Рисование — один из главных способов творческого самовыражения ребёнка. Для дошкольника это также возможность выразить свои представления об окружающем мире и своём месте в нём. А рисование природных сюжетов помогает ребёнку не только развить свои изобразительные навыки, но и почувствовать свою связь с природой, узнать о ней много нового.
Содержание
Подготовка к занятию
Умение планировать — одно из важных качеств педагога. Именно планирование занятия, тщательная подготовка всех необходимых материалов, постановка цели и задач первоочерёдно влияет на то, насколько успешно воспитанники справятся с темой.
Материалы
Рисование способствует развитию мелкой моторики у дошкольника, подготавливает его руку к освоению важнейшего навыка — письма. Для рисования грибов и ягод в традиционных техниках можно использовать следующие материалы:
- гуашевые и акварельные краски;
- фломастеры;
- гелевые ручки для обведения контуров и прорисовки деталей;
- цветные и чернографитные карандаши;
- восковые мелки.
Восковыми мелками можно выполнить как всю работу, так и часть её в сочетании с красками
Для основы рисунка следует использовать бумагу разных форматов (ватман и А3 для коллективных работ, А4 для индивидуальных). Можно использовать картон в зависимости от задач занятия.
Дополнительно на занятиях стоит использовать:
- палитры для смешивания цветов;
- клеёнку для стола;
- кисти;
- стирательные резинки;
- баночки-непроливайки;
Рабочее пространство можно организовать так, чтобы по 4–6 детей сидели лицом друг к другу, а в центре стола стояли баночки с красками, непроливайки, наборы карандашей и другие материалы
Техники и приёмы рисования
Для старших дошкольников приоритетными являются традиционные техники рисования:
- заполнение цветом и прорисовывание деталей внутри контура-шаблона;
- рисование объектов и персонажей на заранее заготовленном фоне;
- срисовывание с картинок;
- рисование с натуры, что особенно хорошо отрабатывать на природных материалах (веточки, листья, грибы и ягоды);
- рисование по трафарету.
Вместе с этим предполагается, что воспитанники к 6–7 годам уже владеют некоторыми нетрадиционными приёмами, такими как прорисовка деталей объекта фломастером поверх акварельной кляксы.
Рисование также можно сочетать с лепкой и аппликацией. Например, вылепленный из солёного теста гриб можно раскрасить в разные цвета. А плоский рисунок можно дополнить аппликативными деталями из цветной бумаги, пластилина, пайток, сухих листьев и др.
В этой работе сочетаются гуашь для фона и основных объектов, фломастер для прорисовки мордочки и лап ёжика, гелевые ручки для прожилок на ножках грибов и травинок; облака из бумаги прикреплены клеем-карандашом
Рисование фломастерами занимает меньше времени, чем красками, поскольку не требует дополнительной подготовки рабочего места, смешения цветов в палитре, не заставляет ждать, пока часть рисунка подсохнет. Поэтому на рисунке фломастерами дети могут разместить больше декоративных элементов вокруг грибов и ягод: бабочек, солнце и облака, мелкие травинки и др.
Групповая работа и индивидуальный подход
Дошкольники 6–7 лет уже довольно самостоятельны, чтобы продумывать композицию своего рисунка, подбирать цвета, определять пропорции предметов. В рамках темы занятия смышлёным и быстро работающим детям стоит дать возможность выбора сюжета или объектов для рисования, предоставить им самим продумать детали. Вместе с этим воспитателю заранее стоит продумать несколько альтернативных вариантов, разнообразных сюжетов, из которых воспитанники будут выбирать, чтобы этот процесс не занял на занятии больше пары минут. Если по плану за занятие нужно успеть нарисовать один предмет, например, ёжика с грибочком, то детям можно разрешить нарисовать что-то ещё (например, ягоды), если они успевают сделать основное задание. Для медлительных и отстающих детей можно заготовить трафареты и шаблоны.
Галерея: шаблоны и схемы на тему «Грибы и ягоды»
-
- По такой схеме дети научатся рисовать рябину
-
- По такому шаблону дети могут выполнить ёжика в качестве аппликации из цветной бумаги, а грибы сверху нарисовать фломастерами или гуашью
-
- Предложите детям поэтапно нарисовать мухомор
-
- По шаблону дети могут рисовать с грибами не только ёжика, но и белочку
-
- По такому шаблону легко объяснить детям, как рисовать мухомор; также его можно распечатать, вырезать из цветной бумаги и прикрепить как аппликацию на гуашевый или акварельный фон
-
- Чтобы пробудить фантазию ребёнка, предложите ему нарисовать гриб-домик, и придумать историю про его обитателей
-
- По такому шаблону дети смогут научиться рисовать грибы-лисички
-
- По такой схеме можно заранее на занятиях по конструированию смастерить снегирей, а затем прикрепить их с помощью клея ПВА или клея-карандаша на рисунок с гроздьями рябины; такая работа может быть групповой
Коллективная работа также хороша для развития у детей навыков распределения ролей, планирования, умения договариваться. Для этого хорошо подойдёт рисование сказочных сюжетов с несколькими персонажами, лесной поляны с грибами, ягодами и животными, или композиции, где часть объектов выполняется в аппликативной технике или технике оригами.
Проведение занятия
В подготовительной группе продолжительность непрерывной образовательной деятельности не должна превышать 30 минут; в середине занятия обязательно проводится физкультминутка, которую желательно привязать к теме урока (например, выполнить упражнения под чтение стиха о грибах).
Мотивационное начало занятия
Для дошкольников мотивация к деятельности крайне важна: дети и так невероятно любознательны от природы, их не нужно заставлять учиться, вместо этого стоит сделать занятие интересным для них. Варианты начала занятия могут быть следующими:
- чтение сказки о лесной жизни с упоминанием грибов и ягод (например, «Под грибом» Сутеева В.Г. или «Про Мишутку, Лису и ягоды» Мецгера А.);
- рассматривание фотографий грибов и ягод, обсуждение вопросов «какие грибы съедобные?», «какие животные питаются грибами?», «где растут грибы?», «какие ягоды водятся в лесу?», «ходите ли вы с родителями в лес за грибами и ягодами»;
- чтение стихов о грибах и ягодах с обсуждением.
Галерея: фотографии грибов и ягод для беседы
-
- Задайте детям вопрос, какие съедобные грибы они знают
-
- Спросите у детей, в чём носят собранные грибы
-
- Фотография грибов и ягод вместе поможет детям представить, как выглядит лесная поляна
-
- Спросите у детей, в какое время года созревают ягоды рябины
-
- Задайте детям вопрос, название какого животного скрыто в ежевике (ёж)
-
- Фотография ёжика с грибами на иголках поможет детям нарисовать этотот сюжет
-
- Пусть дети ответят, с какой садовой ягодой есть сходство у земляники
-
- Спросите детей, какие лесные ягоды они знают
-
- Обсудите с детьми, кто в лесу питается грибами
-
- Спросите детей, в чём сходство этого гриба с животным (лисой)
-
- Спросите у детей, какой лесной зверь любит малину
-
- Объясните детям, что грибы бывают съедобные и ядовитые на примере мухоморов
-
- Покажите детям фотографию и спросите, что за птица любит полакомиться рябиной
-
- Спросите детей, в чём отличие шляпок сыроежек от мухоморов
-
- Если вы в начале занятия читаете с детьми сказку, следует показать к ней иллюстрации
Стихи о грибах и ягодах для беседы:
- Мы с мамой грибы
Собираем вдвоём.
Подарки лесные
В корзинку кладём.
Деревья над нами
Тихонько шумят,
О чём-то своём
Меж собой говорят.
Больше стихов о грибах и ягодах здесь.
Таблица: конспект занятия Вандышевой Т. А. в подготовительной группе по рисованию «Грибная поляна» (фрагмент)
| Цели и задачи | Закреплять навык детей передавать в рисунках характерные особенности грибов, располагать грибы на весь лист бумаги, на разном расстоянии («далеко» и «близко», небольшими группами). Расширить представления детей о явлениях природы осенью и о жизни ежей в лесу. |
| Материалы | Кисточки, листы бумаги, иллюстрации грибов, акварельные краски, муляжи грибов, игрушка Ёж. |
| Мотивационное начало (5 минут) | Воспитатель читает стихотворение «Осень» М. Ивенсен. Воспитатель: Дети, сегодня чудесный день, хотите ли вы со мной отправиться на прогулку в осенний лес, чтобы ещё раз полюбоваться его красотой? Воспитатель: Ребята, послушайте загадку: Это кто в траве шуршит И забавно так фырчит, Весь в иголках, не возьмёшь? Кто же это, дети? (Ёж) Воспитатель: Ребята, а расскажите, где живут ежи? А чем питается ежи? Ребята, давайте расскажем Ёжику, что мы знаем о грибах: какие части у гриба есть? (шляпка, ножка, а как называются корни гриба? (грибница). На какие две группы делятся все грибы? (Съедобные и несъедобные). Воспитатель: Ребята молодцы. Знают про грибы многое. Ребята, а давайте послушаем историю ёжика. Он что-то хочет нам рассказать. Ёж рассказал, что в их лесу выросли одни ядовитые грибы — мухоморы и поганки. А скоро наступит зима, и если он не запасёт на зиму хороших грибов, то будет голодать. Воспитатель: Ёжик, а какие грибы нужно собрать тебе? Самые лучшие грибы — белые. У них коричневые шляпки и белые ножки. Ребята давайте поможем ежу запастись на зиму. Дети: Очень рады помочь ёжику (соглашаются). Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь ёжику? Дети: Собрать грибы, сходить в лес, нарисовать (если нет предложения нарисовать грибочки, то воспитатель предлагает сам.) Воспитатель: «Не горюй, ёжик, мы с ребятами тебе поможем. Нарисуем тебе много грибочков». |
| Физкультминутка (1 минута) | По маленькой дорожке, по маленькой дорожке Шагают наши ножки. (дети топают ножками на месте) Через яму прыг, через яму прыг. (прыгают на месте) Через лужу скок, через лужу скок. (прыгают немного вперёд) Шли мы, шли и до группы нашей дошли (пришли в группу, садимся за столы) |
| Объяснение задания (3 минуты) | Воспитатель: А сейчас предлагаю превратиться в художников. Мы с вами уже рисовали и осенний дождь, и сильный ветер, и хорошую солнечную погоду, а сегодня нарисуйте погоду по вашему желанию. Вспомните, краски какого цвета можно использовать для изображения осени в лесу. (методом тонирования) Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности. |
| Самостоятельная работа (4–5 минут) | Дети рисуют фон красками. |
| Физкультминутка (1 минута) | Чтобы продолжить работу, нужно немного времени нашим осенним полянкам на подсыхание. А мы отдохнём и поиграем в «Весёлые лужицы». Кто сказал, что осень Грустная пора? (дети встают из-за парт) Радостно по лужам Скачет детвора. (прыгают на месте) Жёлтые листочки В воздухе кружат. (покружились на месте) По стеклу дождинки Весело стучат. (потопали ножками) Если светит солнышко, Можно нам гулять: Бегать, веселиться, Прыгать и скакать (попрыгали на месте) Если туча хмурится И грозит дождём, Спрячемся под зонтиком (руки над головой складывают домиком) Дождик переждём. |
| Самостоятельная работа (7–9 минут) | Воспитатель уточняет приёмы рисования грибов «примакиванием» (надо взять кисточку и окунуть её в белую краску и сразу примакиваем, нарисовать много ножек грибов). Ножки получились прямыми (показывает и проговаривает приёмы изображения, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге). А теперь помоем кисточку, окунём её в коричневую краску и пририсуем к ножкам шляпки. Ножки стоят, а шляпки лежат на них (показывает горизонтальный мазок). |
| Подведение итогов занятия (5 минут) | Воспитатель: Вот и готовы наши работы. Ёж хвалит грибы на рисунках, благодарит за помощь ребят. Ребята, где мы сегодня побывали? Кому и чем мы помогли? Что понравилось больше всего? |
Конспект занятия Волковой Т. В. по рисованию в подготовительной группе на тему «Корзина с грибами» можно посмотреть здесь.
Инструкция по выполнению рисунка «Под грибом» по сказке В. Г. Сутеева
Вам понадобятся:
- цветные карандаши;
- чернографитный карандаш и стирательная резинка;
- лист бумаги формата А4;
- для медлительных детей можно заготовить шаблоны зайца, мыши и воробья, чтобы по ним ребёнок мог обвести контур, а внутреннее пространство заполнил сам.
Ход работы:
- на листе нарисуйте контуры основных объектов, переходя от дальних (гриб) к ближним, а затем объекты фона (траву, солнце). Медлительные дети могут рисовать по шаблонам;
Расположение героев сказки может быть другим в зависимости от фантазии детей и темпа их работы
- начните закрашивать предметы:
- для ножки и внутренней части гриба подойдёт светло-бежевый или жёлтый цвет. Т.к. внутренняя часть шляпки находится в тени, дети могут сделать на ней несколько поперечных штрихов светло-коричневым карандашом, чтобы затемнить её;
- для шляпки гриба подойдёт коричневый карандаш;
- шубка зайца рисуется серым, его брюшко можно закрасить светло-серым или бежевым, а внутреннюю часть уха и нос розовым;
- воробей коричнево-серый, как и мышь;
- муравей чёрный или коричневый, а бабочке подойдёт яркие цвета;
- капли росы после дождя закрашиваем голубым, едва нажимая на карандаш;
- зелёную траву можно изобразить продольными штрихами сверху вниз или под небольшим наклоном;
- голубое небо закрашиваем поперечными штрихами справа налево, не нажимая на карандаш;
- солнце закрашиваем ярким жёлтым.
Быстрым и активным детям можно предоставить самостоятельный выбор цветов и композиции в рамках сюжета; медлительным детям можно предложить выполнить такую работу в паре
Галерея: примеры готовых работ
-
- Смешанная техника рисования и аппликации даёт интересные результаты: солнышко можно выполнить из шерстяных ниток, шубку ёжика из листьев, грибы из пластилина, растительность из собранных на природе травинок, а остальное нарисовать красками или цветными ме
-
- Белые точки на шляпке мухомора можно сделать из маленьких шариков пластилина или скатанной ваты
-
- Ёжика можно изобразить не только с грибами, но и на ягодной поляне
-
- Интересным сюжетом является изображение лисы в кругу «родственных» ей по названию грибов
-
- После подсыхания акварельной работы контуры объектов можно обвести тёмной краской или фломастером
-
- Ветку дерева и гроздья рябины можно нарисовать гуашью, а снегирей дети могут выполнить всей группой в технике оригами
-
- Предложите детям образец работы или подходящие иллюстрации, чтобы им было проще определиться с композицией и выбрать цвета
-
- Рисование фломастерами даёт меньше возможностей по выбору оттенков и смешению цвета, однако ускоряет выполнение работы
-
- Акварель в работе можно сочетать с восковыми карандашами
-
- Первым делом ребёнок закрашивает фон (трава, небо), затем после подсыхания краски поверх изображает деревья и грибы большими мазками
-
- Ребёнок может делать предварительный набросок чернографитным карандашом, но может и обойтись без него в зависимости от развитости изобразительных навыков
-
- Пусть ребёнок вначале закрасит жёлтой гуашью корзинку, затем нарисует грибы, а после этого коричневой краской добавит прутья корзинки
Видео: как нарисовать грибок красками
Видео: рисуем грибок красками гуашь
Видео: как нарисовать снегиря на ветке рябины
Детские рисунки грибов и ягод могут быть как иллюстрациями к сказкам и стихам, так и отражать личный опыт детей походов за грибами всей семьёй. Для дошкольника это возможность лучше познакомиться с миром природы и улучшить свои изобразительные навыки.
