Лепка в подготовительной группе детского сада

Дети по группам сидят за столами и лепят из пластилина

В подготовительной к школе группе (дети 6–7 лет) учебно-образовательный процесс выстраивается таким образом, что бо́льшую часть времени дети занимаются продуктивной деятельностью, то есть видами работы, направленными на получение продукта, обладающего заданными свойствами: рисунка, аппликации или поделки. В этом контексте лепке как продуктивному виду изобразительного творчества уделяется особое внимание.

Содержание

Зачем нужна лепка на занятиях с детьми 6–7 лет

Суть лепки состоит в конструировании максимально напоминающих реальный объект трёхмерных поделок из пластилина, глины, солёного теста или воска.

Как правило, последние три вида пластичного материала используются на кружковых занятиях по лепки.

В подготовительной группе детского сада лепка имеет следующие цели:

  • расширение опыта знаний относительно мира вокруг — ребята создают поделки, опираясь на собственные представления о предметах, а также на полученную в образовательном процессе дополнительную информацию по теме;
  • обогащение опыта тактильных ощущений, в том числе и работая с солёным тестом, глиной и воском, а также собственноручно приготовленными составами (к примеру, смесь картофельного крахмала, кондиционера для волос и пищевого красителя для придания бархатистому, мягкому и упругому материалу нужного оттенка);
  • совершенствование речевых навыков — в описании поделок ребята учатся строить сложные предложения, высказывания со сравнительными оборотами, вводными словами и т. д.;
  • отработка моторики пальчиков как часть работы по подготовки руки к письму;
  • развитие умения рационально распределять время на выполнение поделки;
  • воспитание представлений о красоте и умений адекватно оценивать результаты своей работы.
Человечки из пластилина

В подготовительной группе дети сочетают сразу несколько цветов в одной поделке, что помогает вырабатывать чувство вкуса и меры

Для выполнения этой миссии на занятии лепкой воспитателем ставятся следующие задачи:

  • создание «многосерийной» сюжетной лепки — дети делают фигурки для составления задуманных мизансцен и по мере развития сюжета дополняют состав «действующих лиц» новыми поделками;
  • отработка приёмов создания тонких элементов для декоративной поделки, например, хохломской росписи «жгутиками» на посуде;
  • формирование умения находить оригинальные сочетания лепки с другими видами изодеятельности исходя из темы поделки;
  • совершенствование интонационной выразительности речи — ребята учатся говорить от лица героя поделки, передавая их настроения и эмоции;
  • развитие навыка приводить аргументы в защиту своего мнения или опровержения чужого (например, при рефлексии или обсуждении поступков тех или иных персонажей, участвующих в сюжетной лепке);
  • воспитание навыка работы в коллективе, особенно в отношении разделения обязанностей при выполнении групповой поделки.
Мальчик с готовой поделкой, девочка выбирает пластилин

Лепка учит детей быть терпеливыми: чтобы представить свой сюжет, им приходится ждать, пока все участники группы доделают своих персонажей

Лепка в учебном процессе подготовительной группы

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) лепка включена в ежедневный план в разных формах организации работы:

  • отдельным уроком один раз в неделю (в подготовительной группе, как и в старшей, лепка проводится в альтернативе с аппликацией — педагог, опираясь на тему, выбирает удобную форму изодеятельности);
  • заданием на уроках других векторов образования — так, например, при изучении басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» дети закрепляют знание сюжета пересказом от лица персонажей поделки — Стрекозы и Муравья, выполненных в комбинированной технике лепки;
  • способом выполнения заданий проектов — к примеру, проект, приуроченный к 8 марта, «Букет для мамы» может быть выполнен в виде многослойной пластилинографии);
  • занятием кружка по лепке — обычно кружковая работа по этому виду изотворчества направлена на освоение лепки из разных видов пластичного материала, а также на рисование пластилином, то есть работу в технике пластилинографии.

Лепка может быть формой организации индивидуального занятия с ребёнком. Причём это может быть обычный урок, где педагог даёт малышу возможность отработать тот или иной приём лепки, с которым у ребёнка возникают трудности. А может быть и терапевтическим заданием на занятии с психологом для выявления или решения каких-либо проблем. К примеру, для выявления причин тревожности ребёнку даётся задание вылепить свою «страшилку». Лепка также может быть индивидуальным занятием с ребёнком с ОВЗ.

Видео: лепка как часть занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Время для занятия лепкой

Хронометраж лепки определяется темой и формой организации деятельности:

  • на отдельном уроке, а также на уроках кружка собственно созданию фигурки посвящено 20 минут;
  • на уроках других образовательных циклов – ¼ времени занятия (в этой форме организации лепка часто имеет коллективную форму — так удаётся сэкономить время);
  • для проекта обычно устанавливаются широкие временные рамки (от 2 дней до недели), так как для создания поделки по тематике проектной деятельности детям может потребоваться помощь родителей.

Перед началом собственно лепки в группе проводится пальчиковая гимнастика.

Участие воспитателя в лепке

Функции воспитателя в процессе лепки с детьми 6–7 лет сводится к минимуму:

  • взрослый озвучивает задание;
  • если нужно, оговаривает вид и технику лепки;
  • обеспечивает наглядное сопровождение (картинки, плакаты с объектом для лепки);
  • оказывает помощь отдельным ребятам, если в этом есть необходимость — например, помогает сформулировать описание поделки.

Следует помнить, что в старшем дошкольном возрасте основой индивидуального похода является содействие в выполнении задания. Иными словами, педагог не выполняет элементы лепки за ребёнка, а разъясняет, как добиться нужного результата или показывает на собственном образце, но не лепит за малыша.

Лепка и другие виды изотворчества

В подготовительной группе основными «компаньономи» лепки выступают аппликация и конструирование. К примеру, разрабатывая проект «Мой дом», дети из пластилина создают предметы мебели, из картонных коробок конструируют комнаты, а аппликацией выполняют окна и предметы декора: картины, плакаты и пр.

Поделка комната из картона пластилина

Для проекта комнаты имитация помещения выполняется из картона

Ещё один вариант комбинации разных видов изобразительного творчества в одной работе — лепка и элементы рисунка. Обычно основной элемент композиции дети лепят из пластилина, а сопутствующие детали рисуют. Например, бабочку делают объёмной, а прожилки на листочках, вырезанных из бумаги, делают фломастерами.

Бабочка на листочке

В подготовительной группе, как и в старшей, подложка для поделок из пластилина с элементами рисования берётся тематическая, то есть определённой формы

Виды лепки

В 6–7 лет дети закрепляют навыки работы во всех видах традиционной и нетрадиционной лепки, освоение которых предусмотрено требованиями ФГОС. При этом выполнение задания несколько усложняется.

Таблица: суть работы с разными видами лепки в подготовительной группе

Группа видовВид лепкиСуть выполненияНюансы усложнения
ТрадиционныеПредметнаяПередача точной формы и пропорций объекта.Ребята выполняют поделку, опираясь на тот образ, который помнят: так, при лепке, например, пылесоса в рамках темы «Бытовые приборы» дети не видят его перед собой.
СюжетнаяСоздание фигурок-персонажей одного сюжета.В сюжетной лепке ребята 6–7 лет выполняют не только самих персонажей, но и антураж сюжета, включая мелкие детали обстановки. Например, в поделке на тему космоса дети лепят не только ракету, космонавта, но и пульт управления полётом, механизм запуска и пр.
НетрадиционныеДекоративнаяСоздание декоративных элементов для предметов, например, роспись в духе народных промыслов, украшения одежды и пр.В подготовительной группе декоративные элементы становятся более сложными с точки зрения комбинации оттенков и размера деталей: тонкие «жгутики», мелкие «горошинки» и пр. Например, украшение наряда дымковской барышни.
ПластилинографияИспользование пластилина для создания элементов рисунка.Дети учатся создавать фактурные изображения разной степени рельефности: барельефы, горельефы и контррельефы, а также делать рамки и паспарту для оформления готовой работы.

Видео: мастер-класс по пластилинографии на тему «Осенний лист»

Техники лепки для подготовительной группы

Дети 6–7 лет практикуют четыре техники лепки: пластичную, конструктивную, комбинированную и модульную, а также продолжают освоение начатой в старшей группе лепки по форме.

Что такое пластичная лепка

Суть этой техники состоит в создании фигурки из цельного куска пластилина путём вытягивания, заглаживания, прищипывания элементов. В подготовительной группе задача усложняется наличием в изображаемом предмете мелких деталей разного уровня изогнутости: например, лошадки с вытянутой шеей, конечностями, небольшим хвостиком и деталями морды.

Заготовка лошадки

Для выполнения филимоновской игрушки дети лепят основу из цельного куска, то есть в пластичной технике

Конструктивная техника

Это техника «сборки» фигурок из отдельных элементов. Как и в старшей группе, ребята 6–7 лет в этой технике в основном создают человечков. Но теперь акцент делается на изображение людей в динамике (!).

Лыжник

При передаче динамики в лепке фигуры человека дети учатся делать плавные изгибы конечностей и туловища

Видео: порядок выполнения поделки «Птичка» в конструктивной технике

Комбинированная техника

Сочетание пластичной лепки в крупных деталях с конструктивной в мелких. Так, в лепке слоника тело фигурки малыши делают из цельного куска, а хобот, лапы, уши — из отдельных.

Слоник

В комбинированной технике ребята также используют стеку для передачи складок, сгибов и углублений предмета

Модульная техника

Эта техника очень похожа на комбинированную, с той лишь разницей, что здесь нельзя выделить «основной» способ лепки. Обычно модулями создаются поделки, состоящие из двух-трёх отдельных элементов, составляющих единую композицию. Например, «Улитка и цветок».

Улитка и цветок

Модульная техника обладает большим потенциалом для создания сюжетов

Техника лепки по форме

Основой этой техники являются приёмы заглаживания и прилепливания, знакомые детям по пластилинографии. Суть работы состоит в нанесении пластилина на баночки, коробочки и прочий бросовый материал, который декорируется под тот или иной объект. Например, из коробочки от игрушки в «Киндер-сюрпризе» получаются милые слоники.

В подготовительной группе лепка по форме часто является ведущей техникой для выполнения проектных заданий.

Слоник на коробочке из киндер-сюрприза

В подготовительной группе дети залепляют пластилином всю форму

С какими приёмами лепки работают дети 6–7 лет

В 6–7 лет дети закрепляют освоенные навыки лепки, обращая внимание на:

  • толщину раскатываемых «колбасок», превращая их в тонкие длинные жгутики;
  • гладкость раскатываемых ладошками «шариков» (в подготовительной группе дети работают над созданием совсем маленьких «шариков», горошин);
  • точность переходов на швах при прищипывании деталей;
  • заострённость деталей при выполнении оттягивания;
  • ровность и одинаковость «блинчиков» при выполнении нескольких одинаковых элементов.
Мальчик раскатывает в ладонях колбаску для лепки

Для создания «жгутиков» разной толщины нужно контролировать степень интенсивности соприкосновения ладоней

Что касается организации процесса работы над поделкой, то в подготовительной группе ребята:

  • больше работают над лепкой по собственному замыслу;
  • учатся правильно распределять время на выполнение элементов и создание цельной композиции;
  • сочетают разные виды и техники выполнения поделки в одном произведении.

Как организуется индивидуальный поход

Осуществление индивидуального подхода в старшем дошкольном возрасте состоит в оказании воспитателем технической помощи. То есть показать не что, а как лепить. Безусловно, от уровня развития моторики рук и пальцев зависит то, насколько хорошо ребёнок владеет приёмами лепки, а значит и как быстро и успешно он справится с заданием. Поэтому с целью отработки некоторых умений педагогом используются такие упражнения:

  • катание фломастера или ручки между ладошками — так дети тренируются делать «жгутики»;
  • скатывание маленьких «мячиков» из бумаги для отработки приёма лепки «горошин»;
  • лепка отдельных элементов из пластилина – «цилиндров», «горошин», «шариков» и пр.

Перед началом лепки деталей важно, чтобы дети хорошо разогревали материал — тогда ему проще придать нужную форму.

Мальчики лепят из пластилина

В индивидуальном подходе важно не забывать, что каждый ребёнок работает в своём темпе, зависящем от темперамента, характера, а также от уровня понимания темы и сути задания

План занятий лепкой

Освоение темы на занятии по лепке происходит в три этапа:

  • введение (до 5 минут) – педагог с помощью стихотворений, загадок, беседы организует актуализацию базовых знаний детей по теме;
  • основной (до 20 минут) – дети обсуждают процесс выполнения поделки, смотрят образцы, выполняют пальчиковую гимнастику, а также проводят физкультминутку в процессе лепки;
  • заключительный (до 5 минут) – педагог с помощью детей делает стихийную выставку поделок, дети оценивают свои работы, воспитатель хвалит ребят и указывает на недочёты (обычно в индивидуальном порядке).

Образцы конспектов уроков

Чем детальнее представлена на занятии технологическая карта, то есть порядок выполнения поделки, тем быстрее и качественнее дети справляются с заданием. Пример грамотно составленной технологической карты можно увидеть в конспекте по декоративной лепке «Дымковская барышня» И.С. Волковой.

В подготовительной группе на вводном этапе комбинируется сразу несколько приёмов актуализации опорных знаний. Пример интересного сочетания, включающего даже игру, а также образец организации работы с разными материалами по группам представлен в конспекте «Нужные профессии» С.М. Лычковской.

Образец сочетания нетрадиционной лепки с рисованием можно найти в конспекте Ю.М. Теличкиной «Транспорт».

Схема организации лепки по замыслу представлена в конспекте П.А. Весовой «Мой дом»: педагог показывает фотографии зданий города, рассказывает порядок выполнения деталей, после чего дети лепят домики и дополняют композицию элементами на своё (!) усмотрение.

Видео: занятие по лепке из солёного теста на тему «Дед Мороз и Снегурочка. Украшения на ёлку»

Сюжеты для поделок в подготовительной группе

Темы для выполнения объёмных поделок в подготовительной группе группируются в тематические блоки, объединяющие общей сюжетной линией все виды изотворчества: рисование, аппликацию, лепку. К примеру, в канун Дня космонавтики дети лепят глобусы, рисуют планеты солнечной системы и делают объёмную аппликацию с элементами конструирования «Ракета».

Таблица: темы и сюжеты для поделок в подготовительной группе

БлокПримеры сюжетовЦели
Овощи, фрукты, грибы
  • «Тарелка с овощами»;
  • «Корзина/тарелка с фруктами/ягодами»;
  • «Лукошко с грибами».
  • развивать навыки лепки фигурок из составных частей;
  • отрабатывать умение работать стекой;
  • учить детей самостоятельно выбирать содержание своей работы;
  • развивать творческие способности и фантазию.
Моя страна, мой город, моя семья
  • «Транспорт»;
  • «Моя семья»;
  • «Мой город/моя улица»;
  • «Профессии».
  • учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции;
  • расширять и закреплять представления о родственных отношениях;
  • продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, их профессиям;
  • развивать навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону;
  • отрабатывать основные приёмы лепки;
  • развивать чувство композиции;
  • практиковать умение гармонично размещать изображение на поверхности основы.
Сказочные сюжеты
  • «Стрекоза и Муравей»;
  • «Заяц-хвастун»;
  • «Дикие и домашние животные» (по мотивам сказок В. Бианки).
  • учиться создавать в лепке сказочный образ;
  • лепить форму животных, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу;
  • соединять части методом примазывания: длинные уши, короткий хвост;
  • практиковать умение передавать позу животного.
Народные промыслы
  • «Дымковская барышня»;
  • «Олешек»;
  • «Гжель»;
  • «Филимоновская игрушка».
  • лепить различные предметы, посуду из глины, теста, передавая их форму, пропорции;
  • расписывать вылепленные модели по мотивам народного искусства;
  • создавать изображение по мотивам дымковских, филимоновских игрушек;
  • воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

В подготовительной группе в завершении изучения каждого блока проводится занятие по лепке по замыслу: дети создают собирательный образ по изученной теме, опираясь на свои представления о предмете и фантазию, используя любые техники и виды лепки.

Фотогалерея: примеры поделок по тематическому блоку «Овощи, фрукты, грибы»

Фотогалерея: образцы готовых работ по тематическому блоку «Моя страна. Мой город. Моя семья»

Фотогалерея: примеры поделок по тематическому блоку «Сказочные сюжеты»

Фотогалерея: готовые работы по тематическому блоку «Народные промыслы»

Подготовка показательного занятия по лепке

Разработка сценария открытого урока идёт по тому же плану, что и написание обычного. Ряд нюансов есть только в компоненте содержания:

  • обязательное наличие истории по теме, в сюжет которой вплетаются все этапы реализации целей занятия;
  • большая самостоятельность детей (к примеру, в выборе цветовой гаммы для поделки в сюжетах, где это допустимо);
  • рефлексия на заключительном этапе, причём дети не просто оценивают «хорошо»/«плохо» получилась фигурка, но и пытаются проанализировать, почему так вышло.

Интересный пример составления конспекта открытого урока представлен в публикации А. Ефимовой «Белочка».

Порядок составления анализа открытого занятия по лепке

В подготовительной группе показательный урок оценивается по следующим параметрам:

  • совпадение темы занятия с темой в календарно-тематическом плане на этот день;
  • эффективность используемых приёмов;
  • оснащённость урока (наличие стек, дощечек, влажных салфеток и пр.);
  • наличие и использование наглядности;
  • уровень владения детьми приёмами и техниками лепки;
  • уместность физкультпаузы и гимнастики для пальчиков;
  • внимание к каждому ребёнку на занятии;
  • сбор стихийной выставки, оценка детских работ и рефлексия.
Выставка поделок на столе

Организация выставки является непременным условием не только открытого, но и обычного занятия по лепке

Полезная литература по лепке

Почерпнуть любопытные идеи для лепки, а также интересные способы организации занятий можно в источниках из следующего перечня:

  1. Грибовская А.А. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2–7 лет. — М.: Сфера, 2010.
  2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.- М.: Карапуз, 2007.
  3. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
  4. Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6–7 лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г.
  5. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. — М., 1987.
  6. Халезова Н.Б. Лепка в детском саду. — М.: Просвещение, 1986.
  7. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. — М.: ТИТУЛ, 2003.
  8. Юшкевич Н. Перспективный план ознакомления детей дошкольного возраста с изобразительным искусством// Дошкольная педагогика — 2008 — № 7 — с.50.

Лепка для старших дошкольников — это отличный способ проявить свою самостоятельность, творческие способности и фантазию. Дети с удовольствием работают с пластичными материалами, что открывает для педагога дополнительные возможности для реализации целей и задач художественно-эстетического развития будущих школьников. В частности, тех, что направлены на воспитание активной, инициативной и креативной личности.