По мере углубления знаний о различных объектах, явлениях и процессах человек выделял науки, отвечающие за описание той или иной области. Так, формулу воды стали рассматривать в химии, ответ на вопрос, почему она течёт, даст физика, а узнать, где находятся водоёмы, поможет география. Но природа едина, поэтому очень важно ещё до школы привить ребёнку понимание того, что любой предмет или явление многогранны, и знать только одну сторону будет неправильно. В этом воспитателю детского сада помогут интегрированные занятия, особенности проведения которых с детьми подготовительной группы мы рассмотрим.
Содержание
Какие занятия называются интегрированными
Интегрированное занятие строится на междисциплинарной связи понятий. Рассмотрение объекта под разными углами даёт возможность сформировать полученные знания в единую систему, учит ребёнка осмысленному отношению к окружающему миру, развивает фантазию, творчество, повышает мотивацию детей к познанию нового.
Целью интегрированного занятия является раскрытие сущности изучаемой темы с помощью её разностороннего анализа. Приведём пример рассмотрения понятия «лето» для занятия в подготовительной группе. С детьми можно обсудить:
- лето как одно из времён года и месяцы, из которых оно состоит;
- положение Земли и Солнца в летние дни;
- особенности жизненного цикла растений и животных;
- выращивание урожая;
- отдых и его виды;
- отражение темы лета в художественной литературе, живописи и музыке.
Задача воспитателя — помочь структурировать знания детей по конкретной теме
Избранная тема должна являться основой для объединения заданий из разных видов деятельности. Следует помнить о том, что у детей должны быть задействованы разные системы восприятия информации (зрительная, звуковая, тактильная). Кроме этого, между отобранными упражнениями должна прослеживаться логическая связь.
Интегрированное занятие «Лето красное» может включать следующие виды деятельности:
- беседу «Почему лето называют красным?»;
- демонстрацию движения Земли вокруг Солнца;
- чтение сказки «Грибное лето» Эдуарда Успенского;
- подбор загадок на тему «Какие птицы гостят у нас летом»;
- физкультминутку: весёлую зарядку под музыкальную композицию «Солнышко лучистое»;
- рассказы детей «Как моя семья отдыхает летом»;
- грамматический анализ слов «Что выросло на огороде»;
- творческую работу «Нарисуй лето»;
- решение простых арифметических задач: «За лето в одной семье скворцов выросло два птенца, а во второй три. На сколько скворцов стало больше?».
Темы интегрированных занятий
Несмотря на то что подготовка интегрированного занятия требует много времени, большая результативность оправдывает затраченные усилия. Какие темы чаще используются для проведения таких занятий? Посмотрите подборку уроков:
- Экология: «Такая разная осень», «Здравствуй, зимушка — зима», «Пчёлы», «Звери зимой», «Путешествие во времена года», «Зимующие птицы», «Приключения мамонтёнка».
- Профессии: «Все профессии важны, все профессии нужны», «Профессия — инженер», «Профессии моего города».
- Патриотическая тема: «Наша Родина — необъятная страна», «С чего начинается Родина», «Богатыри Руси», «Российская армия».
- Эстетическое воспитание: «Урок красоты», «Знатоки искусства», «В гостях у феи цветов», «Пасха, светлая Пасха», «Волшебная страна ИЗО», «Каргопольская игрушка Берегиня».
- Изучение математических понятий или грамоты: «Задачки от волшебников», «Чиполлино в гостях у детей», «Путешествие в страну знаний», «Путешествие в лесную школу», «Путешествие в страну Сочиняйку».
- Социализация детей: «Скоро в школу», «Зачем нужны дорожные знаки», «Моя семья», «Поговорим о дружбе», «Дорогою добра», «Вся семья вместе — так и душа на месте».
Проведение интегрированных занятий на темы, затрагивающие разные стороны жизни, позволяет вызвать у детей широкий интерес к окружающему их миру
Конечно, это далеко не полный перечень тем, которые рассматривают на занятиях в подготовительной группе. Всегда можно добавить что-то своё.
Как разработать интегрированное занятие
Интегрированное занятие должно быть составлено с учётом следующих требований:
- наличие стержневой темы;
- чёткое продумывание упражнений для каждой фазы занятия;
- последовательное формирование новых знаний и умений;
- использование различных методов мотивации познавательной деятельности детей.
Н. Гавриш в работе «Современное занятие», посвящённой исследованию дошкольной педагогики, проводит подробный анализ и классификацию интегрированных уроков и называет их разнонаправленными. К основным задачам интегрированного занятия относится не только получение детьми знаний о каком-то объекте, но и всестороннее развитие личности ребёнка.
Необходимо учитывать, что интегрированное образование не обязательно должно организовываться как цикл занятий. Интеграция — это обучение, построенное на сочетании возможностей разных областей знаний. Например, во время подвижных игр часто используется порядковый и количественный счёт, что актуализирует знания детей по математике. Это интегрированное обучение. Другой пример: повторяя с ребятами сказку «Три медведя», воспитатель обращает внимание дошкольников на размеры героев и предлагает сравнить их. Такие приёмы можно включать в занятия ежедневно, что повысит эффективность усвоения знаний детьми. Но, конечно, полноценные интегрированные занятия также необходимы в работе каждого воспитателя.
Разработку плана мероприятия рекомендуется начинать с создания структурно-логической схемы. Она позволяет раскрыть изучаемую тему через наглядное представление связи центрального понятия с другими предметами, явлениями, процессами.
В центр структурно-логической схемы помещается ключевое понятие, вокруг которого располагаются другие, всё более дробные понятия
В подготовительной группе проработку темы можно начать с детьми, создавая структурно-логическую схему на их глазах. Ребята с удовольствием назовут ассоциации, связанные с объектом будущего занятия. Для оформления работы лучше использовать заранее подготовленные картинки, которые послужат иллюстрацией отдельных разделов темы.
При разработке интегрированного занятия по математике или по обучению грамоте применяется несколько иной подход к созданию схемы урока: другие области знания используются, чтобы повторить материал или изучить что-то новое. Музыкальное сопровождение, подвижные игры, творческие задания, загадки — всё это будет лишь помогать выполнять упражнений по теме урока. При этом воспитатель должен так отобрать материал, чтобы дети получили оптимальную нагрузку по разным видам деятельности и способам восприятия информации. Запланированные упражнения должны базироваться на изученном материале, чтобы ребёнок мог легко их выполнять.
С примерами разработок структурно-логических схем можно более подробно ознакомиться, обратившись к следующим материалам:
- Сазонова Анастасия: «Интегрированные и комплексные занятия в детском саду. В чём отличие?».
- Мальцева Марина: «Консультация для воспитателей «Интегрированные и комплексные занятия: сходства и отличия».
Временной план-конспект интегрированного занятия
Продолжительность интегрированного занятия для подготовительной группы — 40–45 минут. Правильное распределение времени между частями урока и их содержание рассмотрим на примере временного плана-конспекта занятия по обучению грамоте.
Таблица: план-конспект «Космическое путешествие»
| Элемент плана | Время | Описание |
| Цель | Повышение мотивации детей к обучению, получению новых знаний | |
| Задачи |
|
|
| Методы |
|
|
| Оборудование |
|
|
| Ход занятия. Организационная часть |
2 минуты | Дошкольники рассаживаются на ковёр посередине учебной комнаты. Перед ними стол воспитателя и подставка для плакатов. Сзади стоят столы, чтобы дети могли выполнять задания |
| Вводная часть | 8 минут | Эмоциональная настройка детей (подбор стихов). Телефонный звонок от инопланетянина, который просит помощи у землян |
| Основная часть | 25 минут | Путешествие на космическом аппарате, дети читают хором стихи и делают артикуляционную гимнастику. Беседа «Планеты Солнечной системы». Воспитатель задаёт вопросы по составу Солнечной системы, сочетая их заданиями по словообразованию. Знакомство с инопланетянином. Главный персонаж проверяет, могут ли дети справиться с его проблемой. Он задаёт вопросы по определению позиции звука в слове. Дети ответили на все вопросы и получают от него конверт с заданиями. Упражнения из конверта:
Получается слово — ответ на загадку. |
| Заключительная часть | 5 минут | Эта часть предназначена для релаксации. В ней присутствует подведение итогов и благодарность от главного персонажа за помощь |
Этот пример позволяет проиллюстрировать схему построения интегрированного занятия: все основные части здесь выделены. Тема, цель и задачи урока определяются согласно календарному планированию, хотя развивающие и воспитательные задачи могут повторяться. Основную сюжетную линию воспитатель подбирает, опираясь на свои возможности. Дети с удовольствием будут принимать участие в фантастическом приключении, но необходимы элементы, поддерживающие сценарий: изображения, музыка, одежда, конверт с заданиями или что-то другое. Упражнения воспитатель разрабатывает, опираясь на поставленные обучающие задачи. Например, при планировании занятия по изучению нового материала одна часть упражнений должна быть направлена на повторение и закрепление пройденных тем, вторая — на освоение новой.
Видео: интегрированное занятие «Космос» в подготовительной группе
Аналогичные занятия можно использовать для формирования элементарных математических понятий (ФЭМП). Эта система предполагает такую организацию обучения, при которой математические понятия подаются небольшими порциями с помощью различных средств и методов.
Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе
Весь материал на итоговом занятии должен быть направлен на проверку усвоения знаний и их закрепление. Однако при выявлении пробелов не следует тут же заново объяснять детям то, что они не поняли. Самое главное в таком уроке — подведение итогов, то есть внимание воспитателя и детей должно быть сконцентрировано на том, чего они достигли за время обучения. Рассмотрим пример итогового интегрированного занятия по математике, которое разработал педагог Головнёва Маргарита.
Таблица: итоговое занятие «Поезд в Волшебную страну знаний»
| Элемент плана | Время | Описание |
| Цель | Показать и закрепить знания дошкольников по математике, полученные в ДОУ | |
| Задачи |
|
|
| Методы |
|
|
| Оборудование |
|
|
| Ход занятия. Организационная часть |
2 минуты | Воспитатель: Здравствуйте, ребята! За столами сидим правильно, спинки держим ровно, слушаем внимательно. Все к занятию готовы? Дети: Готовы! |
| Вводная часть | 10 минут | Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в «Волшебную страну знаний», побываем в городах, жители которых любят математику. Мы сегодня приглашаем Заглянуть в страну чудес, Где измерим всё на свете От земли и до небес. Там есть числа, счёты, скобки! И линеек целый строй. Круг, квадрат, прямоугольник — Это тоже там найдём. Там задачи и примеры. Что же это за страна? Вас мы с нею познакомим, Это — МАТЕМАТИКА. Нас ждут увлекательные приключения и интересные загадки, а помогать нам будут в путешествии два друга. Угадайте, кто это. Правильно, это математические знаки «плюс» и «минус». Поедем мы в путешествие на весёлом поезде. (Прикрепляем плакат с изображением поезда на магнитную доску.) Ребята, а давайте посчитаем наши вагоны. Тот, кто выходит к доске, прикрепляет цифру к вагончику. У нас получилось четыре вагона! А теперь посчитаем колёса! Молодцы! Давайте попробуем наоборот. Всё правильно. А сейчас будем покупать билеты на поезд. Сегодня мы путешествуем по математическим городам, и билеты продаются за правильное решение примеров.
Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя и за это получают билет на волшебный поезд. |
| Основная часть | 25 минут | Первая остановка «Город Геометрический». Воспитатель: На этой остановке живут геометрические фигуры. Угадайте, как они называются. У геометрических фигур случилась беда. Сильный ветер разорвал их на кусочки. Давайте им поможем и правильно соберём. (Раздаточный материал выполнен из плотной цветной бумаги, для каждого стола — свой цвет.) Молодцы! Все помогли геометрическим фигурам. Показываем, где у вас получился овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. (Дети указывают на соответствующие фигуры.) Все собрали правильно! Но ветер разрушил и их жильё. Нашим фигурам негде жить. Давайте нарисуем им много красивых домов, чтобы город «Геометрический» стал самым лучшим. (Воспитатель раздаёт бумагу в клеточку, карандаши и задания для графической работы.) На своих листочках отсчитываем семь клеток слева и девять сверху, ставим точку. Затем выполняем задание. Домики мы построили. А теперь раскрасим их в разные цвета. Геометрические фигуры нам очень благодарны. И чтобы нас развеселить, они придумали задачки — головоломки со счётными палочками:
Следующая остановка «Город Спортивный».
Остановка «Город Арифметический».
Жители города благодарят вас за подарки и в ответ прислали несколько шуточных задач:
(Примеры разнообразных математических заданий для дошкольников можно посмотреть на сайте.) |
| Заключительная часть | 5 минут | Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Мы вернулись домой. Вот на этой карте показаны те места, которые мы посетили. Приколите красный флажок, если приключения в этом городе вам понравились. Если не понравилось — приколите чёрный флажок. Как замечательно, что вам понравилось путешествие. Смотрите, сколько ещё интересных городов можно посетить в волшебной стране. И мы обязательно там побываем. Всем спасибо. |
Таблица: загадки о двух помощниках
| Он любит цифры отнимать И всё на свете отрицать. И чтобы в счёте мы не сбились, Поможет знак с названьем… МИНУС! |
Цифру к цифре мы прибавим, Между ними крестик ставим. Намотай себе на ус: Этот знак зовётся… ПЛЮС! |
Таблица: загадки о геометрических фигурах
| Покатилось колесо, Ведь похожее оно, Как наглядная натура, Лишь на одну фигуру. Миша догадался вдруг, Ну, конечно, это (круг). |
Растянули мы квадрат И представили на взгляд, И на что же он похож Или с чем-то очень схож? Не кирпич, не треугольник, Стал квадрат (прямоугольник). |
На фигуру посмотри И в тетрадке начерти. Три угла. Три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый (треугольник). |
Я фигура — хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик — мой любимый брат, Потому что я (квадрат). |
Он похожий на яйцо Или на твоё лицо. Вот такая есть окружность — Очень странная наружность: Круг приплюснутым стал. Получился вдруг (овал). |
Фотогалерея: раздаточный материал, применяемый в ходе занятия
-
- Задание с рисованием домиков проводится в виде графического диктанта
-
- Задачи со счётными палочками помогают закрепить знания о геометрических фигурах и способствуют развитию логики
-
- В данном упражнении нужно правильно расставить знаки «плюс» и «минус»
-
- Для того чтобы подарить цветы жителям города, дети должны раскрасить каждый лепесток цветом, соответствующим ответу примера
-
- По каждой из картинок нужно придумать задачу
Обратите внимание: так как занятие является итоговым, в него включено много индивидуальных упражнений. По скорости и правильности их выполнения воспитатель может определить уровень усвоения знаний по математике каждым ребёнком и далее скорректировать свою работу.
Видео: открытое интегрированное занятие «Сокровища старого замка»
https://youtube.com/watch?v=YlOrFybQODI
Воспитатель уверенно ведёт детей по дороге знаний, прикладывая много усилий, чтобы ребята были подготовлены к следующему этапу на пути становления личности. Интегрированные занятия — это ещё один помощник педагогу в его сложной и ответственной работе.
