Образовательный процесс в детском саду — сложный механизм, функционирование которого зависит от качества работы педагогического состава. Важную роль в деле обучения, развития и воспитания детей играет семья. Для мам и пап ребят старшей группы это сложный период, связанный с тем, что малыши, находясь на пороге перехода на следующую образовательную ступень, уже не столь податливы для привычных способов воздействия. Так, одними строгими интонациями вряд ли можно заставить ребёнка прочитать отрывок сказки или прописать элементы букв в прописях, нужны другие приёмы. Родители остро нуждаются в методической помощи, оказать которую могут педагоги детского сада.

Особенности работы с родителями в старшей группе

Основное отличие подходов воспитателя и семьи в работе с ребятами состоит в том, что педагог делает всё «по науке», а родители руководствуются интуицией и тем, насколько хорошо они чувствуют своего малыша. Логично, что если эти два способа воздействия объединить, получится неиссякаемый методический ресурс. Вот почему работа с мамами и папами занимает приоритетную позицию в деятельности дошкольного образовательного учреждения (ДОУ).

Родители с детьми делают аппликации с зелёными листьями из бумаги

Задача ДОУ — сделать так, чтобы родители были включены в образовательно-воспитательный процесс вместе с детьми

Сотрудники ДОУ призваны оказывать профессиональную помощь семье в воспитании детей за счёт создания открытой среды для сотрудничества и повышения педагогической компетентности родителей.

Цели

Главная цель работы с родителями — найти индивидуальный подход к каждому малышу. Кроме того, данная деятельность направлена на:

  • распространение полезных педагогических знаний среди мам и пап (например, об использовании ИКТ в обучении чтению или подготовки руки к письму, то есть проблем, связанных с подготовкой к школе);
  • активизация интереса семьи к вопросам образования и воспитания малыша;
  • формирование единой системы требований к режиму дня, набору обязанностей ребёнка;
  • продолжение работы по созданию положительного образа ДОУ в сознании мам и пап;
  • оказание посильной методической помощи родителям в работе с 5–6-летними детьми (например, составить список полезных пособий-тренажёров по чтению);
  • пополнение информационной копилки относительно личности конкретного ребёнка.

Задачи

Реализовать поставленные цели помогает решение следующих задач:

  • установление отношений здорового партнёрства воспитателей и родителей дошкольников за счёт оказания обоюдной эмоциональной поддержки, а также выявления круга общих интересов;
  • повышение уровня психолого-педагогической осведомлённости семьи;
  • всесторонняя поддержка родителей в процессе выполнения их обязанностей по образованию и воспитанию детей.

Принципы

Достижение поставленных задач возможно только при условии соблюдения принципов работы детского сада с семьёй:

  1. Педагоги и родители несут одинаковую ответственность в деле воспитания и обучения детей.
  2. Постоянная помощь малышу, доверие и уважение — база для полноценного развития личности ребёнка — гарантированы и со стороны семьи, и со стороны педагогов.
  3. Регулярный анализ эффективности взаимодействия семьи и детского сада, оценка результатов на всех этапах работы.

Специалисты ДОУ, работающие с семьёй

Безусловно, практически ежедневно мамы и папы взаимодействуют с воспитателем своего чада. Отсюда вывод, что и работа с родителями ложится на плечи педагога. Однако это не совсем полный ответ на вопрос о том, кто же выстраивает концепцию продуктивного взаимодействия с семьёй.

В детском саду с малышами проводят занятия музыкальные работники, физинструкторы. Эти специалисты могут наблюдать успехи ребят, выявлять способности в том или ином виде деятельности (например, отличный музыкальный слух или необычайную гибкость тела). Иногда бывает, что просто констатировать факт существования выдающихся способностей ребёнка недостаточно. Необходима всесторонняя детальная и систематическая работа с родителями для того, чтобы они также обратили внимание на этот аспект развития малыша.

Нельзя не сказать о важности контакта семьи и дефектолога или психолога, которые не только определяют те или иные отклонения в развитии ребёнка, но и помогают мамам и папам найти решение проблемы. Например, у малыша стал проявляться страх одиночества, который был вызван разводом родителей. Психолог поможет скорректировать отношения и мамы, и папы с малышом так, чтобы страх прошёл, и изменения в жизни семьи не воспринимались столь остро. Та же ситуация и с логопедом, рекомендации которого относительно занятий с ребёнком дома могут помочь исправить тот или иной речевой дефект в кратчайшие сроки и с наименьшими потерями (в данном случае — времени и денег за работу с платными специалистами).

Родители сидят за круглым столом, на котором разложены логопедические пособия

Логопед порекомендует родителям полезные пособия для развития речи ребёнка

Формы работы

Основное правило в работе с родителями — разнообразие методических приёмов.

  1. Родительское собрание. Обязательная и единая для всех форма взаимодействия педагогического коллектива с родителями воспитанников ДОУ.
  2. Анкетирование (опрос). Это основной приём, в ходе которого родители самостоятельно формулируют ответы на вопросы, что позволяет педагогу выяснить особенности семейного воспитания, сделать выводы о культурном и общественно-материальном уровне семьи.
  3. Тестирование. Обычно применяется для определения пробелов в базе психолого-педагогических знаний родителей. Отличается от анкетирования тем, что нужно выбрать один ответ из ряда предложенных.
    Родители заполняют анкеты, сидя за столами

    Анкетирование, как и тестирование, лучше проводить коллективно, чтобы обработку результатов можно было проводить одновременно

  4. Интервьюирование. Этот приём позволяет выяснить причины тех или иных отклонений в поведении ребёнка. Активно применяется дефектологами и психологами.
  5. Круглый стол. Отличный способ наладить обратную связь, когда у родителей накапливаются вопросы к воспитателю, связанные с учебно-методической или воспитательной работой. А также этот приём активно используется для решения конфликтных ситуаций, например, если есть дети, которые постоянно дерутся или срывают занятия.
  6. Педагогическая «гостиная». Суть приёма заключается в том, что родители и педагог собираются вместе для общения и обсуждения тех или иных новаторских идей, связанных с образованием дошкольников. Это может быть и «живое» общение с приглашённым специалистом.
  7. Практикумы. Обычно используются психологом в виде деловой игры с целью совместного анализа творческой деятельности детей и взрослых. К примеру, психологический анализ рисунков «Я и моя семья».
  8. Телефон доверия. Очное или заочное (по телефону) общение с педагогом относительно приоритетных направлений в индивидуальном образовательном маршруте ребёнка.
  9. День открытых дверей или открытые занятия для родителей. Возможность понаблюдать за ребёнком в процессе его взаимодействия с другими детьми и педагогом во время учебного занятия или прогулки.
  10. Библиотека для семейного чтения. Воспитатель совместно с инициативными родителями создаёт подборку специальной литературы для более продуктивных занятий с детьми. Для старшей группы (как и для подготовительной) это может быть список пальчиковых игр, направленных на тренировку мелкой моторики в аспекте подготовки руки к письму.
  11. Досуг. Совместные спортивные или творческие мероприятия. Например, ярмарка «Дары осени», где родители «работают» скоморохами-зазывалами, а дети «продавцами» этих самых даров. Или соревнование «Мама, папа, я — спортивная семья», где семьи демонстрируют свою физическую подготовку.
    Групповое фото со спортивного мероприятия в ДОУ, участники и болельщики с плакатом

    Спортивные мероприятия — самая популярная форма организации совместного досуга с родителями

  12. Викторины. Очень удобны для полезного, с обучающей точки зрения, досуга. Например, математическая игра «Царица наук», в которой родители отвечают на вопросы, ребусы, связанные с именами, открытиями математиков, а дети занимаются решением практических заданий (например, разгадывают шарады, угадывают цифры в лабиринтах и пр.).
  13. Проведение совместных акций. Например, «Помоги птицам перезимовать» — мероприятие по созданию кормушек для пернатых из подручных средств (к примеру, пластиковых бутылок разного объёма).

Это интересно. Одна из форм взаимодействия с родителями — знакомство взрослых с результатами творческой деятельности детей (рисунками, поделками и т. д.). Для организации этих материалов, а также для рациональной комплектации полезной информации по темам воспитатель использует папку-передвижку или портфолио, куда складываются все работы детей и необходимые тематические пособия.

Макет папки-передвижки, посвящённой Дню защиты детей и Дню семьи, любви и верности

Папки-передвижки — это ещё и своеобразный дайджест для взрослых с определённым объёмом информации по той или иной теме, который нужен детям

Нетрадиционные формы работы с родителями

В условиях современного образовательного процесса, ориентированного на прогрессивные технологии в работе, чётко разграничить, какие виды деятельности относятся к традиционным формам, а что — к нетрадиционным, сложно. Ещё несколько лет назад, когда мобильные телефоны были у единиц, такая форма работы, как телефон доверия, была нетрадиционной, но сейчас это чуть ли не основной способ решить с родителями те или иные вопросы, касающиеся маленьких воспитанников. Это же относится и к проведению новогодних КВНов или капустников совместно с детьми, поскольку подобная форма работы 5–7 лет назад считалась слишком «взрослой» для детей. Но сегодня широкая популярность КВН-движения охватывает представителей всех поколений.

На данный момент нетрадиционной формой работы, которая, по всей видимости, уже через 1–2 года перестанет быть таковой (а для некоторых ДОУ уже перестала), можно назвать общение в сообществах социальных сетей. Методический коллектив создаёт в социальных сетях страницу своего детского сада, а воспитатель и узкие специалисты открывают свои группы, куда вступают либо желающие родители, либо те, кому такая виртуальная дружба была рекомендована.

Именно на разнообразии форм взаимодействия и основывается план работы с семьёй, который составляется педагогом на год.

Папы танцуют с дочками на празднике, посвящённом 8 Марта

Бал в преддверии 8 Марта, на котором папы приглашают дочек на классический танец, также относится к одной из нетрадиционных форм работы, которая перешла в ряд традиционных

Таблица: пример перспективного планирования работы с родителями в старшей группе (фрагмент)

Автор Агапова В.И., воспитатель МБДОУ д/с «Звёздочка», г. Аркадак, Саратовская область
Месяц Название мероприятия Цель проведения мероприятия Индивидуальная работа Ответственные
Сентябрь
  • Организационное родительское собрание «Что должен знать ребёнок 5–6 лет».
  • Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».
  • Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы».
  • Консультация «Всё о развитии детской речи».
  • Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».
  • Анкетирование родителей «Какой вы родитель?».
  • Консультация «Всё о детском питании».
  • Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду дошкольников 5–6 лет.
  • Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.
  • Ознакомление родителей с правилами сбора грибов и опасностью их употребления в пищу.
  • Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.
  • Повышение педагогической культуры родителей.
  • Беседы по адаптации.
  • Обновление группового инвентаря, участка.
  • Консультация для родителей по правильному выполнению логопедического домашнего задания.
  • Воспитатели,
  • психолог,
  • медсестра,
  • родители,
  • логопед.
Октябрь
  • Консультация «Игра как средство воспитания дошкольников».
  • Педагогический всеобуч «Что надо знать о своём ребёнке».
  • Анкетирование родителей «Знаете ли вы своего ребёнка?».
  • Коллаж для родителей «Познакомьтесь, это я!». Рисунки родителей и детей.
  • Папка-передвижка для родителей «Какие родители, такие и дети!».
  • Оформление фотоальбома «Семьи наших воспитанников».
  • Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
  • Анализ информации о воспитанниках и их семьях.
  • Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.
  • Включение родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.
  • Беседа «Совместный труд ребёнка и взрослого».
  • Беседа «Одежда детей в группе и на улице, её маркировка».
  • Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.
Воспитатели.
Ноябрь
  • Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».
  • Консультация «Одежда детей в группе».
  • Папка-передвижка для родителей «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».
  • Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».
  • Тестирование родителей «Откуда опасность?».
  • Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребёнка правилам пожарной безопасности в детском саду и дома.
  • Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.
  • Обогащение педагогических знаний родителей.
  • Знакомство родителей с методикой ознакомления дошкольников с правилами пожарной безопасности.
  • Получение сведений о знаниях родителей по теме «Откуда опасность?», анализ информации и выявление вопросов, волнующих родителей по данной теме собрания.
  • Индивидуальные беседы с родителями на тему «Спортивная обувь для занятий физкультурой» (о необходимости её приобретения).
  • Консультация «Главные направления в развитии речи детей старшего дошкольного возраста».
Воспитатели.
Март
  • Плакат для родителей «Дорога не терпит шалости — наказывает без жалости!».
  • Выставка детских работ «Мы едем, едем, едем».
  • Творческие работы детей к 8 Марта «Мама, моё солнышко».
  • Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».
  • Тематическая выставка «Внимание, улица!»: книги, дидактические пособия, игры.
  • Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.
  • Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.
  • Повышение педагогической культуры родителей.
  • Знакомство с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду по правилам дорожного движения, разработка методического обеспечения.
  • Консультация «Ребёнок и дорога. Правила поведения на улицах города».
  • Консультация «Азбука дорожного движения».
  • Родители,
  • воспитатели.
Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2012/12/18/perspektivnyy-plan-raboty-s-roditelyami-v-starshey

Родительское собрание

Это способ связи педагогов и семьи, позволяющий реализовать основные цели и задачи всех других форм взаимодействия в рамках одного временного отрезка. Родительские собрания в старшей группе по рекомендациям ФГОС проводятся 3–4 раза в год:

  • в сентябре-октябре (основная цель — определиться с направлениями в работе, наметить план сотрудничества);
  • в декабре (для обсуждения промежуточных результатов, коррекции плана при необходимости) – проводится при крайней необходимости, так как в этот период обычно предпочтение отдаётся другим формам работы с родителями, обусловленным предновогодними мероприятиями (например, совместный досуг или КВН);
  • в феврале-начале марта (частично подвести итоги, сформулировать приоритеты дальнейшей работы);
  • в мае-начале июня (итоговый сбор).

При этом каждое собрание посвящено какой-то узкой теме, в рамках которой проводится образовательная работа с воспитанниками. Перед общим сбором воспитатель проводит предварительную работу (анкетирование, тестирование и т.п.) с целью подготовки материалов для публичного анализа.

Таблица: тематика родительских собраний в старшей группе

Автор Бакирова Л.Р., воспитатель МАДОУ детский сад №24, г. Туймазы, Республика Башкортостан
Время проведения Тема Цели Задачи Предварительная работа Повестка дня
Октябрь Изодеятельность в жизни дошкольников «Через красивое — к человечному…» Повышение педагогической культуры родителей. Расширение представлений родителей по вопросам нравственно-эстетического воспитания дошкольников.
  • Анкетирование родителей,
  • выставки детских рисунков и поделок.
  1. Вступительная часть.
  2. Игра для родителей «Что для вас красота?»
  3. Просмотр видеофильма о работе с детьми в группе по теме собрания.
  4. Выбор родительского комитета.
Февраль Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего возраста. Актуализация у родителей проблемы речевого развития детей в современных условиях. Познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей старшего возраста.
  • Анкетирование родителей по теме,
  • выставка дидактических игр по развитию речи,
  • изготовление дидактических игр родителями.
  1. Выступление логопеда ДОУ «Проблемы речевого развития детей».
  2. Деловая игра для родителей «Правильно ли говорят наши дети?».
  3. Практикум для родителей «Наши игры –занятия».
Май Знакомим детей с профессиями взрослых через сюжетно-ролевые игры. Повышение педагогической компетентности родителей по проблеме игровой деятельности у дошкольников. Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности.
  • Анкетирование родителей по теме собрания,
  • изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм,
  • подготовка презентаций родителями,
  • видеосъемка игровой деятельности детей в группе.
  1. Вступительное слово воспитателя: «Игра — королева детства».
  2. Анализ результатов анкетирования родителей по теме собрания.
  3. Просмотр родительских презентаций «Как мы играем дома?»
  4. Творческие работы родителей «Атрибуты к сюжетно-ролевым играм».

Нюансы организации и проведения родительского собрания

Составлением плана подготовка этой формы взаимодействия с родителями не исчерпывается. От педагога требуется не только передать присутствующим теоретические и практические знания, но и проявить свои ораторские и организаторские способности, чтобы удержать интерес аудитории. Так что без правил проведения собрания не обойтись.

  1. Соблюдение хронометража. Средняя продолжительность собрания — 1 час (плюс, а лучше минус 15 минут). На такие ограничения есть вполне объективные причины: на собрание мамы и папы приходят после работы, так что у них не будет ни сил, ни желания воспринимать большие объёмы информации.
  2. Отбор материала. Для того чтобы вписаться во время, необходимо тщательно отфильтровать информацию. Так что от специализированных сведений, объективно интересных только узкому кругу лиц, лучше воздержаться.
  3. Настроение. На эмоциональный настрой собрания не могут влиять ни личные неприятности педагога, ни заряд, исходящий от аудитории. Общение должно быть только позитивным.
  4. Индивидуальный подход. Как и дети, родители бывают разные. Так что если мама взрывная, агрессивная, то не стоит при всех заострять внимание на том, что её сын кусается — иначе скандала не избежать. Лучше сделать это без перехода на личности или подробно обсудить в индивидуальном порядке, если случай единичный. Опытные педагоги чётко следуют правилу: ругать лично, хвалить публично.

Конспект родительского собрания

Работа по подготовке встречи с родителями начинается с составления конспекта собрания. Он состоит из 4 пунктов:

  1. Приветственное слово — до 3 минут.
  2. Основная часть (состоит из теоретического изложения сути вопроса, практического осмысления и обсуждения, выводов) — 30–40 минут. Этот этап строится на основании изложения теоретической информации по вопросу, её практического осмысления в работе с детьми и обсуждения итогов этой практики с родителями. При этом не стоит слишком углубляться в теорию, её соотношение с практикой должно быть 1:2,5.
    Родители сидят на родительском собрании в помещении группы

    Презентацию теоретического блока не стоит затягивать, иначе родители заскучают и могут пропустить важную информацию в дальнейшем

  3. Решение организационных моментов (обсуждение предстоящих мероприятий, финансовых вопросов, связанных с пополнением фондов группы и ДОУ) — до 20 минут.
  4. Завершающий этап — до 2 минут.

Таблица: пример конспекта родительского собрания в старшей группе (фрагмент)

Автор Серганина Л.А., воспитатель МАОУ «Лабазинская СОШ» дошкольная группа, село Курманаевка, Оренбургская область
Тема «Вот и стали мы на год взрослей. Особенности воспитания и развития детей пятого года в рамках реализации ООП ДОУ»
Выступление воспитателя Всестороннее воспитание ребёнка, подготовка его к жизни в обществе — главная социальная задача, решаемая обществом и семьёй.
Чтобы правильно воспитывать детей, необходимо понимать и учитывать психологические и индивидуальные особенности детей. Ребёнку дошкольного возраста свойственны специфические особенности. Склонность к подражанию. Вы, наверное, замечали, что дети любят подражать поведению взрослых… Поступки у наших детей импульсивны, преобладают чувства над разумом. (Я хочу, а нужно ли это, это дело второе). У детей недостаточная способность к волевым усилиям, самоконтролю, а также отсутствие жизненного опыта…>
<…По-прежнему основным видом деятельности остаётся игра. Но теперь она более сложная. В этом возрасте дети любят коллективные подвижные игры, а также сюжетно-ролевые, в которых они отображают увиденное в семье, на улице, в детском саду. Ребёнок учится в них вести себя в зависимости от игровых ситуаций, проявляет смекалку, сообразительность, моделирует способы человеческого общения (доброжелательность, агрессивность, хитрость).
Как же нам взрослым, вам, уважаемые родители и нам — воспитателям помочь ребёнку в этом многообразном мире знаний и чувств, как создать благоприятные условия для укрепления нервно-психического здоровья детей?
Вы прекрасно знаете, что для физического развитая ребёнку необходимо правильное питание. Для психического развития ему нужна духовная пища. Аналогично тому, как взрослый обеспечивает маленького ребёнка едой, основным источником духовной пищи также является взрослый. В семье — вы — родители, в детском саду — мы — воспитатели.
Как еда может быть более или менее полезной, так и духовная пища может воздействовать на психику ребёнка положительно или отрицательно…>
Если взрослый умеет найти из всего многообразия методов и приёмов самый нужный с учётом особенностей ребёнка и конкретно сложившейся ситуации, если между взрослым и малышом существует духовный контакт и взаимопонимание, эффективность педагогических воздействий будет достигнута, и мы, взрослые, сможем сеять «разумное, доброе, вечное».
Цит. по: https://infourok.ru/rabota-s-roditelyami-v-starshey-gruppe-1237162.html

Видео: итоговое родительское собрание, посвящённое партнёрским взаимоотношениям между ДОУ и семьёй

https://youtube.com/watch?v=Q1r0uDeniH8

Образец протокола родительского собрания

Поскольку вся информация, представленная на встрече с мамами и папами, а также решения, принятые по тем или иным вопросам, являются общедоступными, то они должны быть задокументированы. Поэтому ФГОС определены образцы протокола родительского собрания.

Протокол №____

Родительского собрания группы №______ Тема:_______________________________________________________

от « »_____________201_______года.
Присутствовало: ______человек.
Отсутствовало: _______ человек.

Приглашённые: (Ф.И.О., должность) _______________________________

Повестка родительского собрания:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________

По первому вопросу слушали: (Ф.И.О., должность). Она (он) ……………. (необходимо кратко изложить главную мысль выступающего)
Далее воспитатель предложил родителям совместно обсудить данный вопрос, высказать своё мнение, предложения, замечания, вопросы и т. п.
(В протоколе секретарь конкретно указывает, кто (Ф.И.О.) и какие мысли высказывал, предлагал, выражая несогласие и по какому вопросу.)

Принятие решения путём голосования.
За — … человек, против — … человек (конкретно Ф.И.О. родителя)

Постановили: принять единогласно (принять большинством голосов, не принять).

По второму вопросу слушали: … (аналогично по всем вопросам повестки).

Решение собрания:
1_______________________________Ответственный_______ (Ф.И.О.).

Срок исполнения._________________________________________________

2______________________________Ответственный_________ (Ф.И.О.).

Срок исполнения._________________________________________________

3___________________________Ответственный_______________(Ф.И.О.).

Срок исполнения._________________________________________________

Председатель:_________________(подпись)_____________(расшифровка).

Секретарь:__________________(подпись) _______________(расшифровка).

Корнильева М.Е.

https://infourok.ru/forma-protokola-roditelskogo-sobraniya-959191.html

Деятельность родительского комитета

Мамы и папы, занимающие активную позицию в отношении общественной и учебно-воспитательной жизни группы, составляют родительский комитет, призванный работать в тандеме с воспитателем, а также тесно сотрудничать с методическим объединением педагогов и административно-хозяйственной частью ДОУ. Обычно путём открытого голосования на первом родительском собрании избираются члены комитета, как правило, в количестве 3 человек:

  • председатель родительского комитета;
  • заместитель председателя родительского комитета;
  • казначей.

Это интересно. Как показывает практика, родительский комитет формируется ещё в первой младшей группе, а затем ежегодно переизбирается.

Функции

Функции комитета сводятся к следующему:

  • связывать все звенья административно-хозяйственной и педагогической цепочки с родителями конкретной группы;
    Родители сидят за овальным столом

    Председатель родительского комитета группы входит в состав родительского комитета всего ДОУ и принимает участие в общих заседаниях

  • собирать необходимые средства для мелкого ремонта, покупки канцелярских товаров и пр.;
  • заниматься организацией поздравлений педагогов (с профессиональным праздником, Новым годом, 8 Марта);
  • помогать в написании сценариев и проведении совместного досуга;
  • заниматься подготовкой выпускного бала (в старшей или подготовительной группе).

Заседания родительского комитета обычно происходят в день родительского собрания, как правило, за 15–20 минут до общего сбора. Целью этой встречи является определение круга проблем, которые нужно обсудить со всеми родителями.

Это интересно. Слово родительскому комитету предоставляет воспитатель, и обычно это происходит на этапе решения организационных вопросов.

План работы комитета родителей

Как и взаимодействие педагога с родителями, работа комитета также нуждается в планировании. Как уже было сказано, время проведения сборов избранного органа совпадает с родительскими собраниями. Иногда допускается 1–2 дополнительные встречи для решения конкретных задач (обычно хозяйственных или организационных).

Таблица: пример годового плана работы родительского комитета

Автор Члены родительского комитета Змиевского детского сада комбинированного вида №1, Свердловский район, Орловская область, пгт. Змиевка
№пп Тема заседаний Содержание работы Сроки Ответственные и исполнители
1
  1. Выборы председателя и секретаря.
  2. Исполнение нормативно-правовых документов как одно из условий организации сотрудничества МБДОУ с семьёй.
Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов, организационные вопросы. октябрь Заведующий.
2 План родительского комитета на 2015–2016 учебный год. Составление плана родительского комитета. октябрь Председатель РК.
3
  1. Организация воспитательно-образовательной работы с детьми.
  2. Организация и проведение новогодних утренников.
  • Посещение занятий, прогулок, режимных моментов с целью ознакомления с ходом воспитательно-образовательного процесса.
  • Работа с родительскими комитетами групп, музыкальными руководителями по подготовке к новогодним утренникам.
декабрь
  • Заместитель заведующего по УВР,
  • председатель РК.
4
  1. Организация питания.
  2. Организация проведения праздничных мероприятий, посвящённых Дню защитника Отечества и Международному женскому дню 8 Марта.
  • Посещение режимных моментов ( завтрак, обед, ужин) с целью изучения организации питания в ДОУ.
  • Изучение меню, технологических карт, контроль за приготовлением блюд.
  • Работа с родительскими комитетами групп, воспитателями, музыкальными руководителями по разработке плана праздничных мероприятий с участием родителей.
февраль
  • Шеф-повар,
  • медсестра,
  • председатель РК,
  • заместитель заведующего по УВР,
  • воспитатели,
  • инструктор по физкультуре,
  • музыкальные руководители.
5
  1. Готовность детей старших и подготовительной групп к школьному обучению.
  2. Организация летнего отдыха детей.
  3. Помощь родительской общественности в подготовке помещений территории детского сада к новому учебному году.
  • Изучение результатов диагностики состояния здоровья и обученности выпускников детского сада.
  • Обсуждение программы выпускного утренника
  • Составление совместного плана работы организации летнего отдыха детей.
  • Разработка плана работы по подготовке помещений и территории детского сада к новому учебному году.
апрель
  • Воспитатели старших и подготовительной групп,
  • специалисты,
  • заместитель заведующего по УВР,
  • заведующий,
  • заместитель заведующего по АХР.

Как провести открытое занятие для родителей

Одним из способов повысить мотивацию мам и пап к дальнейшей совместной деятельности, а также как вариант своеобразного отчёта о полученных знаниях, умениях и навыках детей является проведение открытых занятий для родителей. Эта практика имеет довольно спорную оценку. С одной стороны, родители и дети получают новый опыт взаимодействия: теперь между ними стоит третий участник, выполняющий к тому же функцию лидера в этом общении, — педагог. С другой — далеко не все педагоги правильно оценивают назначение подобных занятий и делают из них показательные выступления, отрепетированные до автоматизма. В любом случае такая практика есть, и она требует соблюдения ряда условий:

  • занятие должно проводиться на этапе закрепления темы, а не знакомства с новым материалом (и дети будут более раскрепощены, и методических приёмов для закрепления найти можно гораздо больше);
  • не стоит использовать приёмы, с которыми малыши не были знакомы по опыту работы над другими темами (иначе дети будут путаться в них ещё больше из-за присутствия зрителей);
  • презентацию опыта работы по возможности лучше проводить в группе, чтобы воспитанники чувствовали себя в привычной обстановке;
    Дети сидят за столом с воспитательницей, родители наблюдают

    Проведение занятия в привычном помещении частично снимает волнение у детей

  • не стоит репетировать занятие.

Организационные тонкости

Что касается этапов работы, то они стандартные:

  • приветствие — 2 минуты;
  • актуализация опорных знаний — 3–5 минут;
  • основной этап с перерывами на 2–3 физкультминутки — 9–13 минут;
  • закрепление — 5–7 минут (на этом этапе при проведении открытого занятия можно привлекать родителей к совместной деятельности с детьми);
    Дети, воспитательница и две мамы, взявшись за руки в хороводе, поют

    Совместная с родителями деятельность внесёт изюминку в занятие и не даст никому из участников открытого занятия заскучать

  • заключительный этап, похвала, рефлексия — 2 минуты.

Это интересно. В детском саду занятие с детьми 5–6 лет длится 25 минут.

Таблица: пример конспекта открытого занятия для родителей в старшей группе (фрагмент)

Автор Райская Т.В., воспитатель ГДОУ д/с №32, г. Санкт-Петербург
Тема «Развивающие игры»
Этап занятия Содержание этапа
Приветствие Ребята, сегодня мы с вами поиграем в разные интересные игры. И ваши мамы посмотрят, чему вы уже научились, что умеете.
Актуализация <…Вставайте в круг. У меня мяч. Я его передаю следующему. А он начинает считать по порядку до команды «СТОП». За ним продолжает считать следующий также до команды «СТОП» и так дальше по кругу, передавая мяч друг другу. Задание понятно? Начинаем! Закончили. Вы молодцы, уже хорошо умеете считать по порядку.
Теперь внимательно послушайте задание. Я покажу вам карточку с цифрой, а любого из вас попрошу назвать «соседей числа». Внимательно слушайте ответы ребят, если кто-то ошибся, то тогда я любого из вас попрошу его исправить. Показать цифры: 5 и 8. Умницы, вы знаете соседей любого числа!…>
Основной этап <…Садитесь за столы. Откройте ваши тетради на странице с точечкой. Поставьте свой карандаш в точку. Сейчас я буду диктовать, и мы с вами начертим по клеткам «ёлочку». Внимательно отсчитывайте клетки и помните, что влево — это значит, чертим к окну. (Дети выполняют задание). Молодцы, почти у всех получилась ёлочка! У кого не вышло, мы ещё будем чертить, и вы научитесь, не расстраивайтесь…>
<…Встали за своими стульчиками, делаем Физ. минутку:
Мы руками хлопаем:
Хлоп, хлоп, хлоп.
Мы ногами топаем:
Топ, топ, топ.
Мы руки поднимаем,
Мы руки разведём,
Мы руки опускаем
И бегаем кругом,
И на стульчик упадём…>
Закрепление <…Дети, сейчас мы поиграем в «Монгольскую» игру. Возьмите конверты и достаньте из них все геометрические фигуры. Посмотрите на схему на доске, кто это? Совершенно верно, это «человек». Он ходил по еловому лесу и пришёл к нам. Из каких частей состоит его голова? (Прямоугольник и 2 маленьких треугольника). А из каких фигур состоит его тело? (Верно, из 2 больших треугольников). Какие у него руки?(Правильно, маленькие треугольники). Из каких фигур состоят его ноги? (Да, из 4 прямоугольников). Собирайте человечка в шляпе…>
<…Возьмите конверты с «Танграммом».
Выставить на доске схему «Домика с башенками».
Посмотрите, из каких деталей составлены башенки. Человек пришёл в свой замок.
Выкладывайте!
Человека в доме ждал его верный друг – «собака».
Посмотрите, из каких деталей состоит тело, из каких шея и голова, ноги и хвост?
Выкладывайте!
Сложите фигуры в квадрат, кто забыл, как это делать — посмотрите на схему-подсказку…>
<…Послушайте внимательно и отгадайте загадку.
«Все подарки получают!
Он любимый! И не зря –
Ну, а что ещё бывает
Веселее (января)!
Сейчас январь. Скажите, какая первая буква в слове «январь»?
Возьмите коробки с кубиками «Сложи узор»! Достаньте схемы и найдите букву «Я» или посмотрите на схему на доске.
Мамы могут помочь своим детям выкладывать из кубиков букву…>
Заключительный <…Спасибо! Мы хорошо поиграли! Теперь убираем все игры, тетради и карандаши на место.
Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/nod-v-starshei-grupe-razvivayuschie-igry-na-otkrytom-zanjati-dlja-roditelei.html

Видео: открытое занятие по математике для родителей в старшей группе

https://youtube.com/watch?v=-me_ayqZ4bw

Работа с родителями в детском саду — важный элемент образовательного процесса, позволяющий организовать систему взаимодействия «ребёнок — семья — учреждение образования». В старшей группе ДОУ этот вопрос особенно актуален, поскольку впоследствии данная цепочка будет укрепляться в школе. От воспитателей во многом зависит, насколько успешно в дальнейшем будет работать система, цель которой — воспитать всесторонне развитую, социально активную личность.