Создание рисованных образов — одно из самых занимательных занятий для детей старшей группы детского сада (5–6 лет). Ведь ребята уже имеют довольно обширные представления о мире вокруг, их фантазия активно развивается, и всё это легко воплощается посредством рисования. Причём рисунки становятся более сложными и по форме, и по содержанию, даже если дело касается изображения давно знакомых образов птиц.
Содержание
Что учесть при подготовке занятия
Для методически грамотного составления занятия по рисованию на тему «Птицы» важно учитывать ряд особенностей изображения пернатых детьми старшей группы:
- ребята могут рисовать не только с натуры, то есть глядя на картинку, игрушку, но и по собственному представлению, так, рисуя попугая в клетке, ребята опираются на те особенности птиц, что им запомнились при посещении живого уголка;
- юные художники создают образы птиц в динамике — не только сидящих на ветках/жёрдочках, но и расправивших крылья для полёта, что, в свою очередь, требует от педагога включения схем изображения персонажа не целиком, а по элементам — сначала туловище, потом голову, потом крылья и т. д.;
- старшие дошкольники изображают птиц по подобию, так, усвоив особенности изображения аиста, они могут нарисовать журавля, сделав чуть тоньше шею, длиннее клюв и более поджарое туловище.
Как и в предыдущих группах, очень важно проговорить со старшими дошколятами особенности внешнего облика птицы, её повадки.
Рисование с натуры, не являясь главным приёмом работы с детьми 5–6 лет, всё равно занимает важное место в методике организации занятия по изобразительному искусству. Но в старшей группе в качестве натуры выступают не сказочные персонажи, игрушки, а картинки с натуралистичным изображением птиц.
На основе уже усвоенных схем рисования дети изображают сказочных пернатых
Что нужно для рисования
Воспитанники старшей группы изображают пернатых на листах белой бумаги или на цветных листах, если необходим не белый фон подложки. Если рисунок планируется гуашью или акварелью, подложку нужно затонировать заранее. Данную задачу выполняет педагог — либо сам, либо с участием детей, проявляющих инициативу в этом виде деятельности. В случае совместной подготовки ребята разбавляют краску водой, помогают равномерно распределить тон по листу.
Для коллективных композиций берётся лист формата А1, то есть ватман, или А3, если рисунок выполняется в парах-тройках. В этом случае педагог предварительно создаёт на бумаге антураж картинки: изображает дерево с ветками, кормушку для птиц или птичий двор.
Что касается выбора красок, то преимущества по-прежнему у гуаши. Особенно учитывая тот факт, что целый ряд птиц имеет белое оперение, изображать которое лучше именно гуашью — так перья будут более заметны на подложке. Гуашь используется и для изображения чёрно-белых птиц: ласточки, пингвина. Пернатых с разноцветным оперением можно рисовать цветными карандашами или восковыми мелками — так они получатся ярче. Изображая хвост павлина или петуха с тонкими разноцветными перьями, можно использовать фломастеры.
В старшей группе допустимо комбинировать карандаши, краски и фломастеры. Например, чтобы показать очертания перьев вороны можно использовать чёрный фломастер.
Старшие дошкольники могут сами выбирать варианты комбинации карандашей, красок и фломастеров, используя их для разных частей фигуры птицы
Рисования на тему «Птицы» и другие изобразительные техники
Для придания рисунку оригинальности, а также с целью увлечь детей заданием, в работу можно подключать аппликацию или элементы нетрадиционной техники лепки — пластилинографии. Воробей может сидеть на ветке аппликативного дерева, оперение сказочных птиц будет ещё ярче, если сделать его из фольги или украсить пайетками. А глазки, корм для жителей птичьего двора можно выполнить из пластилиновых шариков и жгутиков.
В старшей группе комбинация рисунка с аппликацией «Умная ворона, покажи нам всем пример» может быть вариантом реализации проекта по окружающей среде «Сделаем наш город чище»
Индивидуальный подход на занятиях по рисованию
Рисование может быть одним из способов организации самостоятельной деятельности детей
Варианты композиций в рамках темы «Птицы»
Изображение пернатых в старшей группе, согласно рабочей программе, предполагается в декабре. Это тема «Птицы синие и красные», которая разрабатывается на основе изучения стихотворения поэта из Японии Китахара Хакусю «Птица, птица красная». Задачами этого урока является изображение поэтического образа в подходящей палитре красок, а также создание гармоничной композиции. В январе, рассматривая особенности природы Антарктиды на занятиях по ознакомлению с окружающей средой, дети рисуют пингвинов. Ещё одной «зимней» темой может стать коллективный рисунок на тему «Птицы на кормушке» (февраль). Этот рисунок обычно предваряется аналогичной темой занятия по лепке. Кстати, такие «дубли» в рабочей программе не редкость: рисование петушка (апрель) предваряется декоративной лепкой дымковской птички. Причём в этом случае акцент делается именно на изображение узоров при раскрашивании петушка или индюка. Рисование птиц может также быть приурочено к Международному дню птиц (1 апреля). В этот день ребята могут рисовать птицу на свой выбор. В мае дети изображают сказочную птицу, исполняющую желания.
Кроме того, сюжетные рисунки на «птичью» тему могут связываться с:
- подходящими подвижными играми («День и ночь» — рисунок совы, «Собачка и воробьи»);
- рассказами и сказками («Финист — ясный сокол», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Петух и краски В. Сутеева и др.).
В качестве тем для коллективного творчества можно предложить:
- «Птицеферма» (педагог готовит подложку, дети по очереди либо обводят и раскрашивают трафареты, либо рисуют птиц, вырезают и приклеивают на лист);
- «Птичья столовая» (эту работу удобно выполнять в парах на заготовке формата А3, сделанной педагогом — дети одновременно рисуют птичек с разных сторон кормушки);
- «Утка и её утята» (дети рисуют утят и на доске оформляют выставку, прикрепив магнитами своих птиц к общей «маме», которую мелом нарисовала воспитательница).
Коллективная композиция может оформляться в комбинации с природным материалом — веткой дерева, камнем — и пластилиновыми фигурками птиц
Приёмы для рисования в традиционной технике
В 5–6 лет дети совершенствуют те приёмы классического рисования, с которыми частично встречались ранее:
- Основная работа с детьми старшей группе по рисованию состоит в отработке приёма закрашивания образа кисточкой. При этом мелкие детали — глаза, клюв, лапки — прорисовываются кончиком кисти, которая захватывается почти вертикально. Изменив наклон кисточки и используя весь её ворс, заполняется цветом туловище и крылья пернатого.
- Чтобы обозначить направление перьев птицы, когда рисунок подсохнет, можно сделать пару тонких мазков кончиком кисточки.
- Если работа выполняется карандашами, то штриховка выполняется в одном направлении, без белых пятен. Чтобы не выходить за границы контура, ребёнок должен контролировать размах руки.
Новым приёмом в старшей группе эскизов простым карандашом: контуры птички делаются отрывистыми линиями в виде отдельных фигур, затем более сильным нажимом обводятся нужные силуэты, а лишние линии вытираются.
Фотогалерея: образцы готовых работ на тему «Птицы» в традиционной технике
-
- В рисунке Жар-птицы дети старшей группы сами придумывают узоры на её оперении
-
- В рисунке петушка акварелью детям важно тщательно отжимать кисточку, чтобы разные цвета в одной фигурке не смешивались
-
- Рисунок снегиря создаётся на основе двух кругов: для туловища и для головы
-
- Чтобы сделать фигуры гусей более выразительными, по контуру птиц можно обвести чёрной гелевой ручкой или тонким фломастером
-
- В старшей группе практикуется также рисование сказочных пернатых без предварительно нанесённых контуров
-
- В рисунке синицы и других птиц в старшей группе акцент делается на разные позы пернатых
-
- На рисунке «Пингвины в Антарктиде» важно показать разные позы персонажей
-
- В рисовании совы важно важно сделать акцент на соотношение крупной головы и туловища
Нетрадиционные техники рисования
Среди неклассических способов рисования в старшей группе практикуются:
- рисование ладошками;
- рисование ватными палочками, пальцами;
- рисование вилкой;
- монотипия.
Фотогалерея: примеры рисунков на тему «Птицы» в нетрадиционных техниках
-
- Тычок ватной палочкой даёт возможность сделать одинаковые и чётко очерченные перья на хвосте
-
- Рисунок птичек на ветке с помощью ладошки можно дополнить гроздьями рябины в технике рисунка пальчиками
-
- В старшей группе рисование ладошками усложняется тем, что каждый на пальцы наносится краски разных цветов
-
- Монотипию можно скомбинировать с рисованием ниткой: делаем кляксы разного цвета на одной стороне согнутого пополам листа, кладём нитку, сгибаем лист, водим ниткой, раскрываем и дополняем образ линиями, очерчивающими птиц
Основные мотивационные приёмы на занятии по рисованию на тему «Птицы»
Вдохновить ребят на работу может правильно подобранный приём или приёмы, которыми педагог вводит воспитанников в тему занятия.
Таблица: примеры мотивационных приёмов
| Приём | Как использовать в теме | Пример |
| Наглядность | Картинки, плакаты, видеоролики, презентации по теме, которые помогают детям составить общее представление об изображаемой птице. | |
| Беседа | Для повторения особенностей внешнего вида птиц, их среды обитания, а также обсуждения способа изображения. | Перед рисованием на тему «Зимующие и перелётные птицы» дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы:
|
| Игры | Не только помогают повторить основную информацию по теме, но и активизируют вниманием детей, настраивают их на единый рабочий лад. |
|
| Загадки | Привлекают внимание ребят, что важно именно в начале занятия, когда нужно «переключить» детей с одного вида деятельности на другой. |
|
| Стихотворения |
|
|
| Сюрпризные моменты | Задание формулируется от имени «гостя», который предлагает ребятам сделать рисунок, чтобы помочь решить проблемную ситуацию. | В группу приходит Синичка, которая жалуется, что ей зимой совсем скучно стало: птиц почти нет. Педагог предлагает детям нарисовать Синичке подружек на ¼ А4, а затем оформить коллективный рисунок «Подружки-синички» на подготовленной подложке-ватмане (взрослый рисует дерево с кормушкой). |
| Музыка | Создаёт положительный эмоциональный фон во время выполнения рисунка. |
|
Правильная мотивация настраивает детей на продуктивную работу
Как составить конспект занятия по рисованию на тему «Птицы»
В структуру урока по рисованию согласно ФГОС включены три этапа разработки темы:
- вводный — до 3 минут — для мотивации ребят;
- основной — до 20 минут — для обсуждения схемы выполнения рисунка и собственно изобразительной деятельности, а также для выполнения физкультминутки и пальчиковой гимнастики;
- заключительный — до 2 минут — для создания выставки рисунков, оценки работ педагогом и рефлексии самих авторов.
Таблица: Берестовская М.В. конспект занятия по рисованию на тему «Перелётные птицы» в старшей группе (фрагменты)
| Этап | Суть |
| Вводный | — Давайте посмотрим, какие птицы сидят на нашем дереве? Назовите их. (Дятел, синица, ворона, сорока, тетерев) |
| — Ой, ребята, я что-то не могу понять, все ли птицы собрались на дереве? Помогите разобраться. (Дети выясняют, что птицы все зимующие и нет перелётных.) — Что же случилось? Куда же делись перелётные птицы? А вот какое-то письмо у сороки, давайте почитаем. — Ой, дети, случилось несчастье. Оказывается, Снежная королева, хозяйка зимы, захватила птиц по дороге на юг и не хочет выпускать их на волю. Просят птицы вашей помощи. — Наверное, Снежной королеве скучно оставаться одной, и поэтому она не хочет отпускать птиц. Я предлагаю нарисовать портреты птиц и подарить их ей. И тогда она отпустит всех птиц. — Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными? Правильно, перелётные птицы — это птицы, которые половину года проводят с нами, а на вторую половину года покидают нас, улетая в другие края. А почему эти птицы улетают от нас осенью? — Все эти птицы питаются насекомыми. А осенью насекомые исчезают. Птицы лишаются основного корма и вынуждены улетать в тёплые края. Там круглый год много насекомых…> |
|
| Основной | <… — А теперь посмотрите на эти картинки. Глядя на них, мы понимаем, что тело птиц состоит из нескольких частей:
— Рисовать геометрические фигуры, вы умеете, поэтому сможете легко изобразить составные части птиц. Нужно только правильно соединить их. |
| — Сначала нарисуем овальное туловище. Затем нарисуем голову. Овальные крылышки, немного заострим концы — это самые длинные перья. Прямоугольный хвост, треугольный клюв, круглые глазки. А затем нарисуем лапки, прорисуем пёрышки. — Берём простые карандаши, делаем наброски. (дети рисуют) |
|
| Заключительный | — Молодцы ребята. Вы все постарались, и у нас получились замечательные птицы. Я думаю, Снежная королева будет довольна и обязательно отпустит наших пернатых друзей. — Каких перелётных птиц мы будем ждать? |
| Игра: «Найди перелётную птицу» — Вы все справились с заданием. Я вам всем раздам пригласительные билеты на викторину «Перелётные птицы». |
|
| Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2016/03/26/konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-pereletnye-ptitsy-starshaya-gruppa | |
Технологические карты выполнения рисунков птиц
Для организации творческого процесса детям нужно предлагать понятные схемы выполнения контуров рисунка, которые затем раскрашиваются.
Таблица: схемы выполнения рисунков птиц для старшей группы
| Тема | Описание работы |
| «Ласточка» |
|
| «Белый лебедь» |
|
| «Синица» («Воробей») |
|
| «Курочка» («Петух») |
|
| «Сова» |
|
Фотогалерея: схемы рисования птиц для детей старшей группы
-
- В старшей группе дети учатся как можно точнее прорабатывать клюв лебедя
-
- На основе схемы аиста ребята могут создавать образ журавля или цапли
-
- Пингвин рисуется на основе овала и небольшого круга, внутри которых рисуются соответствующие фигуры чуть меньшего размера
-
- В зависимости от направления клюва синички может меняться наклон её головы
-
- Один из вариантов изображения ласточки заключается в рисовании птицы с глаза
-
- На основе схемы изображения курицы можно нарисовать петушка, изменив форму хвоста, размер гребешка и добавив серёжки на бороде
-
- Как и большинство птиц, гусь рисуется на основе овалов разного размера для туловища и головы
-
- По этой схеме снегирь рисуется на основе двух кругов, один из которых вписан в другой
-
- В наброске совы получается много лишних линий, поэтому важно, чтобы эскиз дети делали лёгкими движениями карандаша — тогда от вытертых деталей не останется следов
Видео: мастер-класс по рисованию совы
Видео: мастер-класс по рисованию пингвинов в Антарктиде
Видео: мастер-класс по рисованию петуха с глаза
Видео: мастер-класс по рисованию лебедя
Видео: мастер-класс по рисованию утки с головы
Видео: мастер-класс по рисованию голубя с крыла
Рисование на тему «Птицы» в старшей группе помогает не только закрепить знакомые приёмы рисования, но и отработать навык создания наброска рисунка с натуры или по замыслу. В процессе изодеятельности ребята детальнее знакомятся с внешним видом разных птиц, обсуждают характерные особенности образа их жизни. Что, в свою очередь, способствует воспитанию у дошколят бережного отношения к миру природы.
