Аппликация по теме «Рыбки в аквариуме» в подготовительной группе

При освоении темы «Рыбки в аквариуме» у воспитанников подготовительной группы складывается более полное понимание разнообразия животного мира, и творчество помогает закрепить полученные знания. Создание аппликации не только помогает развивать воображение ребёнка и мелкую моторику, но и пробуждает и укрепляет интерес к природе, ведь дети в этом возрасте познают окружающий мир посредством чувственного опыта. На занятии по аппликации детям предстоит научиться создавать изображения рыб как с натуры, так и при помощи своего воображения, различать их характерные особенности.

Подготовка к занятию аппликацией

Посредством создания аппликаций старший дошкольник закрепляет знания геометрических фигур и осваивает более сложные типы работы с ножницами и бумагой: учится аккуратно закруглять ножницами края многоугольников, вырезать одинаковые фигуры из сложенного в несколько раз материала контуры предметов, может изготавливать простые фигуры в технике оригами и т. п. Дошкольник также получает навыки моделирования, развивает представления о цвете и форме, композиции и пропорциях, осваивает способы работы с новыми материалами. Полезность такого занятия для ребёнка во многом зависит от предварительной подготовки педагога. Итак, что же нужно учесть при планировании занятия аппликацией с детьми 6–7 лет? В этом возрасте дошкольники уже довольно самостоятельны и обладают немалым арсеналом творческих умений и богатой фантазией. На занятии им предстоит развить следующие навыки:

• вырезание не только прямоугольных, но и округлых, и косоугольных форм;
• вырезание одинаковых фигур из листа бумаги или ткани, сложенной в несколько раз;
• закрепление умения парного вырезания с опорой на трафарет и без него. Такое умение начинает формироваться ещё в старшей группе;
• соблюдение пропорций, работа с композицией, самостоятельный подбор цвета и декоративных элементов;

К этому возрасту дети уже способны самостоятельно вырезать нужные детали, нарвать бумагу или салфетки, собрать на прогулке природный материал (листья, солому, цветы и др). Для экономии времени воспитатель может предложить детям заранее подготовленные шаблоны и готовые наиболее трудоёмкие детали.

Подходящие материалы

В качестве фона для аппликации стоит выбрать плотные материалы: картон или картонную коробку, пластик, акварельная бумага. Если аппликация предполагается объёмная, можно использовать обычную бумагу, сложенную в несколько слоёв. Учитывайте, что чем тяжелее материал, из которого будут изготовлены детали для аппликации, тем прочнее должен быть фон.

Галерея: примеры аппликаций на разных фонах

Непосредственно внутренние детали для аппликации можно изготовить из самых разнообразных материалов исходя из того, с какими их них дети должны научиться работать, а также отталкиваясь от задач занятия. Для имитации подводной растительности подойдёт цветная бумага, гофрированная бумага, заблаговременно собранные на улице травы и цветы, пластилин, шерстяные нитки, тонкие гирлянды. В качестве декораций можно использовать мелкие камушки, ракушки, бусины и бисер, крупы и др. Самих же рыбок можно изготовить из цветной бумаги, пластилина, листьев, рваных салфеток, кусочков ткани, пуговиц, фантиков и многого другого.

Методики создания аппликации

Для дошкольников старшего возраста практически нет сюжетных и композиционных ограничений в создании аппликации. Дети могут мастерить как реальных рыб, так и сказочных («Золотая рыбка»). Аппликация может быть как предметной, т. е. состоящей из одного объекта, так и сюжетной, в которой задействован целый подводный мир. Второй вариант особенно подходит для групповой работы. Дети в возрасте 6–7 лет достаточно самостоятельны для того, чтобы распределить роли в коллективном проекте, а также расположить на листе ватмана или формата А3 основных героев композиции.

Рассмотрим основные способы изготовления аппликации, которые можно применять на занятии по теме «Рыбки в аквариуме»:

• обрывная техника: основные объекты получаются из рваных бумажек и салфеток (можно также использовать листья). Рыбки будут выглядеть объёмнее, а не до конца приклеенные хвосты и плавники будут создавать иллюзию движения. Обрывание салфеток не требует такой аккуратности, как при работе с ножницами, и прекрасно развивает мелкую моторику у детей;
  
  

  Хвост такой рыбки кажется колышущимся на воде, а скатанные обрывки салфеток придают объём телу

• симметричная аппликация: педагог выдаёт детям заготовки половинок силуэта какой-либо детали или объекта целиком (тело рыбки, водоросль и т. п.), которые дети накладывают на лист бумаги, согнутый пополам, и вырезают нужный им симметричный объект;
  
  

  Симметричных рыбок в дальнейшем можно дополнительно раскрасить или декорировать

• ленточная аппликация: педагог подготавливает шаблон, а дети вырезают по нему несколько одинаковых деталей из сложенных в несколько раз листов. Способ удобен для коллективной работы и для создания множества однотипных элементов (рыбьих глаз, плавников, водорослей и т. п.);
• квиллинг: композиция состоит из скрученных по спирали полосок бумаги (или дополняется ими);
  
  

  Чем ярче и разнообразнее цвета бумаги для квиллинга, тем интереснее и красочнее получится аппликация

• аппликация из геометрических форм: как следует из названия техники, основные объекты композиции создаются из простых геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, овал, ромб);
  
  

  Геометрические фигуры можно использовать также для получения водорослей и кораллов

• мозаичная техника: на фоне рисуются контуры главных объектов, которые заполняются мелко нарезанными геометрическими формами (квадратами или кругами);
  
  

  Для мозаики можно использовать не только цветную бумагу, но и кусочки ткани, зёрна, мелкие макаронные изделия и т. п

• нетрадиционные материалы: такая техника предполагает использование пластилина, ваты, бутылочных крышек, поролона, ниток и др. Такое конструирование расширяет кругозор ребёнка, развивает фантазию и улучшает навыки работы с разнообразными материалами;
  
  

  Важно учесть, что для разных материалов требуется разное крепление: семечки будут лучше держаться, если их прикрепить с помощью клея ПВА

• тканевые аппликации: хорошо подходят для старших дошкольников, у которых хорошо развит навык работы с ножницами, поскольку вырезание из ткани значительно сложнее, чем из бумаги. При подготовке материалов к занятию педагогу стоит избегать осыпающихся по краям и слишком плотных тканей, которые тяжело резать;
  
  

  Помимо фрагментов ткани можно использовать разнообразные нитки, пуговицы, ленты и тесьму

• аппликация ладонями: основным способом создания элементов для такой аппликации является обведение контуров ладоней на цветной или белой бумаге. В случае с рыбами из таких элементов лучше всего получаются плавники, хвосты и водоросли;
  
  

  Для такой аппликации хорошо подходит тонкая бумага, а вот вырезать отпечаток ладони из ткани дошкольнику будет тяжело

• флористика: техника, предполагающая создание композиции при помощи сухих и свежесорванных листьев, трав и цветов;
  
  

  Материалы для такой аппликации дети могут собрать на прогулках

• аппликация в технике «гармошка»: основные объекты получают дополнительный объём за счёт сложенных гармошкой деталей;
  
  

  Для такой аппликации лучше всего подойдёт цветная и гофрированная бумага

• оригами: использование несложных элементов оригами способно разнообразить аппликацию и сделать её объёмнее.
  
  

  Технике оригами можно посвятить отдельное занятие, чтобы во время изготовления аппликации детям было проще

Индивидуальный подход

При подготовке к занятию стоит учитывать разный уровень успеваемости и способностей детей в группе. Основное задание должно быть одно для всех, однако стоит позволить детям самостоятельно выбирать материалы из предложенных, а также незначительно отклоняться от задуманной композиции. Талантливым и работающим быстро детям можно предлагать дополнительное задание (сделать вторую аппликацию за занятие или существенно разнообразить первую за счёт декора и новых рыбок) при условии выполнения основного задания. Воспитателю стоит заранее подготовить шаблоны разных уровней сложности, а также заготовить разные материалы к занятию.

Проведение занятия

При планировании занятия нужно учитывать скорость работы детей, а также отведённое на занятие время. В подготовительной группе рекомендуемая продолжительность непрерывной образовательной деятельности (НОД) составляет 30 минут. Логические блоки занятия могут быть следующими:

1. организационный этап (1 минута): дети настраиваются на рабочий лад, приветствуют педагога;
2. мотивационный этап (5–7 минут): детям предлагается интересная история, сюжет, пробуждающий интерес к теме занятия;
3. этап объяснения (5–7 минут): педагог объясняет детям, как именно нужно выполнять аппликацию;
4. динамическая пауза (1 минута): лёгкая разминка;
5. самостоятельная работа (15 минут): с помощью педагога дети выполняют аппликацию;
6. подведение итогов (3–5 минут): организация выставки детских работ, обсуждение итогов.

Мотивационное начало занятия

От заинтересованности детей зависит значительная часть успеха занятия. Для мотивации можно использовать:

• сказки и мультфильмы о рыбках, по мотивам которых дети будут делать аппликации («В поисках Немо», «Золотая рыбка», «Русалочка» и др.);
• аквариум в живом уголке: например, воспитатель сообщает детям, что их рыбка грустит, поскольку ей не хватает друзей. Воспитанники могут ей помочь, если сделают аппликацию со счастливой рыбкой в кругу сородичей;
• короткие видеоролики о живой природе, в которых рассказывается об удивительном царстве рыб;
• загадки о рыбах, например: «У родителей и деток вся одежда из монеток» (ответ: рыбка).

Таблица: пример конспекта занятия по теме «Золотая рыбка в аквариуме»

В зависимости от скорости работы ребёнок может сделать как одну, так и несколько рыбок в своём аквариуме

Галерея: примеры готовых работ

Видео: объёмная аппликация «Рыбки» в различных техниках

Видео: аппликация из цветной бумаги «Рыбка»

Видео: оригами рыбка

Галерея: шаблоны для аппликаций

Итогом успешно проведённого занятия по аппликации аквариумных рыбок будет красиво оформленный стенд с работами, а также довольные дети, узнавшие много нового о мире подводных обитателей и о техниках работы с разными материалами.