Как подготовить занятие по рисованию на тему «Птицы» в старшей группе

Жар-птица красками

Создание рисованных образов — одно из самых занимательных занятий для детей старшей группы детского сада (5–6 лет). Ведь ребята уже имеют довольно обширные представления о мире вокруг, их фантазия активно развивается, и всё это легко воплощается посредством рисования. Причём рисунки становятся более сложными и по форме, и по содержанию, даже если дело касается изображения давно знакомых образов птиц.

Содержание

Что учесть при подготовке занятия

Для методически грамотного составления занятия по рисованию на тему «Птицы» важно учитывать ряд особенностей изображения пернатых детьми старшей группы:

  • ребята могут рисовать не только с натуры, то есть глядя на картинку, игрушку, но и по собственному представлению, так, рисуя попугая в клетке, ребята опираются на те особенности птиц, что им запомнились при посещении живого уголка;
  • юные художники создают образы птиц в динамике — не только сидящих на ветках/жёрдочках, но и расправивших крылья для полёта, что, в свою очередь, требует от педагога включения схем изображения персонажа не целиком, а по элементам — сначала туловище, потом голову, потом крылья и т. д.;
  • старшие дошкольники изображают птиц по подобию, так, усвоив особенности изображения аиста, они могут нарисовать журавля, сделав чуть тоньше шею, длиннее клюв и более поджарое туловище.

Как и в предыдущих группах, очень важно проговорить со старшими дошколятами особенности внешнего облика птицы, её повадки.

Рисование с натуры, не являясь главным приёмом работы с детьми 5–6 лет, всё равно занимает важное место в методике организации занятия по изобразительному искусству. Но в старшей группе в качестве натуры выступают не сказочные персонажи, игрушки, а картинки с натуралистичным изображением птиц.

Сказочная птица на ветке

На основе уже усвоенных схем рисования дети изображают сказочных пернатых

Что нужно для рисования

Воспитанники старшей группы изображают пернатых на листах белой бумаги или на цветных листах, если необходим не белый фон подложки. Если рисунок планируется гуашью или акварелью, подложку нужно затонировать заранее. Данную задачу выполняет педагог — либо сам, либо с участием детей, проявляющих инициативу в этом виде деятельности. В случае совместной подготовки ребята разбавляют краску водой, помогают равномерно распределить тон по листу.

Для коллективных композиций берётся лист формата А1, то есть ватман, или А3, если рисунок выполняется в парах-тройках. В этом случае педагог предварительно создаёт на бумаге антураж картинки: изображает дерево с ветками, кормушку для птиц или птичий двор.

Что касается выбора красок, то преимущества по-прежнему у гуаши. Особенно учитывая тот факт, что целый ряд птиц имеет белое оперение, изображать которое лучше именно гуашью — так перья будут более заметны на подложке. Гуашь используется и для изображения чёрно-белых птиц: ласточки, пингвина. Пернатых с разноцветным оперением можно рисовать цветными карандашами или восковыми мелками — так они получатся ярче. Изображая хвост павлина или петуха с тонкими разноцветными перьями, можно использовать фломастеры.

В старшей группе допустимо комбинировать карандаши, краски и фломастеры. Например, чтобы показать очертания перьев вороны можно использовать чёрный фломастер.

Две совы в карандаше, с использованием акварели и фломастеров

Старшие дошкольники могут сами выбирать варианты комбинации карандашей, красок и фломастеров, используя их для разных частей фигуры птицы

Рисования на тему «Птицы» и другие изобразительные техники

Для придания рисунку оригинальности, а также с целью увлечь детей заданием, в работу можно подключать аппликацию или элементы нетрадиционной техники лепки — пластилинографии. Воробей может сидеть на ветке аппликативного дерева, оперение сказочных птиц будет ещё ярче, если сделать его из фольги или украсить пайетками. А глазки, корм для жителей птичьего двора можно выполнить из пластилиновых шариков и жгутиков.

Ворона выбрасывает бумажку в мусорное ведро

В старшей группе комбинация рисунка с аппликацией «Умная ворона, покажи нам всем пример» может быть вариантом реализации проекта по окружающей среде «Сделаем наш город чище»

Индивидуальный подход на занятиях по рисованию

Индивидуализация на уроках рисования опирается на уровень владения детьми навыками в этом виде изотворчества, а также на особенности развития внимания и памяти воспитанников. При этом определяющую роль в выборе способа индивидуализировать задание играет вдохновение, а точнее, эмоциональный настрой на работу. К примеру, если ребёнок в моей группе не в духе, я даю ему несложное задание: раскрасить, обвести контур. А ребятам, которые, наоборот, проявляют заинтересованность, поручаю украсить рисунок аппликацией, например, приклеить пару настоящих перьев рисованному лебедю, или доработать фон изображением цветов, забора, деревьев и пр.

Ребятам, испытывающим неуверенность в тех или иных приёмах рисования, можно давать дополнительные задания во время самостоятельной деятельности во второй половине дня.

Мальчик в синей футболке рисует

Рисование может быть одним из способов организации самостоятельной деятельности детей

Варианты композиций в рамках темы «Птицы»

Изображение пернатых в старшей группе, согласно рабочей программе, предполагается в декабре. Это тема «Птицы синие и красные», которая разрабатывается на основе изучения стихотворения поэта из Японии Китахара Хакусю «Птица, птица красная». Задачами этого урока является изображение поэтического образа в подходящей палитре красок, а также создание гармоничной композиции. В январе, рассматривая особенности природы Антарктиды на занятиях по ознакомлению с окружающей средой, дети рисуют пингвинов. Ещё одной «зимней» темой может стать коллективный рисунок на тему «Птицы на кормушке» (февраль). Этот рисунок обычно предваряется аналогичной темой занятия по лепке. Кстати, такие «дубли» в рабочей программе не редкость: рисование петушка (апрель) предваряется декоративной лепкой дымковской птички. Причём в этом случае акцент делается именно на изображение узоров при раскрашивании петушка или индюка. Рисование птиц может также быть приурочено к Международному дню птиц (1 апреля). В этот день ребята могут рисовать птицу на свой выбор. В мае дети изображают сказочную птицу, исполняющую желания.

Кроме того, сюжетные рисунки на «птичью» тему могут связываться с:

  • подходящими подвижными играми («День и ночь» — рисунок совы, «Собачка и воробьи»);
  • рассказами и сказками («Финист — ясный сокол», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Петух и краски В. Сутеева и др.).

В качестве тем для коллективного творчества можно предложить:

  • «Птицеферма» (педагог готовит подложку, дети по очереди либо обводят и раскрашивают трафареты, либо рисуют птиц, вырезают и приклеивают на лист);
  • «Птичья столовая» (эту работу удобно выполнять в парах на заготовке формата А3, сделанной педагогом — дети одновременно рисуют птичек с разных сторон кормушки);
  • «Утка и её утята» (дети рисуют утят и на доске оформляют выставку, прикрепив магнитами своих птиц к общей «маме», которую мелом нарисовала воспитательница).
    Композиция из рисунков птиц, лепных фигурок и картинки

    Коллективная композиция может оформляться в комбинации с природным материалом — веткой дерева, камнем — и пластилиновыми фигурками птиц

Приёмы для рисования в традиционной технике

В 5–6 лет дети совершенствуют те приёмы классического рисования, с которыми частично встречались ранее:

  1. Основная работа с детьми старшей группе по рисованию состоит в отработке приёма закрашивания образа кисточкой. При этом мелкие детали — глаза, клюв, лапки — прорисовываются кончиком кисти, которая захватывается почти вертикально. Изменив наклон кисточки и используя весь её ворс, заполняется цветом туловище и крылья пернатого.
  2. Чтобы обозначить направление перьев птицы, когда рисунок подсохнет, можно сделать пару тонких мазков кончиком кисточки.
  3. Если работа выполняется карандашами, то штриховка выполняется в одном направлении, без белых пятен. Чтобы не выходить за границы контура, ребёнок должен контролировать размах руки.

Новым приёмом в старшей группе эскизов простым карандашом: контуры птички делаются отрывистыми линиями в виде отдельных фигур, затем более сильным нажимом обводятся нужные силуэты, а лишние линии вытираются.

Фотогалерея: образцы готовых работ на тему «Птицы» в традиционной технике

Нетрадиционные техники рисования

Среди неклассических способов рисования в старшей группе практикуются:

  • рисование ладошками;
  • рисование ватными палочками, пальцами;
  • рисование вилкой;
  • монотипия.

Фотогалерея: примеры рисунков на тему «Птицы» в нетрадиционных техниках

Основные мотивационные приёмы на занятии по рисованию на тему «Птицы»

Вдохновить ребят на работу может правильно подобранный приём или приёмы, которыми педагог вводит воспитанников в тему занятия.

Таблица: примеры мотивационных приёмов

ПриёмКак использовать в темеПример
НаглядностьКартинки, плакаты, видеоролики, презентации по теме, которые помогают детям составить общее представление об изображаемой птице.
БеседаДля повторения особенностей внешнего вида птиц, их среды обитания, а также обсуждения способа изображения.Перед рисованием на тему «Зимующие и перелётные птицы» дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы:
  • Как мы называем птичек, улетающих на зимовку в южные страны? (Перелётные);
  • Как называются птицы, которые остаются? (Зимующие);
  • Расскажите об отличиях птичек на картинках — воробьи, синицы, сороки, ласточки, грачи и др. (окрас оперения, величина тела, форма хвостика).
ИгрыНе только помогают повторить основную информацию по теме, но и активизируют вниманием детей, настраивают их на единый рабочий лад.
  • «Четвёртый лишний»: педагог предлагает ребёнку (можно работать в парах) четыре карточки с изображением птиц, нужно определить, какая птичка не прилетит к кормушке, то есть является перелётной;
  • «Заколдованные пернатые»: воспитатель предлагает детям найти соответствие между разноцветными кружочками и птичками, основывая выбор на расцветке и размере пернатого.
ЗагадкиПривлекают внимание ребят, что важно именно в начале занятия, когда нужно «переключить» детей с одного вида деятельности на другой.
  • Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это … (Снегири);
  • Кто эта птица? Никогда не строит для себя гнезда, Соседкам яйца оставляет И о птенцах не вспоминает. (Кукушка);
  • Носит серенький жилет, Но у крыльев — чёрный цвет. Видишь, кружат двадцать пар И кричат: «Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!» (Ворона);
  • Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький, Двойная бородка, Важная походка. Раньше всех встаёт, Голосисто поёт. (Петух).
Стихотворения
  • Птица, Птица красная, Отчего ты красная? — оклевала красных ягод. — Птица, Птица белая, отчего ты белая? — Поклевала белых ягод. — Птица, Птица синяя, Отчего ты синяя? — Поклевала синих ягод (Китахара Хакусю «Птица, птица красная»);
  • Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась как волчок. (Агния Барто);
  • Вот ворона сидит на заборе. Все амбары давно на запоре. Все обозы прошли, все подводы, Наступила пора непогоды. Суетится она на заборе — Горе ей, настоящее горе! Ведь ни зёрнышка нет у вороны И от холода нет обороны. (Николай Рубцов).
Сюрпризные моментыЗадание формулируется от имени «гостя», который предлагает ребятам сделать рисунок, чтобы помочь решить проблемную ситуацию.В группу приходит Синичка, которая жалуется, что ей зимой совсем скучно стало: птиц почти нет. Педагог предлагает детям нарисовать Синичке подружек на ¼ А4, а затем оформить коллективный рисунок «Подружки-синички» на подготовленной подложке-ватмане (взрослый рисует дерево с кормушкой).
МузыкаСоздаёт положительный эмоциональный фон во время выполнения рисунка.
  • пение птиц;
  • К. Сен-Санс «Карнавал животных»;
  • П.И. Чайковский «Лебединое озеро» (отрывки).
Мальчик нарисовал дятла

Правильная мотивация настраивает детей на продуктивную работу

Как составить конспект занятия по рисованию на тему «Птицы»

В структуру урока по рисованию согласно ФГОС включены три этапа разработки темы:

  • вводный — до 3 минут — для мотивации ребят;
  • основной — до 20 минут — для обсуждения схемы выполнения рисунка и собственно изобразительной деятельности, а также для выполнения физкультминутки и пальчиковой гимнастики;
  • заключительный — до 2 минут — для создания выставки рисунков, оценки работ педагогом и рефлексии самих авторов.

Таблица: Берестовская М.В. конспект занятия по рисованию на тему «Перелётные птицы» в старшей группе (фрагменты)

ЭтапСуть
Вводный— Давайте посмотрим, какие птицы сидят на нашем дереве? Назовите их. (Дятел, синица, ворона, сорока, тетерев)
— Ой, ребята, я что-то не могу понять, все ли птицы собрались на дереве? Помогите разобраться. (Дети выясняют, что птицы все зимующие и нет перелётных.)
— Что же случилось? Куда же делись перелётные птицы? А вот какое-то письмо у сороки, давайте почитаем.
— Ой, дети, случилось несчастье. Оказывается, Снежная королева, хозяйка зимы, захватила птиц по дороге на юг и не хочет выпускать их на волю. Просят птицы вашей помощи.
— Наверное, Снежной королеве скучно оставаться одной, и поэтому она не хочет отпускать птиц. Я предлагаю нарисовать портреты птиц и подарить их ей. И тогда она отпустит всех птиц.
— Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными? Правильно, перелётные птицы — это птицы, которые половину года проводят с нами, а на вторую половину года покидают нас, улетая в другие края. А почему эти птицы улетают от нас осенью?
— Все эти птицы питаются насекомыми. А осенью насекомые исчезают. Птицы лишаются основного корма и вынуждены улетать в тёплые края. Там круглый год много насекомых…>
Основной<… — А теперь посмотрите на эти картинки. Глядя на них, мы понимаем, что тело птиц состоит из нескольких частей:
  • Каких? (голова, туловище, хвост, крылья);
  • Какой формы голова? (круглая);
  • Какой формы туловище? (овальная);
  • Какой формы хвост? (может иметь треугольную форму, а может быть раздвоенным, как у ласточки);
  • Крылья имеют изогнутую форму, если птица летит, а в сложенном состоянии — овальную. Клюв — треугольную.

— Рисовать геометрические фигуры, вы умеете, поэтому сможете легко изобразить составные части птиц. Нужно только правильно соединить их.

— Сначала нарисуем овальное туловище. Затем нарисуем голову. Овальные крылышки, немного заострим концы — это самые длинные перья. Прямоугольный хвост, треугольный клюв, круглые глазки. А затем нарисуем лапки, прорисуем пёрышки.
— Берём простые карандаши, делаем наброски.
(дети рисуют)
Заключительный— Молодцы ребята. Вы все постарались, и у нас получились замечательные птицы. Я думаю, Снежная королева будет довольна и обязательно отпустит наших пернатых друзей.
— Каких перелётных птиц мы будем ждать?
Игра: «Найди перелётную птицу»
— Вы все справились с заданием. Я вам всем раздам пригласительные билеты на викторину «Перелётные птицы».
Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2016/03/26/konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-pereletnye-ptitsy-starshaya-gruppa

Технологические карты выполнения рисунков птиц

Для организации творческого процесса детям нужно предлагать понятные схемы выполнения контуров рисунка, которые затем раскрашиваются.

Таблица: схемы выполнения рисунков птиц для старшей группы

ТемаОписание работы
«Ласточка»
  1. Рисуем точку глаза.
  2. Вокруг него прорисовываем элемент круга с выемкой, из которой дорисовываем клюв.
  3. Показываем линию живота и изгиб спинки.
  4. Дорисовываем крылья.
  5. Уточняем образ характерным «раздвоенным» хвостом.
«Белый лебедь»
  1. Рисуем цифру 2, не доводя до конца нижний хвостик.
  2. Дорисовываем к головке цифры изгиб шеи.
  3. Ставим точку для глаза и делаем линию для клюва.
  4. Дорисовываем туловище и крыло.
  5. Обозначаем оперение.
  6. Детализируем клюв, глаз, лапу.
«Синица» («Воробей»)
  1. Рисуем овал и пересекающийся с ним круг для головы с глазом.
  2. От глаза проводим линию для клюва.
  3. Детализируем крылья, хвост, клюв (воробью делаем его чуть меньше) и ветку дерева.
  4. Убираем лишние линии, прорисовываем перья на хвосте и крыльях.
«Курочка» («Петух»)
  1. Рисуем форму, напоминающую яйцо.
  2. Дорисовываем справа шею с головой.
  3. Детализируем хвост: у курочки он напоминает корону, а у петуха — отдельные перья.
  4. Дорисовываем крыло, лапки.
  5. Рисуем гребешок, клюв (петушку ещё и «серёжки» под клювом).
«Сова»
  1. Рисуем форму похожую на сердце.
  2. Дорисовываем к ней сверху овал головы.
  3. Внизу овалу придаём форму перевёрнутой верхушки сердечка.
  4. Дорисовываем крыло, убираем лишние линии.
  5. Обозначаем линию спрятанного за спиной крыла и хвост.
  6. Дорисовываем клюв и ресницы совушки.
  7. Рисуем большие глаза, детализируем зрачки.
  8. Добавляем лапки.

Фотогалерея: схемы рисования птиц для детей старшей группы

Видео: мастер-класс по рисованию совы

Видео: мастер-класс по рисованию пингвинов в Антарктиде

Видео: мастер-класс по рисованию петуха с глаза

Видео: мастер-класс по рисованию лебедя

Видео: мастер-класс по рисованию утки с головы

Видео: мастер-класс по рисованию голубя с крыла

Рисование на тему «Птицы» в старшей группе помогает не только закрепить знакомые приёмы рисования, но и отработать навык создания наброска рисунка с натуры или по замыслу. В процессе изодеятельности ребята детальнее знакомятся с внешним видом разных птиц, обсуждают характерные особенности образа их жизни. Что, в свою очередь, способствует воспитанию у дошколят бережного отношения к миру природы.