Основное направление работы с детьми в подготовительной группе (6–7 лет) – это включение воспитанников в продуктивную деятельность, то есть использование таких видов работы, которые позволяют получить продукт с заданными свойствами. В этом контексте особого внимания заслуживают занятия по лепке пластилином или из глины, солёного теста. В том числе и на темы, связанные с изучением окружающего мира, например, птиц.
Содержание
Приёмы лепки в подготовительной группе
По ФГОС тематика уроков по лепке в разных возрастных группах может повторяться, например, изготовление поделок при изучении народных промыслов: дымковской барыни, тарелок с росписью в стиле гжель и пр. А вот приёмы, используемые детьми в этом виде творчества, год от года усложняются. В подготовительной группе ребята:
- отрабатывают навык раскатывания «колбасок» в совсем тонкие и длинные жгутики, например, для выделения когтей у птиц;
- практикуют раскатывание ладонями «шариков» в совсем мелкие «горошины», делая глазки пернатым;
- сглаживают, делая незаметными, швы при прищипывании элементов, особенно при соединении головы с шеей и туловищем;
- тренируются в создании заострённых деталей в процессе оттягивания пластичного материала, к примеру, формируя клюв птички;
- учатся делать одинаковые по размеру и форме детали, например, крылья.
В подготовительной группе дети систематизируют все те умения и навыки, которые получили в лепке, начиная с первой младшей группы
Виды лепки в подготовительной группе
В 6–7 лет ребята практикуются в четырёх видах лепки.
Предметная лепка
Суть этого вида заключается в максимально точной передаче формы и пропорций объекта. В подготовительной группе именно на этом виде лепки воспитанники отрабатывают навык создания поделки по замыслу. Так, выполняя фигурку лебедя, дети не видят перед собой картинку, а создают её на основе того образа, который помнят.
Кроме того, старшие дошколята, занимаясь предметной лепкой, отрабатывают владение стекой, палочками для придания фигурке большей фактурности и натуральности. А также украшают работы крупой, соломой, перьями, бусинами и пр.
В поделках предметного вида лепки по замыслу дети учатся подбирать дополнительные материалы для более точной передачи образа
Лепка сюжетов
Дошкольники создают целые мизансцены, выполняя из пластилина не только самих персонажей, но и окружающую их обстановку. Причём фигурки делаются не статичными, а динамичными, с расправленными крыльями, с вытянутой шеей и пр. Темы для таких поделок можно черпать из литературных произведений, которые изучаются в подготовительной группе, например, рассказ К. Ушинского «Петушок с семьёй» (лепка по форме), сказки В. Бианки «Анюткина утка» (лепка диких уток у запруды, где водоём делается прямой пластилинографии методом размазывания) и др.
Для лепки сюжетов необходимо больше времени, поэтому обычно на такие композиции выделяется два занятия
Декоративная лепка
Создание элементов украшения предметов по мотивам народных промыслов. С детьми в 6–7 лет этот вид лепки обычно практикуется из глины. То есть ребята делают глиняные фигурки, которые либо расписываются красками, либо украшаются рельефными элементами — барельефами, например, при выполнении росписи калининского индюка.
В декоративной лепке могут комбинироваться глина для создания основы, краски для росписи и пластилин для создания отдельных элементов, например, клюва у калининского индюка
Пластилинография
Вид лепки, основывающийся на создании рисунка пластилином. В теме, связанной с птицами, этот вид лепки осваивается через создание фактурных изображений на плоскости, в частности, антуража под сюжетные поделки, а также замазывание пластилином подложки для сюжета.
Пластилинография в подготовительной группе выполняется по готовым шаблонам, то есть заранее нанесённым контурам изображения
Техники лепки
Дети 6–7 лет работают в пяти техниках лепки.
Пластическая или скульптурная техника
Ребята делают фигурку из цельного кусочка пластилина, вытягивая, заглаживая, прищипывая элементы. В подготовительной группе отрабатывается точность движений и натуральность получившихся деталей: острый клюв, тонкий хохолок, изогнутая шея и пр.
В скульптурной лепке в подготовительной группе дети учатся придавать фигурке характерные черты в том числе и за счёт использования стеки
Конструктивная техника
Суть техники состоит в «сборке» уже готовых деталей. Так, чтобы сделать ворону, ребята раскатывают овал для туловища, шарик для головы, небольшой заострённый шар для ключа, «колбаски» для лапок, сплюснутый цилиндр для хохолка, сплющенные шарики для крыльев, жгутики для хвоста и клюва.
В конструктивной технике очень важно обращать внимание на качество выполнения сглаживания швов, примазывания деталей
Комбинированная лепка
Из деталей, вылепленных в пластической технике, дети создают крупные части поделки, которые дополняют элементами, сделанными в конструктивной технике. Например, чтобы слепить петушка, дошкольники раскатывают заготовку-овал, «вытягивая» из неё голову, шею птицы. Отдельно делаются крылья, лапки, гребешок и хвост, которые затем примазываются к скульптурной основе.
Комбинированный способ выполнения поделок лучше всего подходит для создания фигурок в динамике
Модульная лепка
Близкая комбинированной лепке техника, в которой нельзя выделить «ведущий» способ лепки. Как правило, модулями делаются поделки из 2–3 элементов, которые объединяются в композицию.
В композиции «Птичий двор» модулями изготавливаются деревья, птички, забор — то есть все элементы сюжета, причём часть из них выполнена аппликацией
Лепка по форме
С помощью заглаживания, прилепливания дети оформляют бросовый материал, создавая образы птиц. Например, птичку можно сделать на основе коробочки от «Киндер-сюрприза», добавив пластилиновые крылья, хвост и клюв.
Как и в старшей группе, формы для лепки привлекаются чаще всего для проектных заданий.
Поделки по форме можно объединять в одну общую, коллективную, композицию, например, расположив цыплят на общем дворике или лужайке, сделанных с помощью аппликации
Дополнительные материалы для лепки
Чтобы придать поделке оригинальности, в подготовительной группе дети комбинируют лепку не только с аппликацией и рисованием, как это было в предыдущие годы, но и с конструированием. Например, в теме «Лебеди на пруду», вместе с пластилиновыми персонажами, ребята делают птиц в технике оригами.
Такими бумажными лебедями можно дополнить сюжетную композицию «Лебеди на пруду»
Как подготовить основу
В качестве подложки для лепки в подготовительной группе, так же как и раньше, используется картон или листы плотной бумаги. При этом если планируется лепка с многокомпонентным сюжетом, например, «Птичий двор», то подложку стоит подготовить заранее. Это делают сами ребята под наблюдением педагога: замазывают пластилином основу, жгутиками выкладывают стога сена и лепят маленькие цветочки.
На подготовительный этап обычно выделяется отрезок времени самостоятельной деятельности ребят во второй половине дня.
При выполнении поделки на тему морских нелетающих птиц дети заранее рисуют подложку-льдину, на которой затем располагают готовых пингвинов
Как мотивировать детей на работу
Задача педагога на вводном этапе занятия пробудить у детей интерес и желание продуктивно работать, используя наглядные, игровые и словесные приёмы.
Таблица: мотивационные приёмы на уроках по лепке
| Приём | Особенности использования | Пример |
| Рассматривание картинок, плакатов, выставок игрушек-птичек. | Наглядностью сопровождаются все занятия изотворчеством. Для лепки сюжетов картинки имеют принципиальное значение, если перед детьми стоит задача создания конкретной сцены. | |
| Беседа | Словесный приём, основывающийся на обращении к опыту ребят по тому или иному вопросу. Применяется перед лепкой по замыслу, чтобы активизировать зрительную память, что поможет точнее воспроизвести детали птицы. | Перед тем как лепить синицу, дети беседуют по вопросам:
|
| Сказки, рассказы, стихотворения. | Художественные тексты обычно используются в качестве основы для составления сюжетной композиции. | Так, перед лепкой на темы «Петушок с семьёй», «Серая шейка», «Царевна-Лебедь» педагог просит ребят вспомнить персонажей соответствующих литературных произведений, а затем в форме беседы дети со взрослым определяются с наиболее подходящими для лепки сценами, позами фигурок и пр. |
| Пословицы, поговорки, загадки | Приём, направленный на активизацию внимания детей и актуализацию знаний по теме. | Перед предметной лепкой «Домашние птицы» педагог предлагает детям такие загадки:
Или/и пословицы, поговорки с последующим осуждением содержания:
|
| Сюрпризные моменты и проблемные ситуации | Создают рабочую остановку, объединяют коллектив общим делом. | Перед лепкой на темы: «Воробей», «Ворона», «Синица» и др. в группу забегает Дворник и сетует на то, что дети зачем-то развесили деревянные ящики на деревьях. Ребята разъясняют ему, что это кормушки для не улетающих на зиму птичек. А когда Дворник удивляется, мол, там никого нет, дети объясняют, что это потому, что кормушки пустые. Дворник насыпает корм и просит ребят слепить птичек для приманки пернатых товарищей. |
| Музыка, мультимедийные презентации | Помогают создать подходящий эмоциональный фон. |
|
| Игры | Помогают повторить особенности внешнего вида птиц, их образ жизни. |
|
Для практики составления связных описаний внешнего облика детям можно предложить рассказать о конкретной птичке на наглядном пособии
Как составить конспект урока
Структура занятия по лепке подразумевает три этапа разработки темы:
- вводный, мотивирующий детей на работу — до 5 минут;
- основной, включающий определение схемы выполнения поделки, собственно лепку, физкультминутку и пальчиковую гимнастику — до 20 минут;
- заключительный, то есть оценка деятельности ребят педагогом и рефлексия — до 5 минут.
При подготовке конспекта занятия очень важно чётко сформулировать цели и задачи непосредственной образовательной деятельности. Для темы «Птицы» цель определяется видом и техникой лепки для создания фигурки. Например, лепка сюжета по мотивам рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка».
Задачами конкретизируются приёмы и навыки лепки, требующиеся для выполнения поделки. Например:
- практика создания пластилиновой птички с опорой на замысел;
- отработка умения лепить фигурки в динамике;
- пробуждение интереса к работе в мини-группах;
- практика навыка распределять обязанности в группе;
- воспитание ответственности за результаты коллективного труда.
Таблица: Валиуллова Д. Конспект занятия по лепке на тему «Перелётные птицы» в подготовительной группе (фрагменты)
| Этап | Содержание |
| Вводный Основной |
Дети отгадывают загадки: Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистее, нежней? Кто же это? … (Соловей; В лесу на ветке она сидит, Одно «ку-ку» она твердит, Года она нам всем считает, Птенцов своих она теряет. «Ку-ку» то там то тут, Как птицу эту зовут? (кукушка)…> |
| <… Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением отгаданных птиц. Воспитатель задаёт детям вопросы: — А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке? — Почему этих птиц называют перелётными? — Назовите ещё раз всех перелётных птиц?…> |
|
| <… Воспитатель говорит, что вот и сама ласточка прилетела! Она не простая, а волшебная. Воспитатель предлагает слепить ей подружек-ласточек из пластилина и ей не будет скучно и одиноко, но для начала предлагает сделать пальчиковую гимнастику…> | |
| <…Воспитатель предлагает детям сначала рассмотреть ласточку. (10 мин) — Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапки) . — Какой хвост у ласточки? (раздвоенный). — Какие крылья у ласточки? (широкие). Дети рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают её строение, особенности. |
|
| Воспитатель сообщает детям, что теперь они начинают лепить ласточку. От куска пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 небольших кусочка для головы и крыльев. Из маленького кусочка мы скатываем шар (голову, клюв нужно оттянуть двумя пальцами и сделать его остреньким, глаза нарисуем стекой. Из большого куска скатаем овал (туловище, хвост нужно вытянуть двумя пальцами и разделить хвост стекой на две части. Так получим раздвоенный хвост. У ласточки белая грудка, для этого, используя белую лепёшку, нужно сделать белую грудочку. | |
| Физкультминутка. | |
| Воспитатель сообщает, что работа продолжается, и дети из оставшихся двух кусочков пластилина делают крылья. У ласточки изящные остроконечные крылышки, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать овалы небольшие по размеру, расплющить с одной стороны. Остриё стеки поможет создать иллюзию перышек, просто нужно сделать продольные борозды. Затем соединить все детали. Сначала голову прикрепить к туловищу, а затем и крылья. Ласточки готовы. | |
| Заключительный | Воспитатель говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить: — Что сегодня делали? (лепили ласточек). — Из чего лепили ласточек? (из теста) — Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек? Дети вспоминают проделанную работу. Воспитатель отмечает, что очень хорошие и красивые ласточки у них получились. Ласточке очень понравились ее новые подружки. И теперь они вместе будут жить, играть и радоваться тёплому солнышку. |
| Цит. по: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/meropriyatia/konspiekt_nod_v_podghotovitiel_noi_ghruppie_na_tiemu_pierielietnyie_ptitsy_liepk | |
Таблица: Орехова Н.В. Конспект занятия по лепке на тему «Лебёдушка» в подготовительной группе (фрагменты)
| Этап | Содержание |
| Вводный | Рассматривание иллюстраций с изображением лебедей. Красота лебедей вызывает восхищение у всех, кто видел их в природе. Тело напоминает лодку-ладью, плывущую по водной глади. Грациозно изогнутую шею птицы венчает небольшая голова. Крылья большие и сильные, что позволяет лебедю совершать длинные перелёты в тёплые края на зимний период. Вспомните о гадком утёнке из сказки Андерсена, которому очень тяжело пришлось зимой, когда он не смог улететь вместе с остальными птицами из-за повреждённого крыла. Но, в конце концов, добро всегда порождает зло. И в результате этой победы гадкий утёнок превратился в прекрасного лебедя, которого с радостью приняли в стаю. |
| Физкульминутка «Лебеди»…> | |
| Основной | Педагог предлагает детям слепить лебедя. Обсуждает вместе с детьми строение птицы: овальное туловище, длинная, изогнутая шея, небольшая голова с треугольным клювом, крылья. |
| Пальчиковая гимнастика…> | |
<… Этапы выполнения работы.
|
|
| Заключительный | <… На волнах качаясь, Лебеди плывут, То нырнут, то вынырнут- Лаками гребут. На нас поглядели, Громко-громко загалдели. Как вы думаете, почему птицы раскричались? Да ведь они собираются в стаи, чтобы лететь на юг. Они прощаются с нами до весны. А сейчас возьмите свои поделки и поставьте вместе. У вас получилось настоящее озеро со стаей лебедей. |
| Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2016/07/11/lebyodushka | |
Таблица: технологические карты лепки птиц
| Тема поделки | Ход работы |
| «Утки на пруду» (коллективная лепка по форме) |
|
| «Ворона» (комбинированная лепка) |
|
Фотогалерея: схемы лепки птичек
-
- Для придания фигурке воробья натуралистичности нужно использовать стеку
-
- Утка, петушок и курочка создаются в одном, предметном, виде лепки
-
- Ворону в подготовительной группе дети лепят в конструктивной технике
Фотогалерея: примеры готовых работ
-
- Фигурка совы создаётся в комбинированной технике: туловище с головой — в скульптурной, а крылья, лапки и оставшиеся детали образа — в конструктивной
-
- Чтобы показать оперение лебедя, дети используют стеку
-
- Лепку синицы можно организовывать работой с натуры, используя картинки или игрушки
-
- Для лепки сказочных птиц ребята могут использовать декоративные материалы на своё усмотрение
Видео: мастер-класс по лепке птички из пластилина
Видео: мастер-класс по лепке лебедя
Видео: мастер-класс по лепке петушка с семьёй
Видео: мастер-класс по лепке павлина
Видео: мастер-класс по лепке снегиря
Видео: мастер-класс по лепке из глины фигурки дымковского индюка
Видео: мастер-класс по лепке птички из солёного теста
Лепка птиц с детьми 6–7 лет направлена на совершенствование полученных ранее навыков и умений в этом виде изодеятельности. При этом благодаря лучшей скоординированности движений обеих рук ребёнка фигурки получаются более естественными, что позволяет усложнить композиции на тему пернатых: дети лепят птиц по замыслу, создают мизансцены с опорой на художественные произведения. Всё это не только совершенствует навыки продуктивной деятельности, но и воспитывает бережное отношение к природе.
