Для малышей первой младшей группы, возраст которых колеблется от 1,5 до 3 лет, пребывание на улице — это оптимальный способ реализовать задачи гармоничного и всестороннего развития, а также повысить иммунитет. Но педагог должен тщательно спланировать каждый этап прогулки, чтобы заинтересовать детей разными видами деятельности, облекая образовательные задачи в занимательную и понятную для малышей форму.
Содержание
Зачем нужны прогулки
Для воспитанников детских садов досуг на свежем воздухе — это действенный способ приобщиться к красоте и неповторимости окружающей природы и укрепить здоровье. Эти факторы и определили включение прогулок в обязательную образовательную программу детских садов.
Цели
Сохранение и укрепление здоровья детей — это главная цель воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Досуг на свежем воздухе позволяет малышам адаптироваться к условиям внешней среды. При этом, как и любой другой вид работы с детьми, прогулка имеет 3 целеполагающих направления: учебное, воспитательное и развивающее. Основываясь на этом, Федеральным государственным образовательным стандартом определены следующие цели проведения моциона на улице для малышей первой младшей группы:
- освоение норм природосообразного поведения (через наблюдения за погодными условиями, сменой сезонов и пр.);
- получение представления о профессиях, видах животных, растений и пр.;
- развитие умений анализа, оценки изменений в окружающей природе и формирование навыка фиксировать с помощью устных описаний эти преобразования.
Познание окружающего мира происходит через непосредственное взаимодействие с ним
Задачи
Для достижения поставленных целей педагог, планируя комбинации видов деятельности на прогулке, закладывает целый ряд образовательных задач:
- Демонстрация совершенства всего, что создано природой: травинки, жучки-паучки и пр.
- Знакомство с разными временами года, интересными достопримечательностями в родной местности, трудовой деятельностью взрослых (например, строителей, дворников и т. д.).
- Работа над повышением культуры здоровья. Для первой младшей группы это умение надевать, снимать верхнюю одежду без (или почти без) помощи взрослых, обуваться, формирование навыка мытья рук, сообщать о необходимости сходить в туалет, сморкаться перед и после прогулки.
- Воспитание позитивного, уважительного отношения к человеку и природе.
Правила организации
Чтобы досуг на улице работал на выполнение поставленных задач, он должен быть грамотно организован.
- Самое важное условие — соответствие участка санитарным нормам: чистота, отсутствие угрожающих здоровью предметов.
- Песочница, качели, лесенки, горка, беседка для дождливой погоды и т. д., рационально размещённые на территории.
Несмотря на наличие разного оборудования на площадке должно оставаться достаточно свободного пространства для игр
- Оборудование для проведения подвижных и спокойных игр. Методисты рекомендуют делать 1–2 набора из игрушек, фигур, оборудования для игр на 2 недели. Такие комплекты помогают уточнить, конкретизировать знания малышей. Например, игрушки фрукты-овощи для определения, что растёт на огороде, а что в саду, или дикие–домашние животные, чтобы научить малышей определять, кто живёт на ферме, а кто в лесу. А также на прогулки берут ведёрки, совочки, корзинки для трудовой деятельности, мячи разных размеров и т. д.
Это интересно. Детальная информация о санитарных нормах представлена в СанПиН от 15 мая 2013 г. N 26 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.1.3049–13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
Виды прогулок
По времени проведения ежедневные прогулки подразделяются на:
- утренние — до обеда;
- вечерние — после дневного сна.
Они проводятся в любое время года при подходящих погодных условиях. В первой младшей группе прогулка в холодное время года занимает 4 часа, распределённых на 2 приёма. Летнюю работу с малышами в детском саду называют оздоровительной, поскольку погодные условия благоприятны для укрепления здоровья детей. В этот период все виды деятельности осуществляются на свежем воздухе, в помещении ребята только принимают пищу и спят.
По содержанию досуг на улице может быть организован в следующих формах:
- Традиционная, включающая в себя трудовую деятельность детей, подвижные и спокойные игры и т. п.
- Спортивный досуг, то есть физические нагрузки на свежем воздухе. Проводятся 3–4 раза в неделю. Однако без соревновательного элемента для детей до 2–2,5 лет, так как малыши в этом возрасте его не понимают.
- Целевые выходы на улицу за пределы детского сада, на небольшое расстояние. Эти прогулки имеют цель наблюдения за явлениями окружающей среды, событиями общественной жизни. В среднем такие мероприятия организуются 3–5 раз в месяц.
- Нетрадиционные прогулки. Некоторые источники выделяют такой досуг в отдельный вид. Его проведение подразумевает создание необычной ситуации, например, прогулка-общение со сказочным персонажем. Такой Зайка, Мишка, Львёнок может прийти на участок с целью рассказать о приметах зимы (осени, весны). А затем задать ребятам вопросы по этому материалу. Или же организация своеобразного квеста с загадками на ту или иную тему. Эти прогулки требуют тщательного оформления, например, облачение воспитателя в костюм какого-то персонажа. Поскольку по сути нетрадиционные прогулки близки к целевым, то в некоторых методических источниках в самостоятельный вид они не выделяются.
Для игры в процессе знакомства с ПДД можно использовать игрушечные машинки, коляски
Подготовительный этап
Выход на улицу начинается задолго до самой прогулки, так как детям и взрослым предстоит пройти несколько важных стадий подготовки.
- Дети сморкаются, идут в туалет.
- Воспитатель экипирует первую часть детей: проверяет правильность застёгивания обуви, одежды и помогает тем, кто ещё не вполне самостоятельно одевается.
- Дети выходят на улицу с воспитателем.
- Помощник воспитателя помогает второй части детей провести гигиенические процедуры, одевает их и отправляет на улицу к первой группе.
- Возвращение с улицы проходит по такому же принципу. Только малыши со слабым состоянием здоровья заходят первыми, даже несмотря на то, что выходят они всегда вторыми.
Структура досуга на улице
Процесс прогулки разделяется на несколько важных компонентов. Эти части могут комбинироваться в разных сочетаниях, оставляя неизменным только то, что завершать моцион нужно спокойной ходьбой.
Наблюдения
Основа основ прогулки в первой младшей группе. Среди объектов рассмотрения могут быть:
- растения, животные;
- осадки;
- признаки смены времён года;
- труд человека (как дворник подметает листья, расчищает снег и пр.).
В зависимости от объекта наблюдения могут быть:
- кратковременными (формирующими представления о форме, цвете тех или иных предметов, их положении в пространстве);
- долговременными (например, чтобы продемонстрировать изменения цвета листьев в зависимости от времени года).
Алгоритм анализа объектов наблюдения состоит в том, что дети вместе со взрослым:
- устанавливают факты (после дождя появляются лужи);
- связывают их между собой (к примеру, много луж из-за дождя, на дороге мокро);
- накапливают похожую информацию;
- формулируют вместе со взрослым вывод.
Наблюдение за приметами того или иного времени года развивает внимательность и расширяет кругозор
Трудовая деятельность
С помощью этой работы у ребёнка воспитывается чувство ответственности.
- Складывание игрушек в коробки или ящики.
- Уборка крупного мусора и снега в зимний период (лопатами, мётлами).
- Полив цветов. Обычно малышам поручают помочь донести лейку или проследить за уровнем воды в ней.
Любой труд должен быть посильным для малышей
Игровые методики
Во время прогулок с детьми 1,5–3 лет проводят 2 типа игр: подвижные и малоподвижные. Их выбор зависит от темы конкретной прогулки и погодных условий. Активные забавы для хорошей погоды — салки, прятки, игры с мячом, спокойные для слякотной — кольцеброс, конструктор и пр.
Педагог участвует во всех предлагаемых играх обычно в качестве ведущего
Это интересно. Психологами установлено, что малыши первой младшей группы в силу возраста и зрелости аппарата мышления играют не вместе, а рядом.
Индивидуальная работа
Гулять, как правило, любят все малыши. Только темперамент ребят может различаться. Поэтому воспитатель должен найти подход к каждому: кто-то играет в мяч, кто-то скачет через колесо. При этом есть дети, которые в это время с удовольствием побегают за красивой стрекозой. Задача педагога: подобрать занятие для каждого малыша и, оказав необходимую помощь (например, показав, как правильно держать сачок), проконтролировать правильность выполнения.
Это интересно. Прогулка в вечернее время предполагает то, что воспитатель будет общаться с родителями, а значит, наблюдение, труд — те виды деятельности, которые требуют максимальной концентрации внимания не только детей, но и взрослого, не включаются.
Индивидуальная работа подразумевает и возможность свободного выбора вида деятельности
Видео: индивидуальная игровая деятельность на прогулке в первой младшей группе (весна)
Картотека прогулок в младшей группе
В картотеках представлено описание прогулок на весь учебный год, а также на летний период, когда дошкольники большую часть времени пребывания в ДОУ находятся на свежем воздухе.
- Картотека прогулок для первой младшей группы (Алыпова Л.В., Торбостаева Э.Н.).
- Картотека прогулок в младшей группе (от 1–3 лет) (Игнатьева Т.А.).
- Картотека прогулок в младшей группе (Комарова Н.В.).
Таблица: фрагмент картотеки прогулок
| Тема | Вид деятельности | Содержание | Задачи |
| Погода | Наблюдение | Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.
|
Учить определять время года по характерным признакам. |
| Трудовая деятельность | Поливать песок для игры. |
|
|
| Подвижные игры | «Воробушки и автомобиль». Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». |
|
|
| «Береги предмет». Играющие образуют круг. Один ребёнок находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого ребёнка лежит кубик (или любой другой предмет). Водящий старается выхватить этот кубик, но играющий защищает его, приседает и закрывает руками, не давая до него дотронуться. Как только водящий отходит, игрок встаёт. Ребёнок, не защитивший свой кубик, делает шаг назад из круга. Он временно не участвует в игре. Когда водящему удаётся взять предметы у двух-трёх играющих, назначается новый водящий. При смене водящего дети, стоящие за кругом, возвращаются в игру. |
|
||
| Индивидуальная работа | Задания на развитие движений. | ||
| Осень | Наблюдение за облаками |
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребёнку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывёт, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребёнок даст своему облаку имя. |
|
| Трудовая деятельность | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. | Приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | |
| Подвижные игры | «Солнышко и дождь». На слова «Дождик идёт!» бежать в свой дом (сесть на скамеечку), а на слова «Солнышко летит!» выйти на середину площадки. |
|
|
| «С кочки на кочку». На площадке воспитатель чертит круги диаметром 30–35 см, расстояние между ними примерно 25–30 см. Это кочки, по которым нужно перебраться на другую сторону болота. По кочкам можно перешагивать, перебегать, перепрыгивать. |
|
||
| Индивидуальная работа | Задания на развитие движений. | ||
| Как вести себя на дороге | Наблюдение | Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это шоссе.
Спросить, какие машины двигаются по шоссе. Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигается много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. |
|
| Трудовая деятельность | Сгребание сухих листьев в определённое место. | Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра «до определённой отметки». | |
| Подвижные игры | «Воробушки и автомобиль». |
|
|
| «Ловишки-перебежки». Дети становятся на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки проведена черта. На середине находится ловишка. После слов «Раз, два, три, лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит их. Тот, до кого ловишка дотронулся, прежде чем бегущий пересечёт черту, считается пойманным и отходит в сторону. После 2–3 перебежек производится подсчёт пойманных, и выбирается новый ловишка. | Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||
| Индивидуальная работа | Игры с куклами, машинками. | ||
| Приметы весны | Наблюдение | В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, лёгкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.
|
|
| Трудовая деятельность | Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. | Учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место. | |
| Подвижные игры | «Зайцы». Одного из играющих выбирают «волком», остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит: «Зайцы скачут скок, скок, скок, На зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают — не идёт ли волк». Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг. |
Учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | |
| «Прыгни-повернись». Дети, свободно располагаясь на площадке, прыгают на месте под счёт «1, 2, 3», на счёт «4» поворачиваются направо на 45°. Снова делают 3 прыжка на месте, на четвёртый поворачиваются направо. Вернувшись в исходное положение, дети выполняют прыжки в левую сторону. Между повторениями надо сделать небольшой перерыв — походить по площадке. | Закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | ||
| Индивидуальная работа | Игры по интересам. | ||
Таблица: пример конспекта прогулки
| Автор | Тимофеева Ольга Васильевна, воспитатель ДОУ Аннинский детский сад №7 |
| Название | Конспект прогулки в I младшей группе на тему: «Первые весенние цветы» |
| Вид деятельности | Содержание |
| Наблюдения |
Дети подходят к клумбе, на которой расцвели ирисы.
|
| Индивидуальная работа | Ходьба по ограниченной поверхности («Не наступи на цветок»). Дети выходят на полянку с одуванчиками. Воспитатель: «Посмотрите, как много выросло цветов. Это одуванчики. Как называются эти цветы? Какого они цвета?»
Воспитатель предлагает рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок.
Дети рассматривают одуванчик, дуют на него, наблюдают, как разлетаются семечки. |
| Подвижные игры | «Зайки».
|
«Одуванчик».
|
|
| Трудовая деятельность | Малыши убирают игрушки. |
Временной план прогулки
Чёткое соблюдение временных рамок для выполнения каждого вида деятельности на прогулке позволяет не только добиться поставленных образовательных целей, но и поддерживать интерес малышей. В зависимости от времени года, погодных условий прогулка может длиться от 30 минут до 2 часов. В соответствии с этим распределяется время на каждый из этапов:
- Наблюдение — 5–15 минут.
- Трудовая деятельность — 5–15 минут.
- Подвижные игры — 20–40 минут (в среднем планируется 2 игры, но если прогулка сокращена во времени, то можно оставить 1).
Игровая деятельность — самый продолжительный этап прогулки
- Индивидуальная работа — 5–15 минут.
Пример распределения времени между этапами прогулки по теме «Осенние листья»
- Наблюдения за деревьями (10 минут). Показать детям, что стало холодно, осенью листья опадают. Это явление называется листопад. На деревьях становится всё меньше листьев. Много лежит на земле, на траве.
- Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Красные, жёлтые листья
По ветру вьются, летят.
- Падают, падают листья,
- Индивидуальная работа (10 минут). Собрать букет из листьев.
- Подвижная игра «Зайка беленький сидит» (15 минут). Дети — «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:
- Зайка беленький сидит (дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)
И ушами шевелит. Вот так, вот так (имитируют заячьи уши).
Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть (хлопают в ладоши),
Надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять (подпрыгивают на обеих ногах вместе),
Надо зайке поскакать.
Надо зайке поскакать.
… (название игрушки) зайку испугал (указывается, кто испугал зайку),
Зайка прыг и ускакал (воспитатель показывает игрушку, дети убегают на свои места). - Примечание: закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место, каждый занимает свободное место на скамейке.
- Зайка беленький сидит (дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)
- Трудовая деятельность. Сложить игрушки (5 минут).
Опыты на прогулке
В рамках изучения курса окружающий мир предполагается выполнение с детьми простейших опытов, которые помогают им получить более полные представления о мире живой природы. Наиболее удобный способ проводить такие эксперименты — совместить их с темой наблюдения на прогулке. При этом хронометраж данного вида деятельности на свежем воздухе увеличится за счёт сокращения времени для выполнения других видов работы. Методисты рекомендуют проводить 2–3 опыта в месяц.
В наблюдение за свойствами песка можно включить выполнение куличиков из влажного материала
Таблица: картотека опытов на прогулке в первой младшей группе (фрагменты)
| Дата | Название эксперимента | Цель | Содержание | Вывод |
| Сентябрь | «Состояние почвы в зависимости от температуры» | Выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий. | В солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: тёплая (её нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошёл дождь), предложить опять потрогать её, рассмотреть. | От дождя земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность — она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. |
| «Свойства мокрого песка» | Познакомить детей со свойствами песка. | Намочить песок и понаблюдать, как он будет высыхать. Попробовать сделать торт из сухого и мокрого песка при помощи формочек, слепить другие фигурки. | Мокрый песок лепится, сухой песок рассыпается. Мокрый песок на солнце высыхает. | |
| Октябрь | «Движение воздуха» | Показать детям, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать. | Помахать рукой у лица. Поделиться ощущениями. Подуть на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. | Воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо. |
| «Бумажные кораблики» | Познакомить со свойством бумаги намокать в воде. | Воспитатель делает бумажные кораблики, даёт потрогать детям, спрашивает, какие они (твёрдые, бумажные). Выносит на прогулку и даёт детям. Дети пускают кораблики в лужу или ручеёк. Наблюдают, как они намокают. Спрашивают, почему кораблики намокают. | Бумага обладает свойством промокать. | |
| «Свойство солнечных лучей» | Показать, что на открытом воздухе под солнечными лучами ткани высыхают. | В группе вместе с детьми выстирать кукольное белье, дать потрогать, какое оно мокрое, тяжёлое. На прогулке выстиранное белье повесить на солнышко сушиться. Понаблюдать, что произойдёт. Белье высохнет, станет лёгким и сухим. | На солнце и ветерке белье сохнет. | |
| Май | «Зависимость расстояния от силы ветра» | Показать, что семена одуванчика летят на разные расстояния в зависимости от ветра. | Подбросить семена одуванчика вверх и подуть в их сторону с разной силой. Определить расстояние падения семян. | Чем сильнее ветер, тем дальше разлетаются семена. |
| «Потребность растений в воде» | Продемонстрировать малышам важность воды для полноценного развития и роста растений. | Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы в вазе. Чем они отличаются? Почему это произошло? | Вода необходима растениям, без неё они погибают. |
Чтобы сделать прогулку в первой младшей группе занимательной и полезной, есть смысл уделить подготовке мероприятия чуть больше времени. Оно уйдёт на подбор подходящих способов наблюдения, например, экспериментов, направленных на продуктивное изучение окружающего мира, или на выбор сюжета для подвижных игр. В любом случае подобный вид методического творчества точно не оставит ребят — даже самых маленьких — равнодушными к прогулке.
