Аппликация «Дикие и домашние животные» в старшей группе детского сада

Дети делают аппликацию

Не секрет, что любимый вид деятельности старших дошкольников — изобразительная. В ней дети могут не только выразить отношение к увиденным объектам и событиям окружающего, но и проявить творческие способности, стать создателями своего особого мира. По-настоящему заинтересовать дошколят творчеством можно лишь тогда, когда тема им понятна, близка и любима. Как известно, все ребятишки любят животных. Предложив детворе изобразить представителей фауны, педагоги могут быть уверены, что найдут отклик у детей, а занятие изобразительной деятельностью пройдёт увлекательно и с пользой.

Содержание

Организация аппликации на тему «Животные» в старшей группе

Аппликация на тему «Дикие и домашние животные» в старшей группе — прекрасный способ не только закрепить знания, умения и навыки детворы, но и способствовать воспитанию любви к братьям нашим меньшим, доброты и человечности. Развивая в воспитанниках эти качества, педагоги помогают детям социализироваться, устанавливать отношения с окружающими, что особенно важно для будущих школьников.

Выбрав, какое животное будут изображать дети, воспитатель в первую очередь должен продумать такие вопросы:

  • Будет ли это предметная (одно животное) или сюжетная аппликация. Во втором случае требуются несколько персонажей и дополнительные детали (хлев, конура, изображение лесной полянки и т. д.), которые тоже нужно подготовить. Обрезную или мозаичную сюжетную аппликацию одному ребёнку сделать очень трудно, но в случае, если это аппликация из готовых форм, вполне по силам.
  • Сколько детей будут трудиться над работой. Возможно изготовление аппликации одним ребёнком, в паре, малой подгруппой (3–6 человек), всем коллективом. Коллективные работы уместны, если работа объёмная или сложная (коллаж, мозаичная, сочетание различных техник).
  • Размер аппликации. Она может быть выполнена на стандартных листах формата А4, если работают 1–2 ребёнка, но для коллективной и подгрупповой аппликации лучше взять листы формата А3, вокруг них малышам будет удобно расположиться и создавать композицию, не мешая друг другу. Детали должны быть такого размера, чтобы всё изображение смотрелось гармонично.
кот с клубком аппликация

Места на листе должно хватить не только для самого животного, но и для сопутствующих деталей

Аппликацию необходимо сделать доступной каждому ребёнку, то есть индивидуализировать задания в зависимости от уровня подготовки и способностей детей. Ведь и умения, и темп деятельности у детей разный. Одни справляются быстрее и могут заскучать, другие испытывают трудности в использовании ножниц, применении приёмов вырезания. Особенно это касается новичков, которые пришли в старшую группу из дома. Таким детям можно предложить готовые детали, шаблоны или трафареты, тогда как более их подготовленные сверстники изготавливают детали аппликации самостоятельно, используя приобретённые ранее навыки. Тем же, кто справляется быстрее, можно предложить дополнительный объём работы: украсить деталями фон, пририсовать или наклеить корм для животного, другие мелкие элементы.

Умения и навыки детей старшей группы в аппликации

Что же освоили дети шестого года жизни в области аппликации? Во-первых, они знают правила безопасного обращения с ножницами. Здоровье воспитанников — приоритет работы детского сада, и каждый педагог даёт своим подопечным чёткие инструкции, как пользоваться ножницами, чтобы не навредить себе и товарищам.

Кроме того, дети старшей группы умеют:

  • нарезать бумагу «соломкой» и широкими полосами разной длины;
  • разрывать нарезанные полосы на кусочки, складывать их на тарелки для дальнейшего использования;
  • вырезать круги из квадратов и овалы из прямоугольников приёмом плавного заокругливания углов;
  • разрезать геометрические фигуры, получая меньшие или новые (маленькие прямоугольники из большого, треугольники из квадрата);
    вырезать предметы или их части из бумаги, сложенной пополам и гармошкой:
  • аккуратно и экономно пользоваться клеем, убирать его излишки салфеткой;
  • промазывать клеем часть аппликации и заполнять этот участок обрывками бумаги, крупой, ватой и прочими материалами;
  • соединять в одной работе несколько видов материалов, различные техники и способы изготовления деталей (квиллинг, конструирование, лепку, рисование).

Над изображением животного могут трудиться и один ребёнок, и несколько, в зависимости от сложности. Если запланирован коллаж, фигурки зверей дети могут подготовить заранее во время самостоятельной изобразительной деятельности, а на занятии лишь вырезать и наклеить их.

дети клеят аппликацию

Дети старшей группы умеют работать, не мешая друг другу. советуясь и взаимодействуя

Наиболее часто используемые материалы и оборудование

Чтобы как можно ярче и полнее передать образ животного, воспитатель предлагает детям как традиционные, так и малоиспользуемые в аппликации материалы. К традиционным можно отнести обычную цветную бумагу и тонкий картон, однотонный и с принтом, вырезки из пришедших в негодность детских журналов и книг. Однако всё большее распространение приобретают разнообразные материалы, которые изначально не предназначались для аппликации в детских садах:

  • Ткань, вата, ватные диски, нитки, тесьма, ленты, пайетки, блёстки, бусины.
  • Гречневая, рисовая, манная крупы, пшено.
  • Дары растительного мира (листья, веточки, сухоцветы, хвоя, мох, солома). Ими можно как выложить фигурки животных, так и заполнить и украсить фон.
  • Бросовый материал, к примеру, фантики от конфет, обрывки красивой обёрточной бумаги, стружка, которая образуется при затачивании карандашей.
ёжик из опилок

Ёжик из карандашных опилок выглядит почти как настоящий

Используя мелкие материалы, педагог должен обратить внимание детей на то, что эти предметы могут быть опасны и с ними также нужно обращаться осторожно.

Для фона используют белую и цветную бумагу, большие куски обоев с неброским рисунком, ткань. Интересные и красивые аппликации получаются на мешковине, неотбеленном полотне. Украсить фон можно размывкой акварели, штампами, набрызгом, нанесением рисунка валиком.

Кроме ножниц с закруглёнными концами, клея, салфеток, карандаша для обведения контура может пригодиться такое оборудование:

  • небольшие тарелочки, куда дети будут складывать обрезки и ссыпать излишки крупы;
  • использованные стержни от авторучек (для создания завитков в технике квиллинга);
  • шаблоны и трафареты с изображением частей тела животных или их силуэтов;
  • фломастеры, восковые мелки для дорисовывания деталей.
овечка, квиллинг

Аппликация с элементами квиллинга смотрится очень нежно и воздушно

Воспитанников следует с начала года приучать держать рабочее место в порядке, не разбрасывать материалы, ведь на столе их будет достаточно много. Делать это лучше всего на личном примере: педагог выполняет аппликацию рядом с детьми и вначале рассказывает им, куда необходимо положить инструменты и материалы, а потом на занятии напоминает, как лучше организовать рабочее место.

дети вырезают

правильная организация рабочего места — залог безопасности детей

Мотивация изобразительной деятельности

Дети старшей группы воспринимают педагога не только как источник информации, но и как друга, собеседника. Лучшей мотивацией к изображению животных будет обращение к опыту воспитанников, их чувствам и эмоциям. Наверняка у ребятишек есть опыт общения с животными, многие держат дома питомцев, видели крупный скот в деревне, а диких животных — в зоопарке, по телевизору. Беседа об этих впечатлениях поможет воспитателю направить деятельность в нужное русло и создать доверительную атмосферу на занятии.

Кроме того, используют наглядность (предметные и сюжетные картины, отрывки из мультфильмов, видео с участием животных), художественное слово (загадки, стихи, фрагменты рассказов и сказок о животных), игровые и сюрпризные моменты, проблемные ситуации, например:

  • К детям приходит Лесовичок. Он очень огорчён, ведь настала зима (занятие проводят зимой), и многие обитатели леса впали в спячку. А Лесовичок так скучает за своими друзьями! У него даже нет их портретов. Воспитатель предлагает детям развеселить Лесовичка: изготовить ему на память портреты лесных зверей, которые впадают в спячку.
  • В группу присылает письмо Учёный гном. Его маленький внук никак не может запомнить названия и вид животных жарких стран. Учёный гном просит детей сделать большую интересную картину, на которой будет несколько животных из тропиков. Дети обсуждают проблему и решают изготовить коллективную аппликацию с изображением жирафа, зебры, слона, носорога и т. д.
  • К ребятишкам приходит их любимый сказочный персонаж (Незнайка, Карлсон или др.). Он сообщает, что завёл домашнего любимца, описывает его, расспрашивает детей, есть ли у них питомцы, кого бы они хотели иметь, какие забавные повадки есть у животных, после чего предлагает детям изобразить их любимое животное. Эта тема помогает раскрепостить фантазию и креативность детей, и нет ничего плохого в том, чтобы малыши изображали щенков с крыльями или сиреневых и розовых котят, потому что они не просто передают образы существующих животных, а свои мечты. В такой работе хорошо сочетать аппликацию и рисование, то есть силуэт животного дети наклеивают, а детали прорисовывают.

Воспитателям следует помнить, что рыбы, птицы, насекомые, пресмыкающиеся также являются животными и их изображение не будет ошибкой.

В любом случае стоит учитывать, что дети старшей группы ищут в педагоге партнёра, друга, поэтому необходимо относиться с пониманием и интересом к их идеям и предложениям, поддерживать и развивать проявления инициативы, оригинального мышления, самовыражения.

фантастические цыплята

В изобразительной деятельности прежде всего важна радость свободного творчества

Структура и длительность занятия по аппликации

Чаще всего аппликацию на тему «Дикие и домашние животные» проводят как самостоятельное занятие. Однако возможна и организация комплексного занятия, в ходе которого чередуются познавательная деятельность (дети узнают занимательные факты о животных, совершают воображаемое путешествие в дальние страны, знакомятся с их обитателями), игровая, то есть дидактические игры о животных и изобразительная — непосредственное изготовление аппликации.

Таблица: структура и длительность занятия по аппликации в старшей группе

Этапы занятияПредметное занятиеКомплексное занятие
Вступительная частьОрганизация детей, создание положительного настроения, сообщения темы занятия. 3–4 мин.
Основная частьМотивационный этап, сюрпризный или игровой момент.
Вступительная беседа.
Показ воспитателем порядка выполнения работы.
Изобразительная деятельность детей. 15–17 мин.
Чередование различных видов деятельности (познавательной, поисково-исследовательской, игровой, изобразительной) в соответствии с программными задачами. 20–22 мин.
Заключительная частьПодведение итогов занятия, рефлексия, оценка педагога и самооценка детей. До 3 мин.

Таким образом, в целом предметное (однонаправленное) занятие длится не более 25 минут, а комплексное за счёт расширения основной части может быть длиннее на 5–7 минут. В середине занятия проводят пальчиковую гимнастику или физкультминутку.

Таблица: конспект занятия по аппликации в средней группе на тему «Рыжая белочка», подготовила О. В. Молчанова

Программные задачи
  • Закрепить умение работать с бумагой;
  • познакомить детей с новым приёмом работы с бумагой «обрыванием»;
  • развивать мелкую моторику, аккуратность при работе с клеем;
  • воспитывать терпеливость при выполнении задания.
Материалы и оборудованиеСюжетные картинки с изображением белки, шаблоны белки на каждого ребёнка, вата, клей, цветная бумага, салфетки.
Этап занятияСодержание этапа
Воспитатель:
— Рыжий маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.
Рыжий хвостик тут и там
Промелькнул вдруг по кустам
Смотрит вслед ей девочка,
Знает — это… (Белочка).
Воспитатель показывает детям игрушку белку.
— Ребята, белочке скучно одной, ей нужны друзья.
Рассматриваем вместе с детьми изображение белки:
  • Какая у белки шёрстка?(мягкая, короткая).
  • Какой хвост?(большой, пушистый)
  • Какая голова, глаза?(округлая, глазки круглые чёрненькие)
  • Какие ушки?(длинные, зимой имеют выраженные кисточки).
  • Что едят белки?(Грибы, орехи, жёлуди).

Физкультминутка

  • Белка прыгала, скакала.
    (Дети прыгают на месте).
    К зиме кладовки заполняла:
    (Наклоны — как будто что-то собирают).
    Здесь — орешки,
    (Поворот вправо).
    Тут — грибочек
    (Поворот влево).
    Для сыночков и для дочек.
    (Шагают на месте).

Воспитатель:
— У вас на столах есть белочки, только они все белые. Посмотрите, ребята, моя белочка рыжая и хвостик у нее пушистый. (Показывает образец).
Объясняет технику выполнения работы: сначала аккуратно смазываем участок на листке клеем и отрываем небольшие кусочки цветной бумаги, приклеиваем на лист. На кончик хвоста и уши — вату. (Включает музыку для творческой атмосферы).

В конце занятия воспитатель организует выставку работ. Благодарит детей за то, что изготовили много друзей для белочки, предлагает рассмотреть все работы, выбрать наиболее интересные, объяснить свой выбор, побуждение детей к уборке своих рабочих мест.
Цитируется по:https://ped-kopilka.ru/blogs/blog63705/konspekt-nod-v-starshei-grupe-aplikacija-na-temu-ryzhaja-belochka.html

Пояснение порядка выполнения аппликации

Чтобы дети выполнили работы с успехом и получили удовольствие от деятельности, педагогу необходимо чётко и понятно пояснить порядок действий. Он будет зависеть от выбора техник, материалов, а также от того, работают ли дошкольники совместно или индивидуально.

Почти все инструкции сопровождаются демонстрацией промежуточных этапов работы, но для некоторых видов аппликации это невозможно, например, недавно приклеенная крупа обсыпется с листа, если его поместить в вертикальное положение. С такими техниками детей нужно познакомить заранее, в свободное время, и тогда на занятии будет достаточно словесной инструкции.

Предметная обрезная аппликация

Наиболее часто проводят предметную аппликацию. Она помогает отработать навыки пользования ножницами, бумагой, даёт педагогу возможность видеть, кто из детей успешно справляется с программными задачами, а кому нужна помощь в индивидуальном порядке. Алгоритм выполнения бумажной обрезной аппликации:

  1. Каждый ребёнок выполняет аппликацию на отдельном листе.
  2. Заготавливаем детали в зависимости от выбранного животного.
  3. Раскладываем детали на фоне так, чтобы изображение находилось по центру, можно пользоваться образцом.
  4. Наклеиваем в таком порядке: туловище, голова, лапы, хвост, мелкие детали (уши, глаза, рот). Нарисовать мордочки можно фломастерами или карандашами. Разглаживаем салфеткой.
  5. По желанию украшаем фон снегом, травой, цветами и прочим.

Фотогалерея: готовые работы в технике обрезной аппликации

Изготовление коллективной силуэтной аппликации

В коллективной аппликации участвуют все дети группы. Если группа большая, её делят на две подгруппы. Работу выполняют в следующем порядке:

  1. Прикладываем трафарет или шаблон к листу бумаги. Если бумага не двусторонняя цветная, выбираем белую сторону.
  2. Обводим изображение животного.
  3. Вырезаем по контуру.
  4. Переворачиваем, приклеиваем или пририсовываем детали.
  5. Снова переворачиваем, наносим клей по краю силуэта.
  6. Выбираем место для фигурки на общем листе, приклеиваем, разглаживаем салфеткой.

Обычно в коллективной работе дети старшей группы уже договариваются сами, кто и где будет располагать свои части изображения. Тем, кто успевает быстрее, воспитатель предлагает украсить фон, наклеив мелкие элементы декора (крупные наклеивают заранее, до занятия).

Фотогалерея: примеры коллективных работ в технике силуэтной аппликации

Выполнение мозаичных аппликаций в паре или подгруппе

Дети получают листы с готовыми контурами животных. Материалами для мозаики служат обрывки бумаги, шарики из салфеток (воспитанники скатывают их заранее в свободное от занятий время), крупа, синтепон или вата, тополиный пух, семена растений. Ход работы такой:

  1. Изображение промазывают клеем небольшими участками, начиная сверху.
  2. Приклеивают материалы, руководствуясь готовым образцом и советами воспитателя.
  3. Дают аппликации высохнуть и после этого удаляют излишки материалов, аккуратно стряхивая на тарелку для обрезков.
  4. Дорисовывают или наклеивают детали.

Мозаичная аппликация наиболее трудоёмка, требует усидчивости, кропотливости и терпения, поэтому для неё нужно выбирать самые простые изображения с крупными частями.

Фотогалерея: готовые работы и шаблоны для мозаичной аппликации

Аппликация из готовых элементов

Этот вид аппликации наиболее простой, подготовка изображения минимальна. Для неё нужны ватные диски, листья, геометрические фигуры. Детям может потребоваться лишь разрезать согнуть готовые детали пополам. Главное, что необходимо — умение составить и оформить красивую композицию. Здесь уже требуются навыки плоскостного конструирования. Воспитанники обожают такую технику, потому что она по силам практически всем, а готовые работы имеют очень привлекательный, эффектный вид.

Аппликация по сказке Лисичка и Волк

Аппликация из готовых форм может стать иллюстрацией к любимой сказке или мультфильму

В аппликации из готовых деталей даже один ребёнок может изобразить нескольких фигурок, часть ландшафта, жилище животного, проиллюстрировать эпизод любимой сказки. Подходит такой вид аппликации и для работы вдвоём. Как выполнять эту аппликацию:

  1. Продумываем, что и где мы расположим, какие детали пригодятся целыми, а какие нужно разрезать, согнуть.
  2. Сгибаем и разрезаем, если это необходимо, некоторые элементы.
  3. Раскладываем части аппликации на фоне, образуя полностью готовую композицию.
  4. Берём по очереди каждую деталь, намазываем клеем по краю и кладём на то же место, где она находилась. Аккуратно разглаживаем через салфетку (сухие листья и веточки разглаживать не нужно, на это обращают внимание детей).
  5. Декорируем мелкими элементами.

Фотогалерея: образцы аппликаций из готовых форм

Видео: аппликация «Ёжик» из бумаги с объёмными элементами

Аппликация в старшей группе даёт детворе широкое поле для деятельности, поскольку они уже овладели множеством материалов и техник. Ничто не мешает им выразить своё доброе и заинтересованное отношение к миру животных. При умелом и творческом подходе педагога к организации занятий аппликацией на тему «Дикие и домашние животные» эта деятельность принесёт пользу не только в плане совершенствования умений и навыков, но и в воспитании лучших моральных качеств дошкольников.