некуда складывать»? («Дудочка и кувшинчик»).
  2. Как называется такой обмен другим словом? (Бартер).
  3. Можно ли в магазине менять товар на товар и когда это возможно?
  4. Встречаются ли в магазине товары из другой страны? Как называют такие товары? (Импортные).
3. Городской рынок. Беседа о рекламе. Загадка:
«Чтобы товар быстрее сбыть, со мною надо подружиться.
Я буду так товар хвалить, что долго он не залежится». Что это такое?
Реклама печатают в газетах и листовках, она звучит по радио и демонстрируется по телевидению. Рекламировать можно любой товар.
Баба-Яга продаёт игрушечного слона:
  • «Покупайте слона, он без уха и хвоста, с красным длинным языком и оранжевым звонком. Любит он сидеть в углу и трубить — ду-ду-ду-ду!»

Купят ли такой товар?
Драматизация сценки по стихотворению С. Михалкова «Как старик корову продавал».

Банк. Гном Эконом предлагает ребятам разгадать кроссворд. Вопросы:
  1. Денежная единица любой страны. (Валюта).
  2. Валюта России. (Рубль).
  3. Средство обмена, разрешённое государством. (Деньги).
  4. Место, где деньги дают в долг, меняют. (Банк).
Бюджетный перекрёсток. Дети решают задачу:
  1. В семье трёх медведей отец работает электриком и получает зарплату 12 тыс. руб.
  2. Мать работает медсестрой и получает за свой труд 8 тыс. руб.
  3. Мишутка ходит в детский сад и ничего не получает.
  4. Назовите месячный доход этой семьи. (20 тыс. руб.)
  5. Какова сумма расходов, если на продукты они тратят 7 тыс. руб., за оплату берлоги они отдают 5 тыс. руб., за детский сад 2 тыс. руб., на лесной трамвай 1 тыс. руб., на обновки 4 тыс. руб.? (19) Может ли семья медведей в этом месяце купить медвежонку велосипед за 2 тыс. руб.? Почему? Что нужно сделать?

Задание: из картинок с изображением товаров нужно вверху разместить те, что являются необходимыми, а внизу — те, что могут подождать. Дошкольники объясняют свой выбор.

Парк города Экономинска. Здесь в кафе «Лакомка» трудятся Том и Джерри. Они зашифровали слово. Воспитатель даёт детям код: каждой букве алфавита соответствует своя цифра. В итоге получается слово «цена».
В кафе продаются кондитерские изделия. Том печёт торты, а Джерри делает пирожные. Дошкольники должны сказать, на изготовление какого изделия уходит больше времени и почему. Какое изделие будет стоить дороже и почему?
Вопросы:
  1. Мальвина сдаёт в кафе яблоки. Летом она их сдаёт по 5 руб. за кг, а зимой по 8 руб. за кг. Почему цена так меняется?
  2. Если цена на муку станет выше, что произойдёт с ценой на пирожки?
7. Пруд. Гном предлагает немного порыбачить. На каждой рыбке написано слово, ребёнок должен назвать противоположное:
  • Дорого – …
  • Расход – …
  • Продавец – …
  • Ленивый – …
  • Розница – …
  • Импорт – …
  • Убыток – …
Дети читают гному стихи на экономическую тему:
  • С экономикой нас начали знакомить —
    Что такое «вклад» и «банк», как деньги экономить.
  • Мы доход своей семьи вместе подсчитаем.
    Знаем цену всем вещам, что мы покупали.
  • «Бизнес», «бартер» и «бюджет» – что это такое?
    От гремучих этих слов детям нет покоя.
  • Будем знанья получать, капитал накопим.
    И тебе, наш детский сад, в будущем поможем.

Гном предлагает детям обмен — заработанные ими жетоны меняет на сладкие призы.

Как оформить уголок экономического воспитания в группе

Для лучшего освоения дошкольниками финансовых понятий воспитатель оформляет в группе экономический уголок. Он наполняется:

  • дидактическими играми соответствующего содержания;
  • атрибутами для сюжетно-ролевых игр («Магазин», «Кафе», «Банк», «Аукцион»);
  • книгами, энциклопедиями соответствующего содержания;
  • здесь же можно поместить экономическую карту для путешествий;
  • здесь же могут быть альбомы с изображениями валюты разных стран, фотографиями крупных предприятий родного города или посёлка и их продукции;
  • если во время занятий по экономике воспитатель постоянно задействует определённого игрушечного персонажа, то он также должен находиться в этой зоне.
Зона экономического воспитания в группе

Оформить уголок экономики можно книгами, поделками и дидактическими играми экономического содержания

Видео: фотопрезентация «Экономика для дошкольника»

https://youtube.com/watch?v=GXMZ1HT0abE

Экономическое воспитание — актуальное направление в современной дошкольной педагогике. И это не дань моде, а возможность с раннего детства приобщить детей к миру финансов и его закономерностям. Задача педагога — на доступном уровне рассказать ребёнку о сложных понятиях, проявить творческий и индивидуальный подход. Для этого воспитатель выбирает интересные и эффективные формы занятий, включающие игровой компонент и разные виды деятельности.