Безопасность жизнедеятельности являлась базовой потребностью человека во все времена. Однако в наши дни изменился состав основных угроз и правил поведения. Актуальная проблема безопасности современного человека связана с интенсивным движением транспорта. Детский травматизм и гибель малышей на дорогах приобретают чудовищные масштабы. Отсюда вытекает необходимость освоения детьми правил безопасного поведения в условиях городской уличной среды с раннего возраста. Действенный способ научить младшего дошкольника чему-либо — это игра. Через игру происходит его социализация, усвоение норм и правил поведения в окружающем мире.

Игра как форма обучения младших дошкольников основам ПДД в детском саду

Игра — это «работа» ребёнка, в которой он воссоздаёт другие виды человеческой деятельности. Продуктивность игровых приёмов обучения обусловлена самой сущностью игры — она добровольна, несёт в себе чувство свободы и удовольствия для малыша.

Игра — источник развития и создаёт зону ближайшего развития. По существу, через игровую деятельность и движется ребёнок. Только в этом смысле игра может быть названа деятельностью ведущей, т. е. определяющей развитие ребёнка.

Л. С. Выготский

«Игра и её роль в психическом развитии ребёнка»

Цель и задачи игровой деятельности по ПДД

Главная цель, на которую должен ориентироваться воспитатель, — формирование готовности и способности ребёнка к безопасному поведению в качестве участника дорожного движения на основе соблюдения ПДД.

Дети играют в сюжетно-ролевую игру по ПДД на площадке

В играх по ПДД дошкольники моделируют ситуации из реальной жизни

Основные задачи обучения ПДД:

  • акцентировать внимание родителей и ребёнка на значимости обучения ПДД с раннего детства;
  • формировать понимание ребёнком важности проблемы правильного поведения на дороге;
  • формировать у детей знания и навыки безопасного поведения в разных ситуациях городской транспортной среды.

Ключевые разделы «Дорожной азбуки» для младших дошкольников

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения дошкольников на улицах проводится в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) систематически, охватывает все виды детской деятельности. Обучение ПДД не выделяется в самостоятельный раздел, а включено в направления Программы воспитания и обучения в детском саду. В некоторых ДОУ, по согласованию с родителями, организуется работа тематических кружков. Система обучения ПДД в ДОУ ориентирована на охват трёх основных аспектов взаимодействия ребёнка и транспортной системы города:

  • Ребёнок, находящийся вблизи проезжей части, и ребёнок — пешеход.
  • Ребёнок, управляющий детским транспортным средством — велосипедом, санками, скейтбордом и другими.
  • Ребёнок как пассажир общественного транспорта, личного автомобиля.

ПДД, которые должен освоить ребёнок младшего дошкольного возраста

Младший дошкольник легче усваивает информацию, сформулированную в утвердительной форме. Постарайтесь обойтись без «нельзя» и расскажите только о том, что нужно и можно делать на дороге, улице. Ключевые правила, которые должны освоить дети:

  • На дорогу выходить опасно, потому что может сбить машина. Дорога — для транспорта!
  • Играть около проезжей части опасно.
  • Люди ходят по специальным дорожкам — тротуарам. По тротуару идут спокойно, придерживаются правой стороны.
  • Переходить дорогу можно только со взрослым, в специальном месте — на пешеходном переходе. Он обозначен «зеброй» — полосками белого/жёлтого или белого/чёрного цвета.
  • В очень опасных местах сделаны подземные переходы. Там, где они есть, ими нужно пользоваться всегда!
  • Светофор друг пешеходов и машин. Он регулирует движение. Делай то, что показывает светофор.
  • У светофора три цвета, зелёный и красный человечки, показывающие, кому разрешено двигаться. Светофор может подавать звуковой сигнал.
  • Кроме светофора, людям помогают дорожные знаки, их нужно запомнить и слушаться!
  • На наземном пешеходном переходе можно двигаться только на зелёный свет светофора и др.
Педагог показывает ребятам иллюстрацию из книги по ПДД

Объяснение малышам правил должно сопровождаться наглядными материалами

В целях повышения активности малышей в ход игры можно включать литературные произведения, мультипликацию и другие формы стимулирования игровой деятельности. Младшие дошкольники хорошо воспринимают поэтические тексты. В играх воспитатель может использовать стихи Михаила Пляцковского («Светофор»), Николая Сорокина («Очень шумный перекрёсток…»), Самуила Маршака («Пешеход»), Ярослава Пишумова («Азбука города», «Светофор») и др.

Таблица: примеры стихотворений для изучения ПДД

Автор Название Текст стихотворения
Ярослав Пишумов «Светофор» У любого перекрёстка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
Свет зелёный — проходи!
Жёлтый — лучше подожди!
Если свет зажёгся красный —
Значит, двигаться опасно!
Стой! Пускай пройдёт трамвай.
Наберись терпения.
Изучай и уважай
Правила движения.
Михаил Пляцковский «Светофор» Стоп, машина! Стоп, мотор!
Тормози скорей, шофер!
Красный глаз глядит в упор —
Это строгий Светофор.
Вид он грозный напускает,
Ехать дальше не пускает.
Обождал шофер немножко,
Снова выглянул в окошко.
Светофор на этот раз
Показал зелёный глаз,
Подмигнул и говорит:
«Ехать можно, путь открыт!»
Сергей Михалков «Шагая осторожно» Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно,
За улицей следи
И только там, где можно,
Её переходи!
И там, где днём трамваи
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить зевая!
Нельзя считать ворон!
Шагая осторожно,
За улицей следи
И только там, где можно,
Её переходи!
Цит. по: http://sad-sosenka.ru/metodicheskaya-stranichka/pdd/3331-stikhi-pro-pdd

Видео: обучающий мультфильм по ПДД «Светофор»

https://youtube.com/watch?v=zU4qF1WbivY

Видео: уроки ПДД для малышей

https://youtube.com/watch?v=KsH1CkbfCUQ

Игры с правилами для младших дошкольников

Для детей 1,5–4 лет наиболее характерна спонтанная игровая деятельность, в которой взрослый выступает, как правило, в качестве наблюдателя. Однако возрастные особенности этого периода позволяют осуществлять игровую деятельность воспитанников, организуя игры с правилами — подвижные (малой, средней, высокой подвижности) и дидактические, направленные на решение обучающих задач:

  • игры с предметами (дидактическим материалом);
  • настольно-печатные игры (парные картинки, лото, домино);
  • словесные игры, построенные на словах и действиях играющих.
Дети играют с макетом проезжей части

С целью изготовления макетов для дидактических игр педагог может обратиться за помощью к родителям воспитанников

Рекомендации по проведению игр с правилами:

  • Наглядность. Визуальный канал восприятия информации преобладает в дошкольном возрасте, поэтому объяснение правил лучше объединить с показом игрового действия. Правила следует сообщать поочерёдно, после усвоения одного переходить к следующему.
  • С детьми младшего возраста необходимо включиться в игру, постепенно развивая групповую игровую деятельность в микрогруппах по 2 малыша, подводя к умению играть группами и осознанию, что вместе играть интереснее.
  • Хорошим вариантом для трёхлеток являются наборы предметов оперирования, для детей раннего возраста лучший игровой материал — реалистичные игрушки.
  • Повторяемость и постепенное усложнение содержания знакомой игры. Рекомендуется повторять игры в разных вариантах с постепенным их усложнением.
  • Подготовка детей к игре. Малышей следует познакомить с незнакомым игровым материалом.
  • Важную роль играет создание игрового настроя, нельзя принуждать ребёнка к игре.
  • Подводя итоги игры, необходимо хвалить детей и отмечать только положительные стороны: играли дружно, сделали (конкретно указывается, что именно), убрали на место игрушки и др.
  • Педагог должен обладать игровой компетентностью.

Предметно-игровая среда для изучения ПДД в детском саду

Предметно-игровая среда детского сада способствует решению поставленных дидактических задач. К игровой среде предъявляют ряд требований: безопасность, вариативность, полифункциональность материалов.

Игровая среда для ПДД в детском саду

Игровая среда для игр по ПДД должна включать: макет светофора, автомобилей, пешеходную дорожку, дорожные знаки и др

Оснащение кабинета (уголка) по разделу «Изучение правил дорожного движения» включает:

  • тематическую литературу и методические разработки (сценарии праздников, конспекты занятий и развлечений по продвижению дорожной азбуки);
  • видео- и фотоальбомы, детские рисунки и поделки;
  • плакаты по предупреждению дорожного травматизма, правилам дорожного движения и др.;
  • материалы по работе с родителями;
  • макет светофора, дорожные знаки, тематические игрушки;
  • мини–коврики с дорожной разметкой для игр с машинками.

Красочно оформленный уголок привлекает внимание не только детей, но и их родителей, напоминая им о необходимости осуществления обучающей работы по освоению правил дорожного движения и за пределами детского сада.

Уголок ПДД с игровым макетом в помещении группы

Материал для уголка должен периодически обновляться с целью поддержания интереса воспитанников

Игры по ПДД в первой младшей группе детского сада

В детских садах основы безопасного поведения в городской транспортной среде начинают прививать воспитанникам на третьем году жизни. Желательно, чтобы родители начали такое воспитание дома, задолго до поступления ребёнка в детский сад. Начиная знакомить малыша с правилами дорожного движения, рекомендуется учитывать, что обучение проводится «от простого к сложному», дидактические материалы должны подаваться в игровой форме и соответствовать возрасту и интересам ребёнка.

Возрастные особенности психического развития детей 1,5–3 лет

Ранний возраст — период от года до 3 лет, что соответствует первой младшей группе ДОУ (1,5–3 года). Важной особенностью раннего детства является тесная взаимосвязь состояния здоровья, физического и психического развития. Эмоциональный дискомфорт малыша при поступлении в детский сад вызывает регрессию психомоторного развития, ухудшение сна, потерю веса, болезни.

Период характеризуется также интенсивным развитием ребёнка, его пластичностью, что означает высокую адаптивность к внешним изменениям. Потенциал развития очень высок, однако упущенные возможности развития в период раннего детства в дальнейшем потребуют более значительных педагогических усилий либо будут утрачены безвозвратно. Стремительное развитие ребёнка в первые 3 года жизни полностью зависит от воздействия взрослого. К сожалению, многие недооценивают значимость этого периода.

Авторы систем «раннего развития» полагают, что к трём годам ребёнок может научиться читать, выучить несколько языков, овладеть игрой на музыкальном инструменте и другими умениями.

Таблица: картотека игр по ПДД для первой младшей группы

Название Вид игры Ход игры
«Трамвайчик и светофор» Подвижная (средней подвижности) Игра ориентирована на детей нижней возрастной границы периода раннего детства. Воспитатель предлагает поиграть в «трамвайчик», где он вагоновожатый, а дети — вагончики. Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего, первый ребёнок держится за воспитателя. Со словами «Поехали» начинается движение. Периодически воспитатель останавливается со словами: «Светофорчик красненьким горит, пешехода пропустить велит!». Движение начинается со слов: «Зелёный огонёк дорогу нам даёт!».
«Собери светофор» (упрощённый вариант) Дидактическая — настольно-печатная Детям предлагается собрать светофор, наложив кружочки соответствующего цвета на шаблон. Например, шаблон может быть выполнен в цветовой гамме светофора, а ребёнок должен соотнести цвета, либо шаблон может быть однотонным (белым), а ребёнок должен воспроизвести макет светофора по образцу или памяти.
«Собери светофор» (усложнённый вариант) Дидактическая —
настольно-печатная
Детям предлагается игровой материал в виде разноцветных кружков, из которых они должны выбрать красный, жёлтый и зелёный, и составить макет светофора, выложив кружки в определённой последовательности.
«Цвета светофора» Подвижная (средней подвижности) Ведущий, им может быть и ребёнок, показывает предметы (любые) одного из трёх цветов (зелёного, красного, жёлтого), остальные дети демонстрируют заданную правилами реакцию (может быть любой). Например, зелёный шарик — хлопают в ладоши; жёлтый шарик — поднимают руки вверх; красный шарик — не двигаются.
«Успей занять место» Подвижная (высокой подвижности) Воспитатель раскладывает на полу обручи (зелёные, жёлтые, красные). Дети встают в центр обруча. Ведущий произносит: «Раз, два, три — в светофор беги!». Ребёнок, не успевший занять кружок, становится ведущим.
«Перейдём дорогу» Подвижная (высокой подвижности) На полу изображается дорога. Воспитатель поочерёдно показывает кружочки с изображениями зелёного и красного человечков. Дети переходят «дорогу» на разрешающий знак.
«Светофор» Подвижная (малой подвижности) Ведущий раздаёт детям кружки жёлтого, зелёного, красного цвета. Последовательно говорит действие: идём, приготовились, стоим, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.
«Кот-светофор и мышки-пешеходы» Подвижная (высокой подвижности) Все дети-участники изображают мышек. Кроме «кота», который сидит на стуле и поочерёдно называет/показывает цвета светофора. На зелёный цвет «мышки» бегут к своим норкам (разбегаются в разные стороны); на жёлтый — прыгают на месте; на красный — не двигаются, стоят на месте. Невнимательные, не подчинившиеся сигналам светофора, становятся добычей «кота» — выбывают из игры.

Эти игры с правилом направлены на решение таких обучающих задач как:

  • знакомство со структурой светофора, его цветовой гаммой;
  • получение знаний о работе светофора и правилах перехода улицы;
  • формирование навыков действий в соответствии с сигналом светофора.

Дидактические настольно-печатные игры для малышей третьего года жизни представляют собой простые парные картинки, которые необходимо найти среди небольшого количества других картинок.

Парные картинки по ПДД

Малыши третьего года жизни с интересом играют в простое лото с парными картинками, а заодно и изучают ПДД

Малышам можно предложить игру-лото «Половинки», представляющую собой разрезанные пополам картинки с изображениями дорожных знаков. Собирая картинку, ребёнок запоминает знаки и при помощи воспитателя узнаёт их значение. Впоследствии полученные знания станут умениями и навыками правильного поведения на улицах города.

Лото «Половинки» ПДД

Дидактический материал для настольной игры по ПДД «Половинки» знакомит детей с дорожными знаками

Простая игра «Собери светофор» для детей-трёхлеток основывается на сборке макета светофора по образцу. Необходимый игровой материал: шаблон, кружки трёх цветов (красного, жёлтого, зелёного).

Шаблон светофора и цветные кружки

Для дидактической игры «Собери светофор» потребуются цветные кружки и шаблон светофора

Неотъемлемой частью педагогических технологий является похвала. Взрослый для ребёнка раннего детского возраста является ключевой фигурой, его оценка и поддержка во многом определяют дальнейший вектор развития личности малыша.

Девочка держит макет светофора из бумаги

После сборки детьми макета светофора педагог может провести с ребятами тематическую подвижную игру

Организация игровой деятельности требует предварительной подготовки в виде конспекта. Работа над конспектом позволяет педагогу структурировать игровую ситуацию, подобрать оптимальный игровой материал, организовать игровое пространство, чётко сформулировать желаемые образовательные результаты.

Таблица: конспект подвижной игры «Светофорчик» в первой младшей группе

Автор Акатьева Л. В.
Задачи
  • Обучающие:
    • дать элементарное понимание правил перехода проезжей части дороги в соответствии с сигналами светофора.
  • Развивающие:
    • развивать познавательные процессы;
    • развивать умение действовать по сигналу.
Планируемые результаты
  • Дети проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературные произведения;
  • принимают участие в игре.
Материалы и оборудование
  • Игрушечный светофор,
  • кружки красного, жёлтого и зелёного цвета,
  • макеты машин,
  • макет пешеходного перехода, обозначенного «зеброй», знаком пешеходного перехода.
Мотивационный этап В: Ребята, у нас сегодня гость. Угадайте, кто он? (Показывает иллюстрацию с изображением светофора, загадывает загадку про светофор).
  • Три разноцветных круга
    Мигают друг за другом.
    Светятся, моргают —
    Людям помогают.

Дети угадывают. Появляется гость — Светофорчик.

Содержательный этап В.: Светофорчик, поиграешь с ребятами в свою любимую игру? (Соглашается).
Игра «Светофор».
Дети стоят у пешеходного перехода, готовясь перейти улицу. Светофорчик показывает красный сигнал:
  • Если свет зажёгся красный —
    Значит, двигаться опасно!
    Стой! Пускай пройдёт трамвай, наберись терпенья.
    Изучай и уважай правила движенья!

В.: Можно переходить дорогу?
Дети стоят на месте.
Светофорчик показывает жёлтый сигнал. Дети стоят на месте.
Светофорчик показывает зелёный сигнал:

  • Свет зелёный лучик шлёт,
    Он тебе как мама.
    Взяв за ручку, проведёт
    По полоскам прямо.

В.: Можно переходить дорогу?
Дети переходят дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз.
В.: Спасибо, Светофорчик, за весёлую игру! До свидания, приходи к нам в гости снова!
Дети прощаются со Светофорчиком.

Рефлексия Вопросы для рефлексии:
  • Кто приходил к нам в гости?
  • Какие сигналы светофора вы знаете?
  • Какой сигнал разрешающий?
  • Какой сигнал запрещающий?

В.: Все ребята — молодцы!

Видео: сюжетно-ролевая игра по ПДД в первой младшей группе

https://youtube.com/watch?v=UY055FKgRtk

Игры по ПДД во второй младшей группе ДОУ

Организация игровой деятельности младших дошкольников усложняется в силу возрастных изменений детей.

Возрастные особенности психического развития детей 3–4 лет

В возрасте 3–4 лет (вторая младшая группа ДОУ) дети играют как с игрушками, так и с предметами-заместителями, поскольку у ребят начинает развиваться воображение. Игры дошкольников просты, с одной-двумя ролями, сюжеты неразвернуты. Поскольку на четвёртом году жизни дети способны к усвоению несложных правил, игры с правилами уже должны быть интегрированы в воспитательный процесс. Активное использование дидактических игр обусловлено способностью ребёнка дифференцировать предметы по величине, устанавливать простые связи и отношения между предметами, ориентироваться в ограниченном пространстве группы детского сада, воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов.

Младший дошкольник может за­помнить 3–4 слова и 5–6 названий предметов, к концу учебного года способен запоминать короткие тексты.

Мальчик в костюме светофора

Детям 3–4 лет по-прежнему сложно вступать во взаимодействие со сверстниками, поэтому педагог должен выступать организатором сюжетно-ролевых игр

В этом возрасте уже могут наблюдаться устойчивые избирательные вза­имоотношения, однако, играя, дети скорее находятся рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Нередки конфликты из-за игрушек. Воспитатель для ребёнка младшей группы — ключевая фигура, положение ребёнка в группе сверстников во многом определяется его мнением.

Таблица: картотека игр по ПДД для второй младшей группы

Название Вид игры Ход игры
«Трамвай» Подвижная
(высокой подвижности)
Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне парами. Свободными руками они держатся за ленту, концы которой связаны (один ребёнок держится правой рукой, другой — левой). Воспитатель держит в руках 3 цветных флажка — жёлтый, красный, зелёный. Когда он поднимает флажок зелёного цвета, дети бегут — трамвай двигается. Добежав до воспитателя, ребята смотрят, не сменился ли цвет флажка:
  • поднят зелёный флажок — движение трамвая продолжается;
  • поднят жёлтый или красный флажок — дети останавливаются и ждут, когда появится зелёный цвет.
«Цветные автомобили» Подвижная
(высокой подвижности)
Материалы:
  • рули,
  • сигнальные карточки или флажки красного, жёлтого, зелёного цвета.

Дети — автомобили, размещены вдоль стены. Каждому даётся руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами. Когда он поднимает сигнал определённого цвета, дети, у которых рули такого же цвета, выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, ребята останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

«Синички и автомобиль» Подвижная
(высокой подвижности)
Материал: руль или игрушечный автомобиль.
Дети — синички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями). Воспитатель говорит:
  • Прилетели синички, синички — невелички,
    Всё летали, всё летали, (Дети бегают, плавно взмахивая руками)
    Крыльями махали.
    Так они летали, крыльями махали.
    На дорожку прилетали, (Присаживаются, постукивают пальцами по коленям)
    Зёрнышки клевали.

Воспитатель берёт в руки руль или игрушечный автомобиль и говорит:

  • Автомобиль по улице бежит,
    Пыхтит, спешит, в рожок трубит (Дети — птички бегут от автомобиля).
«Сигналы светофора» Подвижная
(высокой подвижности)
Материалы:
  • мешочек с мячиками красного, жёлтого, зелёного цвета,
  • стойки.

На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки-старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда стоит на месте; зелёный — передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к финишу, та и выиграла.

«Угадай знак» Дидактическая игра с предметами Материалы:
  • набор дорожных знаков,
  • жетоны.

Воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Ребята, правильно выбравшие знак, получают жетон. В конце игры подсчитывают, у кого сколько жетонов, и определяют победителей.

«Слова» Словесная дидактическая игра Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните выбор каждого слова: три глаза, стоит на улице, красный свет, стоит дома, перекрёсток, голубой свет, одна нога, жёлтый свет, помощник пешехода.
Составьте рассказ со словами: утро, завтрак, дорога в школу, тротуар, булочная, аптека, перекрёсток, надземный переход, светофор, школа.
Мальчик и девочка играют с макетом проезжей части

Изучение ПДД может происходить и во время свободной игровой деятельности дошкольников

Таблица: конспект подвижной игры с правилами «Светофор» во второй младшей группе

Автор Акатьева Л. В.
Интеграция образовательных областей
  • Социально-коммуникативное,
  • речевое,
  • познавательное,
  • физическое развитие.
Задачи
  • Обучающие:
    • закреплять названия цветов;
    • формировать правила поведения в ситуациях, где есть светофор.
  • Развивающие:
    • развивать внимательность и скорость реакции.
  • Воспитательные:
    • воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Оборудование и материалы Карточки трёх цветов: красного, жёлтого, зелёного.
Правила С помощью считалки выбирается водящий, рисуются 2 линии на расстоянии нескольких метров друг от друга. Игроки встают за одну из линий. Водящий встаёт в центр между линиями и поворачивается спиной к игрокам.
Мотивационный этап Воспитатель загадывает загадку про светофор и предлагает поиграть в игру «Светофор».
Основной этап Выбор водящего с помощью считалки «Светофор»:
  • Мы собрались поиграть.
    Ну, кому же начинать?
    Раз, два, три,
    Начинаешь ты!

Водящий называет любой цвет светофора и поворачивается к игрокам. Дети ищут у себя этот цвет на одежде, если они его находят, то показывают водящему. Если у игрока этого цвета нет, он должен перебежать на другую сторону, задача водящего — поймать его. Тот, кого поймают, становится водящим.

Заключительный этап В.: Молодцы, ребята, помогли светофору найти его цвета!
Рефлексия: Понравилась вам игра? Покажите ваше настроение.
Дети держат в руках рисунки светофоров и дорожного знака

Результаты игры по ПДД можно закрепить изготовлением поделок или рисунков по теме

Видео: дидактическая игра «Светофор» во второй младшей группе

https://youtube.com/watch?v=SQKGiJwRrTw

Видео: подвижная игра на усвоение ПДД с использованием обручей

https://youtube.com/watch?v=u_MYOvPwDdA

Ребёнок 2–5 лет (а часто и старше) не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может нанести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впечатления. Однако современные стандарты безопасного поведения требуют необходимости формирования уже в раннем дошкольном возрасте представлений о том, что проезжая часть предназначена исключительно для транспортных средств, а не для игр. Игры по ПДД в детском саду призваны научить малышей ориентироваться в транспортной среде, понимать и исполнять сигналы светофора, следовать указаниям дорожных знаков.