Важной частью образовательного процесса в детском саду является методически грамотно выстроенная работа с родителями маленьких подопечных, которая имеет свои особенности в зависимости от возраста детей. Если говорить о подготовительной к школе группе, то это, прежде всего, ориентация на обучение, развитие и воспитание будущих первоклассников. Однако существует ещё ряд нюансов, которые определяют специфику работы с мамами и папами 6–7-летних ребят.

Теоретические основы работы с родителями в ДОУ

Далеко не во всех семьях есть представители педагогических специальностей, так что родителям чаще всего в вопросах воспитания и обучения приходится руководствоваться собственной интуицией. На практике это не всегда результативно. Вот почему так важна коалиция дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и семьи. Большая часть этой работы ложится на плечи воспитателя, который взаимодействует с детьми теснее и продолжительнее, чем другие представители педагогического состава детского сада.

Родители сидят в зале полукругом

Работа с родителями в разных формах проводится систематически на протяжении всего образовательного процесса в ДОУ

В основе взаимодействия детского сада и родителей находится равноправное сотрудничество с уважительным отношением друг к другу обеих сторон и учётом их возможностей и способностей.

Цели

Основная цель работы с семьёй — определить тонкости индивидуального подхода к каждому ребёнку. А также:

  • познакомить мам и пап с новыми педагогическими технологиями, которые доступны для использования и в условиях домашнего образовательного процесса (например, полезные для будущих первоклассников, начинающих изучать английский язык, курсы, такие как серия учебников Welcome под редакцией Elizabeth Gray, Virginia Evans);
  • активизировать интерес мам и пап к вопросам обучения и воспитания ребёнка за счёт совместной деятельности (участия в развлекательных мероприятиях, соревнованиях);
  • сформировать единый комплекс требований к детям (в подготовительной группе это вопросы, связанные с выполнением обязанностей, например, убирать за собой рабочее место после занятий, следить за порядком в личных вещах и пр.);
  • продолжать работу по созданию положительного образа детского сада в сознании родителей (например, через серию совместных с мамами, папами театрализованных представлений, приуроченных к Новому году и Рождеству);
  • оказывать методическую поддержку в работе с малышами (к примеру, составить список полезной литературы, связанной с особенностями обучения 6–7-летних детей, или касающейся вопросов конструктивного выхода из конфликтных ситуаций, обусловленных возрастным кризисом 7 лет);
  • пополнять копилку сведений об индивидуальных особенностях конкретного малыша и атмосфере, царящей в его семье.
Папа, мама и двое детей бегут по загородной дороге

Атмосфера в семье — самый важный фактор гармоничного развития, обучения и воспитания ребёнка

Задачи

Чтобы стала возможной реализация представленных целей, педагог с помощью той или иной формы общения с родителями должен искать решения следующих задач:

  • установить здоровые партнёрские отношения, выявив круг общих интересов, оказывая эмоциональную поддержку, то есть «проживая» жизнь каждой семьи;
  • повышать уровень психолого-педагогической просвещённости семьи;
  • всесторонне поддерживать мам и пап в процессе их выполнения своих воспитательных и образовательных функций.

Принципы

Работа с родителями опирается на ряд принципов, соблюдение которых помогает добиться прогресса во взаимодействии всех участников образовательного процесса, то есть педагогов, семьи и детей.

  • За воспитание и обучение ребёнка родители и ДОУ несут одинаковую ответственность.
  • Основами полноценного развития личности ребёнка являются постоянная помощь, доверие и уважение, что гарантируется и педагогами, и семьёй.
  • Эффективность совместной работы детского сада и родителей оценивается регулярно на всех этапах работы.

Кто проводит работу с семьёй

Как отмечалось выше, основная ответственность за качество работы с родителями, а также за выбор подходящих разнообразных форм взаимодействия ложится на плечи воспитателя, однако нельзя забывать о том, что в подготовительной группе малыши взаимодействуют и с музыкальным руководителем, и с инструктором по физкультуре, и с хореографом. Эти специалисты могут проводить как групповую работу с родителями (например, беседа с физинструктором о важности выбора хорошей спортивной обуви), так и индивидуальную (к примеру, о выдающихся природных способностях отдельных малышей в танцах).

Кроме того, нельзя не сказать и о работе с родителями со стороны логопеда, дефектолога и психолога. Обычно в подготовительной группе эти специалисты выстраивают индивидуальную линию общения с семьёй подопечных, у которых наблюдаются проблемы в соответствующих областях, как то: явно и слабовыраженные дефекты речи, отставание в речевом развитии — в ведении логопеда, девиантное поведение (не вписывающееся в норму), явные проявления возрастного кризиса — под контролем дефектолога и психолога.

Это интересно. Далеко не каждый ребёнок переживает явно выраженный кризис 7 лет — у некоторых он проходит почти незаметно. Основной же чертой этого возрастного периода, который не всегда совпадает с метрикой и может начаться раньше на полгода-год, является желание во всём подражать взрослым, что выражается в манерничанье, некотором нигилизме. Выдающийся советский психолог Л.С. Выготский утверждал, что малыш в период кризиса 7 лет утрачивает навсегда детскую непосредственность и наивность.

Как правило, логопед или дефектолог приглашает родителей на беседу, в случае необходимости собирает мам и пап разных групп, но с одинаковыми отклонениями в развитии ребёнка, проводит с ними мастер-классы, тренинги и т. д.

Логопед делает с детьми, сидящими полукругом за столом, дыхательную гимнастику

Прежде чем сделать вывод об уровне сформированности у ребёнка тех или иных качеств, специалист — дефектолог, логопед — должен провести несколько занятий с детьми

Это интересно. Если детский сад работает с внедрением программ инклюзивного образования (обучение и воспитание детей с отклонениями в физическом, психологическом здоровье в общеобразовательных группах), то масштабы взаимодействия с родителями со стороны дефектолога сравниваются с объёмами работы непосредственно воспитателя, а иногда даже превышают их.

Формы работы с родителями в подготовительной группе

Чем разнообразнее будут формы взаимодействия с родителями, тем успешнее будет строиться работа с семьями воспитанников — это один из главных постулатов в методике дошкольного образования.

Традиционные формы работы

  • Родительское собрание. Основная, общепринятая и обязательная форма работы, которая организуется воспитателем (методистом и руководителем ДОУ, если собрание проводится в рамках всего детского сада, а не только группы).
  • Анкетирование. Важная форма взаимодействия, позволяющая выяснить особенности семейного воспитания, уровень включённости мамы и папы в процесс образовательной подготовки будущего первоклассника (например, часто ли вместе читают, практикуют ли заучивание наизусть, тренируют ли навык письма с помощью прописей для дошкольников и пр.).
  • Тестирование. Очень удобный способ выяснить ответы на актуальные в конкретный временной промежуток вопросы. Например, есть ли отклонения в здоровье ребёнка, чем малыш увлекается, какие трудности испытывает в общении со взрослыми или сверстниками и т. д. Обычно эта форма применяется в начале учебного года и в конце, чтобы выявить прогресс или констатировать его отсутствие — и тот и другой результат очень важен для работы учителя начальных классов для выстраивания дальнейшей образовательной стратегии в отношении конкретного ребёнка. Но самый важный аспект, который помогает выявить подобная формы работы — это определить готовность малыша к школе. В методической практике существует много образцов тестов, например, «Готов ли Ваш ребёнок к школе?».
  • Фото и видеоотчёты о мероприятиях в группе или о жизни в детском саду в целом.
    Фотоочёты на стене для сравнения, какие дети были и какими стали

    Фотоотчёты о жизни и творчестве детей сопровождают все встречи родителей и педагогов

  • Интервьюирование. Приём, требующий особой подготовки педагога (составления подборки вопросов, наличие навыка вычленять суть ответа и пр.) и индивидуальной работы с родителем. Поэтому применяется в основном дефектологами или логопедами.
  • Круглый стол. Этот приём очень удобен в том случае, если у родителей есть вопросы учебно-методического или воспитательного характера к педагогу. Для подготовительной группы темами круглых столов могут быть: «Как научить ребёнка сосредотачиваться», «Тренируем навык чтения (счёта)», «Пальчиковая гимнастика для тренировки мелкой моторики и развития речи», «Дыхательная гимнастика для детей 6–7 лет» и т. д.
  • Мастер-классы. Приём, тесно связанный с предыдущим, так как позволяет родителям попрактиковаться друг на друге работать по той или иной методике.
  • Практикумы. Ещё одна практическая форма работы, обычно используется дефектологом или психологом. Например, в виде деловой игры, цель которой совместный анализ результатов продуктивной деятельности малышей (анализ рисунка семьи, себя, своего дома и т. д.).
  • Открытые занятия для родителей. Очень полезны для мам и пап с точки зрения наблюдения за малышом в процессе групповой работы, оценки готовности к дальнейшему обучению, а также качества работы с другими детьми и педагогом.
  • Телефон доверия. Общение с педагогом (чаще по телефону) для выяснения приоритетных направлений в работе с ребёнком.
  • Библиотека семейного чтения. Создание подборки литературы для педагогического, психологического и методического просвещения родителей малышей. Особенно актуальной будет литература, связанная с вопросами кризиса 7 лет, а также основных моментов, на которые стоит обратить внимание при подготовке к новому этапу образования (например, увеличение круга домашних обязанностей ребёнка).
  • Совместный досуг. Может быть в виде спортивных соревнований, творческих конкурсов. Например, «Наша семья самая спортивная», ярмарка «Что нам приготовила осень?» и т. д.
  • Викторины. Это могут быть как совместные с детьми мероприятия, так и вводная часть родительского собрания, когда для погружения в тему воспитатель предлагает выполнить пару заданий.
    Воспитательница выступает перед сидящими по группам родителям с детьми

    Викторины с участием родителей и детей — замечательный способ сплотить коллектив, однако по времени очень затратный

  • Совместные акции. Например, «Зимний дом для птиц»: мероприятие по созданию скворечников или кормушек для птиц.
  • Папка-передвижка. В работе со взрослыми, как и с детьми, без наглядности не обойтись. В рамках этого приёма педагог создаёт папку-раскладушку (обычно формата А4), в которой могут быть представлены полезные тематические пособия в нужном для детей 6–7 лет объёме, или результаты практической деятельности ребят (рисунки, тесты и пр.).
  • Составление памяток для родителей. Обычно эта форма является одним из способов подвести итог обсуждению какого-либо вопроса. Например, памятка о знаках на дороге, которые должен уметь читать ребёнок, или несколько правил воспитания усидчивости (приучать малыша начинать новое дело только после того, как закончил предыдущее, разгадывать ребусы, лабиринты и т. д.).

Нетрадиционные формы

В современной методике чётких разграничений традиционные — нетрадиционные приёмы работы с родителями нет. Дело в том, что некоторые продуктивные формы очень быстро из нестандартных перешли в ряд привычных, общепринятых. Например, КВН перед Новым годом несколько лет назад был однозначно нетрадиционным, которым пользовались далеко не все ДОУ. Но сегодня это является одной из самых популярных форм взаимодействия с родителями в рамках проведения совместного досуга. А вот общение с родителями в социальных сетях, ставшее доступным не так давно, пока ещё можно назвать нестандартной формой, к тому же синтетической, так как в ней могут комбинироваться и беседа, и анкетирование, и тестирование и многие другие жанры взаимодействия.

Родители с поднятыми руками ходят друг за другом по залу

Соревнования между командами родителей и детей отдельно воспитывают в ребятах чувство здоровой конкуренции

Таблица: пример перспективного планирования работы с родителями в подготовительной группе (фрагмент)

Автор Волкова М.В., воспитатель МБДОУ Детский сад №200 «Золушка», с. Песчанокопское, Ростовская область
Месяц Формы работы
Сентябрь
  1. Организационное родительское собрание «Подготовка к школе».
  2. Консультация для родителей «Возрастные особенности ребёнка 6–7 лет».
  3. Памятка для родителей «На пути к школе».
  4. Анкетирование родителей «Готовность ребёнка к началу школьного обучения».
  5. Оформление родительского уголка на тему: «Золотая осень».
  6. Родительское собрание «Готовность дошкольника к школе в контексте ФГОС»…>
Ноябрь <…
  1. Консультация «Подвижная игра как средство физического развития личности».
  2. Анкетирование родителей на тему: «Какой вы родитель?».
  3. Беседа «Одежда детей в группе».
  4. Познавательно-речевой проект «Беседа о дружбе и друзьях по рассказам В. Осеевой».
  5. Акция «Помоги тем, кто рядом» (совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц).
  6. Памятка для родителей на тему: «Способы изготовления кормушек».
  7. Родительское собрание «Семья на пороге школьной жизни ребёнка». …>
Январь <…
  1. Консультация «А вам пора в школу?».
  2. Анкетирование родителей «Определение готовности ребёнка к школе».
  3. Индивидуальные беседы на тему: «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».
  4. Консультация «Первая помощь при обморожении».
  5. Памятка для родителей на тему: «Навыки этикета, которыми могут овладеть дети старшего дошкольного возраста (подготовительная к школе группа)».
Февраль
  1. Фотоколлаж на тему: «Мы с папой».
  2. Консультация «Роль семьи в воспитании детей».
  3. Консультация «Формирование интереса у детей 6–7 года жизни к людям разных профессий».
  4. Консультация «Азбука дорожного движения».
  5. Памятка для родителей «Если ребёнок провинился».
  6. Родительское собрание «Защита прав и достоинств ребёнка».
  7. Познавательно-речевой проект«23 Февраля». …>
Апрель <…
  1. Консультация «Формирование культуры трапезы».
  2. Консультация «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах».
  3. Папка-передвижка «Праздник — Светлая Пасха!».
  4. Родительское собрание «Итоги года».
  5. Фотовыставка «Вот как мы живём!».
  6. Консультация «Основы нравственных отношений в семье».
  7. Познавательно-речевой проект «Весна идёт».
Май
  1. Памятки для родителей «Рекомендации родителям будущих школьников».
  2. Папка-передвижка «15 мая — День Семьи».
  3. Подготовка к выпускному утреннику.
  4. Консультация «Профилактика детского травматизма в летний оздоровительный период».
  5. Памятка родителям будущих первоклассников.
Цит. по: https://infourok.ru/plan-raboti-s-roditelyami-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-uchg-1500453.html

Родительские собрания в подготовительной группе

Сборы мам и пап позволяют реализовать основные задачи практически всех форм взаимодействия педагогов и семьи в рамках небольшого отрезка времени. Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, родительские собрания проводятся 3–4 раза в год. В подготовительной группе из-за необходимости решать вопросы, связанные с организацией выпускного бала, проводится 4 собрания.

  1. Сентябрь–октябрь. Цель — определить основные направления сотрудничества (выработка совместных требований по организации рабочего пространства дома и в детском саду, по объёмам текстов для пересказа или чтения, по количеству выполненных заданий в прописях и т. д.).
  2. Декабрь. Цель — обсудить промежуточные результаты сотрудничества.
  3. Февраль–март. Начало работы по организации и проведению выпускного бала, решение организационных (фото, видеосъёмка), материальных и творческих вопросов (обсуждение, дополнение сценария мероприятия). Это собрание может быть проведено в варианте сбора родительского комитета и актива группы.
  4. Май–июнь. В подготовительной группе это собрание может проводиться на месяц раньше — в апреле — с целью обсуждения результатов, которых достигли малыши за время обучения в детском саду.

Каждое собрание посвящено одной теме, которая имеет ключевое значение для обучения, развития и воспитания малышей подготовительной группы.

Таблица: тематика родительских собраний в подготовительной группе

Автор Швыдкина А.А., воспитатель МБДОУ Детский сад №24, г. Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская область
Месяц Тема Цели
Октябрь Родительское собрание «Возрастные особенности детей 6–7 лет. Цели и задачи на новый учебный год».
  • Ознакомление родителей с планом на год.
  • Привлечение родителей к участию во всех мероприятиях.
Декабрь Родительское собрание «Здоровый образ жизни. Нужные советы». Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.
Май Итоговое родительское собрание «А ваш ребёнок готов к школе?». Ознакомление родителей с информацией об уровне готовности детей к школе.

Особенности организации и проведения родительского собрания

Составление календарно-тематического плана родительских собраний — это лишь первая ступень подготовки мероприятия. Главное — создать целостную структуру каждого сбора, подобрав полезную и интересную информацию для родителей. Для этого необходимо следовать некоторым правилам подготовки родительского собрания:

  • Чёткий хронометраж. К сожалению, несоблюдение этого требования сведёт на нет всю подготовку, так как нет ничего хуже для поддержания интереса публики, чем длинный монолог (если только речь не о профессиональном ораторе). К тому же уставшие после работы родители (а надо учитывать, что сборы проводятся в вечернее время буднего дня) вряд ли смогут долго концентрироваться на больших объёмах информации. Так что средняя продолжительность мероприятия — 60 минут (плюс, а лучше минус, 15 минут).
  • Тщательный отбор материала. Обширные узкоспециализированные сведения не будут интересны никому, кроме самого выступающего. Обычно этот огрех наблюдается в выступлениях дефектологов, логопедов, психологов, которые для объяснения тех или иных отклонений в развитии ребёнка излишне углубляются в теорию.
  • Эмоциональный настрой. Какое настроение несёт в массы воспитатель, в такой обстановке и пройдёт собрание.
    Дети в нарядных костюмах стоят на сцене рядом с плакатом о сохранении земли

    Инсценировка с участием детей — удачный вариант настроить родителей на совместную работу с педагогами

  • Индивидуальный подход. Родители, как и их дети, разные. Поэтому если одна мама совершенно спокойно отреагирует на пример, в котором педагог говорит о том, что её ребёнок не может долго концентрироваться, с трудом пересказывает тексты, — придёт время, и он всему научится, нужно просто повзрослеть, то найдутся родители, которые очень остро воспримут такой переход на личности. Так что неизменным остаётся правило: хвалим публично, ругаем лично. Если нужно указать на какие-то существенные недостатки, то лучше это сделать безлично, в общей форме.

Что может быть приятнее для родителей, чем видеть таланты и способности своих детей? Самый лучший вариант создать на собрании атмосферу дружбы и взаимопонимания — начать встречу с инсценировки с участием ребят.

Видео: инсценировка на родительском собрании как способ создания положительного эмоционального настроя

https://youtube.com/watch?v=0NciMefweqg

Составление конспекта собрания

Чтобы диалог с родителями удался, воспитатель должен очень подробно проработать каждый структурный элемент собрания, детально прописав его.

  1. Приветствие — до 3 минут.
  2. Основной этап — 35 минут. Он состоит из 2 частей: теории по ключевому вопросу и практического её подтверждения. Например, всё, что нужно знать о здоровом образе жизни, примеры и фотоотчёты (можно в виде презентации) с прогулок. Соотношение теории и практики должно быть не меньше 1:2,5–3.
  3. Разное — 20 минут. В этот этап включается решение организационных вопросов. Например, обсуждение сметы на выпускной.
  4. Заключительный этап — 2 минуты. Благодарность за продуктивную встречу и пожелания всего наилучшего.

Таблица: пример конспекта родительского собрания в подготовительной группе (фрагмент)

Автор Круглова Е.Е., воспитатель МБДОУ ДСКВ №98, г. Братск, Иркутская область
Тема «Здравствуй, новый учебный год!»
Ход собрания <…
  • Приветствие. В.: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Мы очень рады, что вы нашли время, чтобы побеседовать с нами о ваших детях.
  • Игра «Хвастовство».
    В.: Предлагаю похвастаться своим ребёнком. Например «Мой Серёжа лучше всех завязывает шнурки».
  • В.: Тема нашего собрания — начало учебного года — начало нового этапа в жизни детского сада и наших детей.
  • Вручение благодарственных писем.
    В.: Хочется начать с приятного и поблагодарить всех родителей, принявших участие в осенней ярмарке, которая проводилась 15 сентября 16.00, и проведении ремонтных работ в группе к началу учебного года.
    Родителям вручают благодарственные письма за помощь в проведении ремонтных работ и подготовке группы к началу учебного года.
  • В.: Теперь можно приступить к обсуждению темы нашего собрания.
    Вы все хорошо знаете своих детей, их привычки, особенности. Для каждого из вас ваш ребёнок уникален и неповторим. Но наверняка вы задумывались над тем, что далеко не всё вы понимаете в его поведении, предпочтениях и капризах. Мы предлагаем вам прослушать консультацию на тему «Возрастные и индивидуальные особенности детей 6–7 лет»…>
    <…
  • Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.
    Особенности образовательного процесса в группе. (Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, видах детской деятельности.)
  • В.: А сейчас, уважаемые родители, мы попросим вас собрать нам портфель.
    Игра «Собери портфель» (Понадобится заранее вырезанный портфель из ватмана и маркеры двух цветов).
    В.: Я прошу вас сложить в этот портфель те качества, которые, как вы считаете, необходимы каждому нам в общении с детьми. Что бы вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут: юмор, доброта, внимание и т. д.)
  • Выступление родительского комитета с отчётом о проведении ремонтных работ в группе.
  • Разное.
Цит. по: https://infourok.ru/konspekt-roditelskogo-sobraniya-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-temu-zdravstvuy-noviy-uchebniy-god-1701741.html

Протокол родительского собрания

Важное условие проведения собрания — публичность всех принятых на нём решений. Поэтому ФГОС утверждены образцы протокола родительского собрания.

Протокол №____

Родительского собрания группы №______ Тема:_______________________________________________________

от « »_____________201_______года.
Присутствовало: ______человек.
Отсутствовало: _______ человек.

Приглашённые: (Ф.И.О., должность) _______________________________

Повестка родительского собрания:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________

По первому вопросу слушали: (Ф.И.О., должность). Она (он) ……………. (необходимо кратко изложить главную мысль выступающего).
Далее воспитатель предложил родителям совместно обсудить данный вопрос, высказать своё мнение, предложения, замечания, вопросы и т. п.
(В протоколе секретарь конкретно указывает, кто (Ф.И.О.) и какие мысли высказывал, предлагал, выражал несогласие и по какому вопросу.)

Принятие решения путём голосования.
За — … человек, против — … человек (конкретно Ф.И.О. родителя).

Постановили: принять единогласно (принять большинством голосов, не принять).

По второму вопросу слушали: … (аналогично по всем вопросам повестки).

Решение собрания:
1_______________________________Ответственный_______ (Ф.И.О.).

Срок исполнения_________________________________________________

2______________________________Ответственный_________ (Ф.И.О.).

Срок исполнения_________________________________________________

3___________________________Ответственный_______________(Ф.И.О.).

Срок исполнения_________________________________________________

Председатель:_________________(подпись)_____________(расшифровка).

Секретарь:__________________(подпись) _______________(расшифровка).

Корнильева М.Е., воспитатель

https://infourok.ru/forma-protokola-roditelskogo-sobraniya-959191.html

Рекомендации по заполнению протокола:

  • Основной акцент делается на обсуждении педагогических вопросов, касающихся образовательно-воспитательного процесса в ДОУ.
  • Результаты педагогической диагностики представляются в обобщённом виде.
  • Каждый вопрос рассматривается отдельно, решения по нему принимаются путём голосования. Секретарь фиксирует количество голосов.
  • Решение по каждому вопросу должно быть конкретным, указываются сроки исполнения и ответственные.
  • Протокол собрания оформляется в течение 3 дней.
  • К протоколу собрания прикладываются тексты выступлений воспитателя и других специалистов ДОУ, принимающих участие в мероприятии.

Роль родительского комитета в подготовительной группе

Родительский комитет — это группа инициативных, активных мам и пап, которые работают в тесной связи с воспитателем, сотрудничают с методическим объединением педагогов ДОУ, а также с административно-хозяйственной частью в вопросах решения финансовых вопросов, связанных с обеспечением малышей предметно-образовательной средой, контролем качества работы кухни, медперсонала.

Как правило, на первом в учебном году собрании происходят выборы актива группы, то есть комитета. Обычно это 3 человека:

  • председатель;
  • его заместитель;
  • казначей.

Это интересно. Как показывает практика, родительский комитет группы избирается в первой младшей группе, а затем просто переизбирается. Изменения могут быть связаны только с объективными причинами (например, кто-то из членов комитета переехал, взял самоотвод и пр.).

Три женщины и два мужчины сидят за столом и что-то обсуждают

В родительский комитет могут также входить 1–2 представителя актива группы

Функции

Родительский комитет должен:

  • быть связующим звеном между педагогическим, административно-хозяйственным блоками и родителями конкретной группы;
  • обеспечивать сбор средств для мелкого ремонта, покупки канцелярских товаров и пр. (в подготовительной группе это ещё и деньги на проведение выпускного бала);
  • заниматься организацией поздравлений педагогов с профессиональным праздником, Новым годом, 8 Марта (создавать стенгазеты, участвовать в подготовке капустников, КВНов);
  • организовывать работу по подготовке выпускного.

Заседания родительского комитета обычно происходят в день сбора родителей группы, за 15–20 минут до начала собрания. Целью этой встречи является определение круга проблем, которые нужно обсудить со всеми родителями.

Это интересно. Выступление родительского комитета — это основа организационного этапа собрания.

План работы комитета родителей

Любое взаимодействие в рамках работы ДОУ нуждается в планировании. Как правило, время проведения сборов избранного органа совпадает с родительскими собраниями, однако в подготовительной группе может быть 3–4 дополнительных встречи для решения конкретных задач, связанных с организацией выпускного бала.

Таблица: пример перспективного плана работы родительского комитета подготовительной группы

Автор Члены родительского комитета ДОУ «Ломоватский детский сад», Великоустюгский район, Вологодская область
Тематика встреч Сроки проведения
1
  • Роль родительской общественности в жизни ДОУ.
  • Анализ участия родительской общественности в жизни ДОУ (отчёт родительского комитета о проделанной работе по подготовке ДОУ к новому учебному году — выступление на родительском собрании)
  • Изучение плана работы по сохранению и укреплению здоровья детей на учебный год.
Октябрь
2
  • Организация питания.
  • Изучение меню-раскладок, технологических карт приготовления блюд.
  • Изучение информации об организации питания в ДОУ.
В течение года
3
  • Организация и проведение новогодних утренников.
  • Работа с родительскими комитетами групп, музыкальным руководителем по подготовке к новогодним утренникам.
Декабрь
3
  • Организация и проведение праздничных мероприятий, посвящённых Дню защитника Отечества и международному женскому дню 8 Марта.
  • Работа с родительскими комитетами групп, воспитателями, музыкальным руководителем по разработке плана праздничных мероприятий с участием родителей.
Февраль
4
  • Роль семьи в охране жизни и здоровья детей. Личная безопасность.
  • Изучение отношения семьи и уровня ответственности за создание условий по охране жизни, здоровья и безопасности детей.
  • Анализ работы дошкольного учреждения по сохранению и укреплению здоровья детей за текущий учебный год (отчёт на общем родительском собрании).
Апрель
5
  • Заслушивание отчётов заведующей ДОУ об использовании бюджетных и внебюджетных средств;
  • Отчёт об участии членов родительского комитета в педагогических советах ДОУ;
  • Отчёт об участии членов родительского комитета в проводимых ДОУ выставках, смотрах, конкурсах.
В течение года
6
  • Готовность детей подготовительной к школе группы к школьному обучению.
  • Изучение результатов диагностики состояния здоровья и обученности выпускников детского сада.
  • Обсуждение программы проведения выпускного утренника.
Май
7 Проведение акции «Посади дерево». Май
8 Разработка совместного плана работы родительской общественности и ДОУ по организации летнего отдыха детей. Май
9
  • Подготовка к новому учебному году.
  • Благоустройство территории ДОУ.
Июнь-август
10 Подготовка материалов, публикаций и размещение на сайте. В течение года

Организация и проведение открытого занятия для родителей в подготовительной группе

Одной из форм взаимодействия с родителями является проведение открытых занятий. С одной стороны, это отличный способ сделать своеобразный отчёт о том, чему научились малыши за определённый отрезок учебного года, показать готовность детей к дальнейшему обучению в школе, а с другой — такой формат работы далеко не всеми педагогами воспринимается однозначно. Есть и такие, кто считает, что такие «показательные выступления» всё равно без подготовки, то есть без репетиций, не сделать, так как малыши будут сильно волноваться. И тогда смысла показать отрепетированное занятие просто нет. Хотя даже такой опыт, по мнению большинства методистов, полезен будущим первоклассникам, которым за свою школьную жизнь придётся участвовать не в одном открытом уроке.

Для проведения показательного для родителей занятия нужно:

  • делать его на этапе закрепления темы, так как, во-первых, методических приёмов можно подобрать больше, а во-вторых, малыши будут более раскрепощёнными;
  • использование новых приёмов в работе на открытом занятии не рекомендуется — детям будет сложнее с ними справиться из-за присутствия зрителей;
  • для проведения урока лучше остановиться на помещении группы, чтобы дети чувствовали себя комфортно в привычной обстановке;
  • репетиции занятия не допускаются.
Мамы с детьми делают поделки из полосок цветной бумаги

На открытом занятии можно использовать приём совместной деятельности детей и родителей

Как составить конспект

Этапы работы на открытом уроке в подготовительной группе ДОУ выделяются следующие:

  • приветствие — 2 минуты;
  • актуализация опорных знаний — 3–5 минут;
  • основной этап с перерывами на 2–3 физкультминутки — 9–13 минут;
  • закрепление — 5–7 минут (на этом этапе при проведении открытого занятия можно привлекать родителей к совместной деятельности с детьми);
  • заключительный этап, похвала, рефлексия — 2 минуты.

Это интересно. В детском саду занятие длится 25 минут, но в подготовительной группе урок может проходить от 30 до 35 минут.

Таблица: пример открытого занятия для родителей в подготовительной группе (фрагмент)

Автор Сапега М.Ю., воспитатель МКОУ Семёно-Александровская СОШ структурное подразделение — детский сад, с. Семёно-Александровка, Воронежская область
Название «Математическое путешествие»
Актуализация опорных знаний В.: Ребята, к нам на занятия пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и будем хорошо отвечать на вопросы.
Дети, математика — очень важная и нужная наука. Послушайте, Дана нам расскажет стихотворение.
  • Без математики, друзья, никак нам не прожить.
    Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.
    Нам математика дана уж много сотен лет,
    Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.

В.: Сегодня к нам в гости пришёл Чебурашка. Он хочет вместе с нами отправиться в удивительный мир математики в страну «Заниматику». Это страна, в которой дети повторяют и закрепляют все знания, которые они прошли. Эта страна находится очень далеко, а на чём мы с вами туда отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.

  • Что за домики подряд
    На колёсиках стоят.
    Подбежал к ним сам собой самовар с трубой.
    Ухватил, покатил и след простыл. (Поезд)

В.: Вот наш поезд, на котором мы и поедем. Так как эта страна находится очень далеко, мы будем останавливаться на станциях, где нужно будет правильно выполнять задания.
Ребята! Прежде чем начнём наше путешествие, нужно повторить правила поведения:

  • Ты сиди спокойно и веди себя … (достойно).
  • Стул — это не кровать и на нём нельзя … (лежать).
  • Ответить хочешь — не шуми, а только руку … (подними).

В.: Приготовились? Поехали! (Включается музыка «Голубой вагон»).

Основной этап Первая остановка «Математическая разминка».
  1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.
  2. Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1.
  3. Посчитать от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9.
  4. Посчитать от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2.
  5. Назвать соседей числа 3, 5, 7, 9.
  6. Угадать число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3.
  7. Какое число больше: 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9?
  8. Какое число меньше: 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8?
  9. Назвать предыдущее число чисел 3, 6, 8.
  10. Назвать последующее число чисел 2, 5, 9.

В.: Молодцы! Справились с первым заданием. Поехали дальше (Играет музыка).
Вторая остановка «Прекрасная полянка».
В.: Какая по счёту у нас остановка? (Вторая).

  1. Задание:
  • Сколько бабочек? Кого больше?
  • Сколько стрекоз? Кого меньше?
  • На сколько?
  • Что нужно сделать, чтобы насекомых стало поровну?

В.: Числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Поможем им вернуться?

  • 4, 5, 6, 7 … 9.
  • 6, 7, 8 … 10.
  • 8, 7, 6 … 4.
  • 3 … 1.

В.: Все числа вернули на свои места, молодцы! Поехали дальше. (Музыка)…>
<…Четвёртая остановка «Отдыхайка».
В.: Какая по счёту остановка? (Четвёртая)
Физкультминутка:

  • Быстро встаньте, улыбнитесь,
    Выше, выше потянитесь.
    Ну-ка, плечи распрямите,
    Поднимите, опустите.
    Влево-вправо повернулись,
    Руками коленей коснулись,
    Сели-встали, сели-встали
    И на месте побежали.

В.: Немножко отдохнули. Продолжаем наше путешествие. (Музыка)…>

Закрепление <…Седьмая остановка «Составляйка».
В.: Какая по счету остановка? (Седьмая)
  • Я пою, и ты поёшь.
    Я иду, и ты идёшь.
    Мы поём, и мы идём,
    Очень весело живём!
    Я тетрадочку открою
    И, как надо, положу.
    Я, друзья, от вас не скрою —
    Карандаш вот так держу.
    Сяду прямо, не согнусь,
    За работу я возьмусь!

В.: Дети, у вас в тетрадочке у каждого стоит красная точка. От этой точки мы будем работать дальше.
Дети выполняют задание.

  1. 2 клетки вправо,
  2. 1 клетка вверх,
  3. 1 клетка вправо,
  4. 1 клетка вверх,
  5. 1 клетка вправо,
  6. 3 клетки вниз,
  7. 4 клетки вправо,
  8. 1 клетка вверх,
  9. 1 клетка вправо,
  10. 5 клеток вниз,
  11. 2 клетки влево,
  12. 2 клетки вверх,
  13. 3 клетки влево,
  14. 2 клетки вниз,
  15. 2 клетки влево,
  16. 4 клетки вверх,
  17. 2 клетки влево,
  18. 1 клетка вверх.

В.: Кто же у нас получился? (Собачка) Молодцы!…>

Заключительный этап <… В.: Страна «Заниматика» приготовила для вас призы за ваши знания, которые вы показали. Вот вам картинки с Чебурашками дома вы их сможете красиво раскрасить.
Молодцы! Я вами очень довольна. Пора нам с вами возвращаться в наш любимый детский сад. (Музыка)
Цит. по: https://infourok.ru/konspekt-otkritogo-zanyatiya-po-matematike-v-podgotovitelnoy-gruppe-1408802.html

Видео: открытое занятие по математике в подготовительной группе

https://youtube.com/watch?v=OK-ZWgl-Da4

Работа с родителями в подготовительной группе, с одной стороны, протекает значительно проще, так как педагог уже хорошо знаком со всеми мамами и папами, знает подход к ним. Но с другой стороны, последний год в детском саду — время хлопотных организационных вопросов, связанных с проведением выпускного бала, а также важный этап подведения итогов относительно готовности малышей к обучению в школе. Последний является приоритетным направлением в работе воспитателя и всего педагогического коллектива с семьёй.